《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》記敘文閱讀

導(dǎo)入：

生活從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)無(wú)數(shù)的挫折與磨難，我們?nèi)绾卧撊绾稳プ瞿?？今天我們學(xué)習(xí)一篇文章《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》，相信同學(xué)們會(huì)從中找到正確答案！

心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)記敘文閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，積累字詞。2、學(xué)習(xí)掌握從詞語(yǔ)、修辭、人物描寫的角度賞析句子的方法。3、學(xué)會(huì)分析標(biāo)題的含義及作用。4、正確對(duì)待挫折與磨難，像樹(shù)一樣活著，做一個(gè)智者與強(qiáng)者。

自主學(xué)習(xí)1、初讀文章，解決字詞?；睒?shù)樹(shù)冠細(xì)莖一捋

遒勁翌日悵然煞白舔舐

忐忑

自主學(xué)習(xí)2

梳理文章思路，并思考1、文章敘寫了什么事？2、是按什么順序?qū)懙?？文中貫穿的線索是什么？3、本文表達(dá)了怎樣的主旨？小組討論，并展示。教師點(diǎn)撥，歸納明確：

1、因意外事故受傷而一蹶不振的弟弟，回到家鄉(xiāng)后看到雷擊中倒下卻又重生的槐樹(shù)，幡然醒悟，堅(jiān)強(qiáng)的開(kāi)始了新的生活，2、按照時(shí)間順序表達(dá)。線索有兩條：一槐樹(shù)雷擊倒下后重生的過(guò)程，二是弟弟受傷后由一蹶不振又變得堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的經(jīng)歷。3、人應(yīng)該像樹(shù)一樣，遭受災(zāi)難時(shí)，保持平和心態(tài)默默承受，做一個(gè)智者；同時(shí)，要有堅(jiān)決的信念，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，做一個(gè)強(qiáng)者。

獨(dú)立完成

2、3、4題線索一：挺拔的槐樹(shù)花香醉人——被雷擊的槐樹(shù)轟然倒下

————重生的槐樹(shù)更加繁茂線索二：少時(shí)的弟弟快樂(lè)健康——受傷后的弟弟一蹶不振

————醒悟后的弟弟開(kāi)始新生活

2、把握線索,補(bǔ)充內(nèi)容

4、“兩行清淚落下來(lái)”中的“淚”蘊(yùn)含的豐富情感是：既有對(duì)槐樹(shù)經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩感動(dòng)，對(duì)自己因傷痛一蹶不振的羞愧自責(zé)，又有受槐樹(shù)的啟迪幡然醒悟的振奮或喜悅之情

3、聯(lián)系語(yǔ)境，品析詞句：“團(tuán)團(tuán)簇簇”，運(yùn)用比喻、擬人的修辭生動(dòng)形象的寫出了槐花盛開(kāi)時(shí)的美麗此句寫出槐花開(kāi)的繁多。“像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，寫出了槐花的動(dòng)態(tài)美，充滿靈性，表達(dá)了作者對(duì)其的喜愛(ài)?！皳u出陣陣歡快的笑聲”,用擬人的手法表現(xiàn)了弟弟少年時(shí)代的快樂(lè)生活。

“期待”，是期望、等待的意思，這里表達(dá)了“我”盼望弟弟早日從傷痛中走出來(lái)的心情，“忐忑”，是心神不定的意思，表達(dá)了“我”不知道回故土是否能給弟弟帶來(lái)好影響的不安心情。詞語(yǔ)角度

表述形式：運(yùn)用了

詞語(yǔ)，

寫出了

，表達(dá)了

。修辭角度格式：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻擬人夸張排比對(duì)偶反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)〔何人、做何事〕〔什么、怎么樣〕〔表達(dá)什么〕〔表現(xiàn)什么〕表述形式：運(yùn)用了

修辭手法，

描寫了

，表達(dá)了

。〔生動(dòng)形象〕〔形象生動(dòng)〕〔突出特點(diǎn)〕〔增強(qiáng)氣勢(shì)〕〔整齊凝煉〕〔突出強(qiáng)調(diào)〕〔引起注意〕〔加強(qiáng)語(yǔ)氣〕人物描寫

格式:人物描寫方法

+內(nèi)容

+中心

表述形式：通過(guò)對(duì)人物的

描寫，描寫了

，表達(dá)了

。

(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)

標(biāo)題含義表層含義深層含義標(biāo)題的作用、妙處：

1、用比喻的修辭將心比做開(kāi)花的樹(shù)，生動(dòng)形象。

2、有意蘊(yùn)，揭示文章中心。

3、富有詩(shī)意，有美感，從而激發(fā)讀者閱讀興趣。

當(dāng)堂檢測(cè)1、注音寫字：煞白〔