復旦《核輻射探測與測量方法》教學大綱

《核輻射探測與測量方法》教學大綱一、課程簡介《核輻射探測與測量方法》是核相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)課之一，是核物理、核工程與核技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)礎必修課。為了了解核輻射的特點，正確的開展核技術(shù)應用，掌握相關(guān)的核輻射探測與測量方法和技術(shù)至關(guān)重要。而《核輻射探測與測量方法》是核輻射探測與測量系統(tǒng)的重要組成部分，通過核輻射探測器，把人所不能感知的核輻射轉(zhuǎn)變成電信號，才能被后續(xù)的電子學設備進行處理和分析，才能被人們所探知。因此，核相關(guān)專業(yè)均把《核輻射探測與測量方法》列為專業(yè)基礎必修課?！逗丝茖W與技術(shù)系》是2009年恢復重建的系，其前身是1958年12月成立復旦大學原子能系（后改為原子核科學系，又稱物理二系）。本課程（原子核物理實驗方法）在物理二系建設之初就是核物理專業(yè)的專業(yè)基礎課。直到1997年9月物理二系停止招收本科生，該課程又被列入現(xiàn)代物理研究所（物理二系改系為所）粒子物理與核物理專業(yè)碩士研究生的專業(yè)課，授課對象是本科沒有學過該課程的研究生。2009年，面臨國內(nèi)核科技人才嚴重缺乏的狀況，在國家有關(guān)部門的支持下，現(xiàn)代物理研究所重招本科生，重建復旦大學特色學科專業(yè)《核科學與技術(shù)系》。在重建學科專業(yè)過程中本課程又被列為本科生的專業(yè)基礎必修課。二、知識模塊順序及對應的學時（共48學時）第一部分

引論（6學時）第一章放射性測量中的統(tǒng)計學（3學時）第二章射線與物質(zhì)的相互作用（3學時）a等重帶電粒子與物質(zhì)的相互作用；b射線和物質(zhì)的相互作用；g射線和物質(zhì)的相互作用。第二部分輻射探測器（27學時）第三章

氣體探測器（7學時）氣體中電子和離子的運動規(guī)律；脈沖電離室；正比計數(shù)器；G-M計數(shù)器。第四章

閃爍體探測器（5學時）閃爍體、光電倍增管；閃爍探測器。第五章

半導體探測器（6學時）半導體物理基礎；金硅面壘類探測器；Si（Li）探測器；高純鍺探測器等。第六章脈沖探測器小結(jié)（1學時）位置靈敏探測器（2學時）第七章新型探測器介紹及學生報告（3學時）第三部分輻射測量方法和技術(shù)（15學時）第八章核輻射測量中的符合技術(shù)（3學時）符合測量方法原理；符合方法裝置第八章帶電粒子能譜測量（3學時）重帶電粒子如a粒子的能譜測量方法；輕帶電粒子如b射線的能譜測量方法。第十章g與X射線的能譜測量（3學時）高能g射線的能譜測量；低能g射線和X射線的測量。第十一章核輻射計數(shù)和反應截面測量技術(shù)（3學時）核輻射探測器的探測效率；核輻射計數(shù)測量方法；反應截面概念；不同反應截面的測量方法。第十二章中子探測技術(shù)（3學時）中子與物質(zhì)相互作用；中子探測原理；中子探測器；中子通量的測量。三、教學方法：以教師講授為主，教學手段以PPT為主，重點和難點結(jié)合一定量的板書。在課堂教學中注重增強老師和學生之間的互動，采用設問式教學方式，在學習知識點之前，首先以問題方式提出，請學生思考、回答或討論，然后再講解；每次課通過問卷網(wǎng)設置一定量的小測驗，檢查同學在課堂教學中掌握的程度，根據(jù)具體情況，必要時進行再次講解；如有可能，進行該課程的在線課程建設，“以學為主”，調(diào)動學生自主學習的積極性。四、參考教材：作者教材名稱出版社出版日期張雪梅核輻射探測與測量方法自編講義2014年吳治華主編原子核物理實驗方法（第三版）原子能出版社1997年安繼剛電離輻射探測器原子能出版社1995年陳伯顯、張智核輻射物理與探測學哈爾濱工程大學出版社2011年丁洪林核輻射探測器哈爾濱工程大學出版社2010年謝一岡等粒子探測器與數(shù)據(jù)獲取科學出版社2003年張松祥光輻射探測技術(shù)上海交大出版社1996年陳學俊電子動量譜學的原理和應用清華大學出版社2000