高三英語教案全套4篇

高三英語教案全套4篇教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)緊要影響課堂的氣氛和學(xué)生的踴躍性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此，平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。以下是我?guī)淼母呷⒄Z教案全套內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能幫助到您！

高三英語教案全套1

一、教材分析

主題公園作為人類文明的一大表達(dá)，作為當(dāng)今社會(huì)人們主要休閑、消遣方式之一，是一個(gè)特殊貼近生活、具有時(shí)代性、可深度挖掘的教學(xué)主題。本單元以主題公園為背景，圍繞a

worldoffun

這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。單元語言素材涉及過山車、蹦極運(yùn)動(dòng)、自由落體車、賽車等消遣方式及各類主題公園的不同特色，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生了解生活、運(yùn)動(dòng)與休閑，了解中外文化，增加世界意識(shí)，有利于造就踴躍的生活看法。

本單元的Warmingup局部以圖片形式引入本單元的話題之一：amusement

parks;并通過師生或生生自由問答，讓學(xué)生了解并溝通個(gè)體各類活動(dòng)方面的體驗(yàn)、喜好及理由，從而引出話題amusementparks和theme

parks,為聽力局部和閱讀局部作必要的鋪墊。

Listening供應(yīng)一個(gè)會(huì)議事例：在我市建一個(gè)主題公園的招標(biāo)大會(huì)上，F(xiàn)unFunProductionsandMerryRides

Limited兩個(gè)不同特色公司的代表人發(fā)表演說表達(dá)各自優(yōu)勢(shì)以爭(zhēng)取承建權(quán)。在聽音之前須要作恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，聽時(shí)做課文1、2局部，聽后再作小組探討：選擇哪一家公司作為承建商及給出相應(yīng)的理由。這一話題具有社會(huì)性，時(shí)代性特點(diǎn)，在課堂上可以激發(fā)學(xué)生模擬真實(shí)語境進(jìn)展締造性對(duì)話活動(dòng)。

Speaking緊緊圍繞“問路與指路”話題：

課內(nèi)供應(yīng)一張公園平面圖，學(xué)生依據(jù)啟程點(diǎn)和目的地的聯(lián)系進(jìn)展有意義的對(duì)話實(shí)踐。Post-speaking內(nèi)容擴(kuò)展至生活實(shí)際狀況。

Reading是一篇介紹主題公園的說明文。它包括主題公園的定義、特點(diǎn)，同時(shí)介紹了theWorldParkofChina,theOcean

ParkofHongKong,Disneylandin

California三個(gè)不同的主題公園，引導(dǎo)學(xué)生了解和比擬主題公園的不同主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想主題公園的將來開展。Post-reading局部鼓舞學(xué)生自行設(shè)計(jì)主題公園活動(dòng)，鼓舞學(xué)生踴躍想象、造就創(chuàng)新實(shí)力。

文章構(gòu)造思路如下：

1)Whatisathemepark?→

2)Knowabout3greatthemeparks:

TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.

TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainment

andknowmoreabouttheideabehindthepark.

DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhis

characters.→

3)Newthemeparksarebeingbuilt.

篇章構(gòu)造圖示：

Whatisathemepark?

Examples:

ThreeparksWhatdopeople

Themes,attractionsexperienceandlearn?

Themeparksinthefuture

課文線索內(nèi)容復(fù)述如下：

Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.

Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyare

basedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsand

entertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.

Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchas

lifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.

What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenough

ofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnew

themeparkswillbecoming.

德育滲透：

-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

工作而無消遣使人愚鈍。

-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexplorethe

universetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.

任何人都不應(yīng)閉關(guān)自守，而應(yīng)面對(duì)世界，以探究人們?cè)鯓討?yīng)對(duì)日新月異的事態(tài)開展。

-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)

大膽的探究和體驗(yàn)源自你的志氣。(列寧)

Language

study要求學(xué)生駕馭和運(yùn)用相應(yīng)的詞匯;了解分詞的意義，學(xué)習(xí)駕馭此時(shí)此刻分詞作狀語的用法，區(qū)分運(yùn)用分詞的進(jìn)展式作狀語與完成式作狀語構(gòu)造。

Integratingskills閱讀局部在主題公園的根底上以rides為主題內(nèi)容，介紹了幾種不同的rides,

要求讀后以課文為根底，鼓舞學(xué)生締造、想象，以小組活動(dòng)形式設(shè)計(jì)并描述thescarestandmostexcitingrideinthe

word。

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，除了增長(zhǎng)語言學(xué)問、提高語言技能外，更要拓展文化視野，開展跨文化交際的意識(shí)和實(shí)力;并且結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)充分體驗(yàn)他人在個(gè)別主題活動(dòng)方面的感受，加強(qiáng)合作意識(shí)、陶冶情操，提高自身素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能：駕馭并會(huì)運(yùn)用有關(guān)詞匯、句型和此時(shí)此刻分詞短語作狀語的用法。

情感看法：結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)充分體驗(yàn)他人在個(gè)別主題活動(dòng)方面的感受，倡議創(chuàng)新意識(shí)的造就、加強(qiáng)合作意識(shí)、陶冶情操。增加世界意識(shí)，造就踴躍的生活看法

學(xué)習(xí)策略：通過小組活動(dòng)等，指導(dǎo)學(xué)生踴躍與人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，造就合作實(shí)力、團(tuán)隊(duì)精神。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等幫助學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、探討、反思和探究實(shí)踐中逐步形成策略。

文化意識(shí)：拓展文化視野，開展跨文化交際的意識(shí)和實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

話題:Talkingaboutamusementparks.

功能:Waysofgivingdirections.

Designingnewthings.

詞匯:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon

thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperience

sth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimagination

designlivetoride

表達(dá)用語:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?

Excuseme.Doesthisroadleadto…?

Gotit.Thankyou.

句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesand

entertainment.

Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?

EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepinginto

theworldofyourfavouritefilm.

Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexciting

adventures.

Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…

語法:The–ingformusedasanadverbial.

eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsand

entertainment.

Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.

HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttleto

theLowland.

2.難點(diǎn)：

a.動(dòng)詞-ing構(gòu)造作狀語的運(yùn)用。

b.針對(duì)事物特點(diǎn)描述的寫作。

寫作技巧(如何描寫事物?TipsP70)

關(guān)鍵：抓住事物特征

Askourselvesquestionsasfollows:

Whatisit?

Whatistheuseofit?

Whatdoesitlooklike?

Howlargeisit?

Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?

Howdoesitwork?

Whatdopeopledotoit?

Whatdopeoplethinkofit?

Whydosomepeopleloveit?

Whatisyouropiniontowardsit?

四、課時(shí)支配

Period1WarmingupandListening

Period2Reading

Period3Speaking

Period4IntegratingSkills

Period5LanguageStudy

五、教學(xué)準(zhǔn)備

Period1Warming-upListening

Goals:

1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.

2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.

3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN

StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings

Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)

2.Whatdofunthingshaveincommon?

Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).

3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---

Funiseverywhereifwecanenjoyit.)

Task2Talkaboutourownexperiences

Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyou

see?

2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?

3.Howdidyoufeel?

4.Doyoulikeit?Why?

Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes

1.Lookatthepicturesandnametheactivites

Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?

2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).

Thedialoguecanbelikethis:

StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?

StudentB:Oh,yes.Ihavetried…

StudentA:Doyoulikeit?

StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…

Step2Listening

Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks

Athemeparkmusthaveaspecialtheme.

Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?

Why?

While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2

Post-listening:1.Fillinthefollowingform.

Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?

NameThemeYourreasonandideas

高三英語教案全套2

一.總述

課題：運(yùn)動(dòng)與奧林匹克(高一上冊(cè)第八單元)

內(nèi)容：熱身，聽力，口語

課型：聽說課

二.說教材

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊(cè)書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的學(xué)問構(gòu)造中也有著不行或缺的作品：早在建國(guó)初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在此時(shí)此刻，經(jīng)濟(jì)開展和SARS的入侵，人人留意體育熬煉，身體安康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在將來，北京舉辦20xx奧運(yùn)會(huì)，(志愿者)。

2.教材重點(diǎn)的確立

重點(diǎn)為-----熱身

熱身一向是簡(jiǎn)潔被忽視的局部，但我卻有著不同的觀點(diǎn)①引入本單元學(xué)問，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的根底學(xué)問，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對(duì)本單元學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個(gè)方面奠定良好的根底(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景學(xué)問，補(bǔ)充必要和新的背景學(xué)問，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)話題的思索，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言學(xué)問，并為其預(yù)料，了解和探討話題做了鋪墊。

3.教材難點(diǎn)的確立

難點(diǎn)為----聽力

聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸緣由：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)時(shí)機(jī)較少

本課：體育賽事新聞緣由：語速較快;個(gè)人愛好影響(背景學(xué)問的限制)

4.通過本課教材要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)(與新課標(biāo)結(jié)合

文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的根本文化學(xué)問

語言學(xué)問：駕馭有關(guān)體育方面的大量單詞及短語

實(shí)力策略：能從困難的聽力材料中快速的獲得有效信息;靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問加強(qiáng)口語表達(dá)實(shí)力

情感看法：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)問以及體育熬煉的愛好;通過介紹20xx北京奧運(yùn)的學(xué)問，造就其愛國(guó)主義情感

二.說教學(xué)

1.學(xué)法的指導(dǎo)

以“我”為心，留意實(shí)力，踴躍參與，總結(jié)分析

以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以老師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的時(shí)機(jī)較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生供應(yīng)可理解性語言輸入的一個(gè)重要渠道，假如在這的渠道中還只以老師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，那么無法到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果。

留意實(shí)力：讓學(xué)生留意實(shí)力的提高，而不僅僅是學(xué)問的記憶。目前很多英語課上老師講得過多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒有從思想上相識(shí)到，英語應(yīng)當(dāng)是一門實(shí)踐課，是一種“技能”的造就，而不是“學(xué)問”的獲得。我們應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是運(yùn)用語言的形式上。

踴躍參與：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的踴躍性，并盡可能多的為學(xué)生締造獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)。在老師的指引下，多設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道，外語是自己學(xué)會(huì)的，練會(huì)的，而不是老師交會(huì)的。

總結(jié)分析：造就學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì)自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的過程。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，看法和價(jià)值觀。作為老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生設(shè)立自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，盡力將評(píng)價(jià)體系具體和量化。(話題：國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)要來我校參觀，會(huì)詢問你一些關(guān)于我國(guó)的全民健身和申辦奧運(yùn)的狀況。)

2.教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用

①情景教學(xué)法：由我國(guó)特級(jí)老師李吉林締造。指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中為學(xué)生締造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的愛好，產(chǎn)生必需的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)學(xué)問的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

②快樂教學(xué)法：是老師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的新穎 ，疑問，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)問水平啟程。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的愛好，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以愛好為突破口，化難為易。

③示意教學(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求老師要擅長(zhǎng)設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。其次，適當(dāng)?shù)慕邮芤魳?，電影等藝術(shù)途徑，特殊是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果

自己運(yùn)用：自己綜合，補(bǔ)充完善-----兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

3.協(xié)作課件說明兩點(diǎn)一線,四個(gè)方面的具體運(yùn)用(重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及學(xué)生活動(dòng)的組織)

總原那么：兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

⑴兩點(diǎn)：將課本的學(xué)問點(diǎn)與師生的愛好點(diǎn)嚴(yán)密結(jié)合

第一層面：著重使課本的學(xué)問點(diǎn)和學(xué)生的愛好點(diǎn)結(jié)合起來。全部智力方面的工作都要依靠愛好。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，才能造就學(xué)生自覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用靈敏的教學(xué)手段和方法，用愛好的火花去點(diǎn)燃學(xué)生才智的火焰。

其次層面：老師自己愛好調(diào)動(dòng)。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對(duì)與那些本身對(duì)體育感愛好的學(xué)生，知趣相投，更簡(jiǎn)潔投入到課堂中來。(體育生)對(duì)于那些本身對(duì)體育不太感愛好的學(xué)生，要發(fā)揮老師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來?？傊蠋熑硇耐度虢滩?，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要前提，也是老師傳授學(xué)問的橋梁和潤(rùn)滑劑。

下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)局部與愛好點(diǎn)想結(jié)合的。

本課的學(xué)問第一局部為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我接受的是利用愛好來突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個(gè)游戲，解決難題”。

首先是讓學(xué)生通過第一個(gè)游戲來進(jìn)展自我測(cè)評(píng)即設(shè)計(jì)一些有關(guān)體育方面的選擇，判定正誤，以及問答題，每答對(duì)一道題就會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)最終的總分來判定自己對(duì)體育的了解原委有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的學(xué)問，當(dāng)然在選題方面要簡(jiǎn)潔并與學(xué)生的愛好休戚相關(guān)，比方北京申辦奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就駕馭了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對(duì)體育和奧運(yùn)的愛好。通過第一個(gè)游戲我也根本的了解了班里每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的愛好水平(感染力)，更加有利與用自己的愛好去感染學(xué)生。

由于本單元的單詞很多都是體育工程的名稱，學(xué)生在記憶時(shí)有必需的困難，因此我設(shè)計(jì)了其次個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育工程。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個(gè)游戲我即完成了熱身局部的教學(xué)任務(wù)，也完成了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破。

本課的其次局部時(shí)聽力，這一局部主要是提高學(xué)生在聽力過程中捕獲有效信息的實(shí)力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的競(jìng)賽結(jié)果。

聽力是英語學(xué)習(xí)中比擬枯燥的局部，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最簡(jiǎn)潔無視的局部。我照舊是通過調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)每段聽力背景學(xué)問的介紹，找尋聽力內(nèi)容與學(xué)生愛好的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽NBA競(jìng)賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們寵愛的球隊(duì)。在這一局部學(xué)生有很多話可說，但用英語表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于是我介紹了一些知名球隊(duì)的英語表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語(蓋帽，扣藍(lán)等)，從而提升了他們對(duì)NBA的愛好，并擴(kuò)展了學(xué)問和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景學(xué)問介紹給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)分有效信息和干擾信息，盡力捕獲有效信息，例如聽體育賽事的新聞要留意球隊(duì)名稱，比分輸贏等。從而削減學(xué)生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景學(xué)問的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中，完成了聽力局部的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。

第三局部是口語練習(xí)。這一局部主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己寵愛的運(yùn)動(dòng)明星和運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感愛好的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最寵愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對(duì)學(xué)生語言駕御實(shí)力的考驗(yàn)，在這一局部我是在學(xué)生零星的發(fā)言根底上，總結(jié)出對(duì)喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)局部我都加強(qiáng)了學(xué)生愛好點(diǎn)與課本學(xué)問點(diǎn)的結(jié)合，以愛好為突破口來帶動(dòng)學(xué)生心情，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)學(xué)問吸引，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，并且學(xué)生活動(dòng)的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。

⑵

一線：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義(說明)。這樣即突出了教材的連貫性，也締造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對(duì)此方面的學(xué)問更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于造就學(xué)生酷愛運(yùn)動(dòng)和踴躍從事體育熬煉的熱忱。

⑶四個(gè)方面：聽，說，讀，寫

從個(gè)體來看：

聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不行缺少的四個(gè)方面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過程中都必需涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是表達(dá)在閱讀聽力的背景學(xué)問以及說話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我那么布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己寵愛的運(yùn)動(dòng)明星的介紹。這既是對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問的延長(zhǎng)，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的缺乏，可以讓每個(gè)學(xué)生都能充分的得到練習(xí)。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個(gè)方面有是一個(gè)有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)局部都不行能是單獨(dú)存在的，必將會(huì)涉及到其它的幾個(gè)方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面學(xué)問的連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不行只見樹木，不見森林。

這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點(diǎn)和缺乏，盼望大家給與指責(zé)指正。感謝!

三.說課件

1.課件制作原那么：充分準(zhǔn)備，合理選材，奇異呈現(xiàn)，細(xì)心制作，正確把握

充分準(zhǔn)備:：

合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問特點(diǎn)

奇異呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)局部到達(dá)效果

細(xì)心制作：力求課件靈敏多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不實(shí)，反客為主

課件制作設(shè)想：幫助為先，兩個(gè)表達(dá)

幫助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的幫助

兩個(gè)表達(dá)：1.表達(dá)“一線“

1.表達(dá)三局部?jī)?nèi)容的自然過渡

課件主要是對(duì)課堂學(xué)問的幫助講解，但我在制作過程中努力使其表達(dá)我教材處理的原那么。首先，使表達(dá)“一線”。用顏色和裝飾表達(dá)運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)的主線。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分表達(dá)課堂主線。其次，用自然的課件依次，使教材的三局部?jī)?nèi)容自然連接，順當(dāng)過渡。

高三英語教案全套3

.教材解讀(MaterialInterpretation)

通常人們忌諱“只見樹木，不見森林”，然而這里我們姑且就一個(gè)單元這只林片木來想象一下那片充溢奇異的森林。從某種意義上說，這或許正是這套教材的編寫者們的用意所在。高一英語新教材的編寫照舊以單元為單位，但每個(gè)單元打破了呆板的塊狀設(shè)計(jì)，換之于流暢的線型流程，為課堂教學(xué)的靈敏組織留下了更大的空間。

整個(gè)教材表達(dá)了Communicative

Curriculum的指導(dǎo)思想。每個(gè)單元以功能為主題，話題為支撐，構(gòu)造為平臺(tái)，任務(wù)為載體，意義溝通為目的，充分表達(dá)了語言運(yùn)用的根本思路，為任務(wù)型課堂教學(xué)構(gòu)建了框架，留意提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實(shí)力，開展學(xué)生與人溝通和合作的實(shí)力。

本單元的主題是Technology，中心話題為Hi-tech,話題本身具有猛烈的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，在學(xué)生中有較強(qiáng)的認(rèn)同感。這一單元的交際功能工程(Functional

Item)有兩個(gè)：

1.Describingthings

2.Expressingagreementdisagreement。

構(gòu)造工程(Structure)為ThePresentContinuousPassiveVoice;主要實(shí)力工程為Reading

和Writing，其中一個(gè)閱讀正篇，兩個(gè)LanguageInput,

要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并在閱讀中造就依據(jù)上下文或構(gòu)詞法理判定詞義的實(shí)力，同時(shí)學(xué)會(huì)寫信并在信中闡述問題的癥結(jié)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。拓展工程為如何運(yùn)用高科技獲得更多英語信息，提升英語學(xué)習(xí)，并探究科技為人類帶來便利的同時(shí)可能存在的負(fù)面影響以及消退這些影響的解決方法。

二教學(xué)目標(biāo)(InstructionalObjectives)通過教學(xué)，學(xué)生能描繪一些日常用品(如第一課時(shí)的AGuessingGame

和DescribingandDrawing)，發(fā)覺一些問題，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，努力解決問題(如其次課時(shí)的ProblemsandSolutions，Role

Play和ATVChitchatProgram:HelpisontheWay);能學(xué)會(huì)與他人溝通和合作(如第三課時(shí)中的Designingand

advertisinganewmodelofcellphoneforChinesehighschool

students);能學(xué)會(huì)找尋適當(dāng)渠道解決實(shí)際問題(如第四課時(shí)中的ALetterofComplainttothe

Headmaster);能自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中建立輸入假設(shè)，在實(shí)踐中驗(yàn)證假設(shè)，并最終修正假設(shè)(如第四課時(shí)的對(duì)ThePresentContinuous

PassiveVoice的學(xué)習(xí));能懂得根本的一些學(xué)習(xí)策略，并運(yùn)用這些策略提高在必需的context中對(duì)一些較難詞義的推斷實(shí)力(如第五課時(shí)中的Word

andStrategy);能運(yùn)用高科技獲得更多英語信息，提升自己的英語學(xué)習(xí)(如第三課時(shí)中的StorySharing和第六課時(shí)的Essay

Writing);能探究高科技為人類帶來文明和便利的同時(shí)可能存在的負(fù)面影響以及消退這些影響的解決方法(如第五課時(shí)中的Talkaboutthe

advantagesanddisadvantagesofcellphones,robots,computers

etc.);能在探究性的學(xué)習(xí)中進(jìn)展自我反思，造就公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和全球觀念(如第五課時(shí)中的AProbeintotheCauseof

Teenagers’AddictiontoCyberCafé和第六課時(shí)中的ToBeaTechnology-drivenHumanornot

toBe);能在不斷的反思中領(lǐng)悟并懂得人類追求高科技的根本目的，倡議人與人之間的友愛和真情(如第六課時(shí)中的寫給將來限制了人類的巨能電腦Q12的題為L(zhǎng)ove

istheEverlastingTopicoftheWorld的信)。

Unit9(SEFC1A)NotionTechnologyTopicHi-techFunctionalItems1.

Describethings2.ExpressingagreementdisagreementStructureThePassive

Voice(3)ThePresentContinuousPassiveVoiceTasks1.AGuessingGame

Describingthingsandhowtheywork2.DescribingandDrawingTopicTouch2.

RoleplaySolvingproblemsbygivingopinions3.ATVChitchatProgramHelpis

ontheWay4.AProjectDesigningandadvertisinganewmodelofcellphonefor

Chinesehighschoolstudents5.AnInvestigationTeachingandLivingFacilities

oftheSchool6.ADiscussionDamageThatIsBeingDonetotheEarth7.An

InterviewVoiceofStudents8.ALetterofComplaint9.AHi-techShow10.A

SurveyAProbeintotheCauseofTeenagers’AddictiontoCyberCafé11.ADebate

ToBeaTechnology-drivenHumanorNottoBe12.ALettertoQ12Loveisthe

EverlastingTopicoftheWorld13.AnEssayBigThingMoralGoals1.Creative

Thinking2.CommunicationandCooperation3.LoveandCaring4.Environmental

Protection5.SocialAwareness6.GlobalSense三.教學(xué)設(shè)想(TeachingAssumptions)

在整個(gè)單元的教學(xué)中我們突出以話題為綱，交際功能為主線，兼顧構(gòu)造，適當(dāng)拓展。在教學(xué)方法上堅(jiān)持以Communicative

Approach為主，輔以其他多種有效教學(xué)方法。充分運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，細(xì)心設(shè)計(jì)各種任務(wù)，以任務(wù)為載體，搭建意義溝通舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)各種情景途徑，創(chuàng)立各種情感體驗(yàn)時(shí)機(jī)。通過教學(xué)，進(jìn)一步開展學(xué)生根本語言運(yùn)用實(shí)力，激活學(xué)生的英語思維，保持英語的學(xué)習(xí)熱忱,使細(xì)心設(shè)定的Moral

Goal

的完成能水到渠成。例如，提高用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實(shí)力，開展學(xué)生與人溝通和合作的實(shí)力;激發(fā)學(xué)生對(duì)事物深化了解的探究心理，逐步養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)意識(shí);

通過自主學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查，和與開展國(guó)家在科技方面的比擬，了解社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感((SocialResponsibility)，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)(National

Awareness)，造就全球觀念(GlobalSense)。1.話題拓展(ExtendedTopics)

以Technology為主題，由中心話題衍生出六個(gè)SubTopics,分別是NewUsesofThings,Problemsand

Solutions,LifeinaTechnologicalEra,TeachingLivingFacilitiesofthe

School,ControversyaboutTechnology和AttitudetowardsTechnology

高三英語教案全套4

LessonPlanInterpretation

NSEFCBook1Unit3TravelJournal

Hello,everyone.It’sanhonorformetostandhereandinterpretmy

lesson.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisfromNSEFCBook1Unit3

TravelJournal.I’llexplainhowtoteachandwhydosofromthefollowing5

aspects:thetheoreticalbasis,understandingoftheteachingmaterial,teaching

methodsandstudyingways,teachingprocedure,blackboarddesign.

Ⅰ.Thetheoreticalbasis

First,I’dliketoshowmytheoreticalbasis--schematheoryandtop-down

model(Goodman,1971).JourneydowntheMekongisareadingcourse.Accordingto

schematheory,readingcomprehensionisaninteractiveprocessbetweenthe

reader’sbackgroundknowledgeandthetext(CarrelandEisterhold,11013),or

betweenthenewinformationandtheoldknowledgestore(AndersonandPearson,

11014).Soinordertoimprovethestudents’readingspeedandreading

comprehension,languageteachersshouldtrytoactivatetheSs’oldknowledge

storeandaddmorerelevantbackgroundknowledgebeforetheygetthestudentsto

read.Accordingtothetop-downmodel,generalideaofthetextwillbegot

first,andthencomethedetails.

II.Understandingoftheteachingmaterial

Myunderstandingoftheteachingmaterialincludes3parts:thestatusand

thefunction,teachingobjectives,theimportantanddifficultpoints.

Atthebeginning,let’sfocusonthefirstpart.JourneydowntheMekongis

apieceoftraveljournalwrittenbyWangKun.It’smainlyaboutWangKunand

hissister’sdreamoftakingagreatbiketripdowntheMekongRiver,their

preparationforthetripandsomemoredetailsoftheMekongRiver.General

speaking,itisnotdifficultforthestudentstounderstandthetext,butthere

aresomenewphrasesandsentencesthatmaybealittlebitdifficult.Sobefore

thestudents’firstreading,Iwillexplainthenewwordsandphrasesbriefly

andafterreadingthewholepassage,Iwillembodytheusageofthenewswords

andphrases,andgetthestudentunderstandthedifficultsentences.Asitisa

pieceofjournal,besideslearningthenewwordsandphrases,studentscanget

thegeneralideaofhowtowriteajournal.

That’sallforthefirstpart,nowlet’smovetothesecondpart.According

totheteachingmaterialandthenewcurriculumofEnglish,inordertofulfill

thelearningtaskofthislesson,Iestablishthefollowingobjectives:

a)Knowledgeobjectives

Bytheendofthelesson,Sswillhaveabetterunderstandingofthe

meaningandstructureofthetext.ThenSswillgraspsomeusefulwordsand

expressionssuchasdetermined,makeupone’smind,givein,befondof…,care

about…,stubborn,etc.

b)Abilityobjectives

Actuallystudentsshouldbeencouragedtodospeedreadinginthefirst

periodofreadinglesson.Butthestudentsinmyclassarelackofindependent

readingability.Inthisclass,Iwillencourageandhelpthemtoread,think

andfindoutinformationbythemselvesmosttime.Sincethemainobjectiveof

readingcourseistoimprovetheSs’readingability,I’lltraintheirability

ofidentifyingthegeneralideainthefastreading.Andinintensivereading

theirabilityofinformation-gatheringandsummarizingisdeveloped.Andthe

wholeclassisforSstodeveloptheirreadingskillsasscanning,skimming,

information-gathering,summarizingandguessingthenewwordsfromthetext.

c)Moralobjectives

ThoughJourneydowntheMekongismainlyaboutthetripdowntheriver,it

alsotalksaboutthesceneryandlifealongtheriver.Sobeforelearningthe

text,wewillhaveashortdiscussionabouttheimportanceoftheriver.Iwant

theSstohavetheawarenessofprotectingtheriverandprotectingour

environment.

Well,somuchfortheteachingobjectives,letscometodealwiththe

thirdpart:theimportantpointsandthedifficultpoints.Accordingtothe

nationalcurriculumofEnglishandlanguagelearningtheory,whenteaching

reading,weshouldencouragetheSstodospeedreadingforthefirsttime,

that’stosay,weshouldencourageourSstoreadasfastastheycanwhenthey

dothefirstreading.Somuchemphasisshouldbeputonreadingskillsand

readingcomprehensionaswell.SotheimportantpointsarethathowtomakeSs

graspthenewwordsandphrasesandhowtoimprovetheirreadingskillsas

scanning,skimming,information-gatheringandsummarizing.Astothedifficult

points,theyarethesameastheimportantones.

III.Teachingmethodsandstudyingways

That’sallformyunderstandingoftheteachingmaterial.Nowlet’sfocus

onthewaysofteachingandlearning.

Generallyspeaking,Iadopttask-basedlanguageteachingandcommunicative

approachinmyclass.Asforlearning,Sswilllearnthroughindependent

reading,discussingandcooperating.

Iwillusecomputerandblackboardasmyteachingaids.

Ⅳ.Teachingprocedure

Herecomesthemostimportantpart,theteachingprocedure.Itincludes5

steps:StepI:Lead-inandpre-reading,StepII:While-reading,StepIII:

Consolidation,StepIV:Post-reading,StepV:Homework.

StepI:Lead-inandpre-reading(7mins)

Nowlet’scometothefirststep.Therearethreeactivitiesinthisstep

andIwillspend7minsonthem.

Inactivityone,IwillaskSstwoquestionsDoyouknowsomegreatrivers

inChina?andWhytheyaregreat?”Here,astheSsgetfamiliarwiththe

Chinesegreatrivers,IchoosetoaskthemsomegreatriversinChina.Andthe

answertothesecondquestioncanleadinthenextactivity--brainstorming.

Inactivitytwo,IwillasktheSstodiscussinpairsandanswerthe

questionHowdopeoplewholivealongariveruseit?”Mypurposeofthis

activityistoremindtheSstheimportanceoftheriver,thusstimulatetheSs

awarenessofprotectingtherivers.

Inthelastactivity,IwillshowtheSsapictureoftheMekongRiverand

askthemtolistthecountriesthatitflowsthrough.Thisactivityleadsinthe

while-reading.

StepII:While-reading(21mins)

While-readingisthemainpartanditwilltake21mins.HereIadoptthe

top-downreadingmodel.Thisstepisdividedinto2parts:fastreadingand

carefulreading.Beforereading,IwillasktheSstopredictwhatwilltalkin

thetextaccordingtothetitle.ItcanexerttheSsimagination.

1)Fastreading

Duringfastreading,IwillasktheSstoreadingthewholepassagequickly

andgetthemainideaofeachparagraph.Usually,themainideaofeach

paragraphisthefirstsentenceorthelastsentence,butthistextisnot.So

themainideaofeachparagraphwillbematchedbecausetheSsarelackofthe

skillofsummarizingthemainideabythemselves.

2)Carefulreading

AftergettingthegeneralideaofeachPara.,Iwilldealwiththedetails

Para.byPara..

Inparagraphone,IwillasktheSstoreadquicklyanddotheexercisesT

orF.AndifitisF,Iwillaskthemtocorrectit.Thisexercisecanhelpthe

Ssgetthekeyinformationofthefirstparagraphinashorttimeandcandeepen

theSs’understandingofthefirstparagraph.

Inparagraphtwo,IwillaskSsonequestion“Isitadifficultjourneyto

cyclealongtheMekong?Why?”ThiscanhelptheSsdeveloptheirabilityof

summarizing.IftheSscan’tanswerthequestionbriefly,Iwillencouragethem

tofindthekeysentencesandtrytojointhemtogether.

Andinthelastparagraph,IwillaskSstwoquestions