淺談體育游戲與體育教學

淺談體育游戲與體育教學【摘要】游戲是人類一種具有悠久歷史的娛樂活動，它在人類發(fā)展的過程中由于需要而產(chǎn)生，是在一定的規(guī)則約束下的一種娛樂活動。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是以進行人體基本動作為主的游戲，它能培養(yǎng)學生頑強、勇敢、堅毅和遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)，其內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學生歡迎和喜愛。

【關(guān)鍵詞】體育游戲體育教學特點原則作用

體育游戲是進行體育活動的一種手段，是體育教學和訓練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用，是將跑、跳、投、球類、體操等自行編排，通過“游戲”手段，使學生在輕松愉悅的情緒中對基本技術(shù)建立正確的形象概念，幫助學生鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，對增強體力、發(fā)展智力和陶冶情操都有積極的作用，能夠激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性，使學生對體育課的態(tài)度（沒興趣、逃避體育課、帶著任務上課）有所改變。

一個好的體育游戲不僅能夠鍛煉學生的身體，更能開發(fā)學生的智力、陶冶學生的情操，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神以及激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。通過游戲，可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行；有利于啟發(fā)思維，促進智力發(fā)展；還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風。中學階段男女生的運動能力有了比較明顯的差別，男生喜歡勇敢性和攻擊性的動作，以對抗性強、競爭激烈的游戲為合適；女生則喜歡節(jié)奏明快、韻律性強、柔軟協(xié)調(diào)富有美感的動作，以動作簡單、競爭比較平和或有舞蹈動作、音樂伴奏的游戲為適合。

一、體育游戲的特點：

1、目的性強。有利于增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，提高體能，發(fā)展智力，達到教育與娛樂的雙重目的；

2、教育性強。積極向上的體育游戲，不僅使參加者身體得到鍛煉，還能增強審美能力，培養(yǎng)良好的思想品德及團結(jié)奮斗的集體主義觀念；

3、適應性強。游戲的內(nèi)容及形式豐富多樣，不受年齡、性別、場地和器材等客觀條件的限制，可因人、因時、因地、因條件靈活開展，深受廣大青少年喜愛；

4、競爭性強。參加者可以在公平、合理的規(guī)則下，充分發(fā)揮自己的體能、技能及才智去戰(zhàn)勝對手，獲取勝利。

二、體育游戲的教學原則：

1、教師主導性原則。在很多情況下，要靠教師有意識地去制造或加濃快、緊張、熱烈的氣氛，使學生在游戲中玩得更加愉快，取得更好得鍛煉效果；

2、教育性原則。教育性原則是教學普遍遵循的原則之一。在體育游戲中對學生進行遵守規(guī)則、紀律及集體主義意志的教育過程中，培養(yǎng)學生強烈的集體榮譽感和團結(jié)互助的精神；

3、鍛煉性原則。在體育游戲教學過程中，應貫徹鍛煉性原則。娛樂是手段，鍛煉是目的，教師不要滿足于帶領(lǐng)學生玩玩就行了，也不要為學生興趣、情緒左右而忽略鍛煉學生身體的任務；

4、創(chuàng)造性原則。這里包括教師的創(chuàng)造也包括學生的創(chuàng)造。在教師的引導下開發(fā)學生智力，讓學生親自改造、創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；

5、安全性原則。在體育教學時，要向?qū)W生強調(diào)安全因素。在游戲選擇時應考慮到安全因素，不要選擇危險性大、易發(fā)生傷害事故的游戲，游戲進行前要考慮場地、器材的情況，并對學生進行安全教育，保證游戲安全、順利地進行；

6、針對性原則。體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點以及身體素質(zhì)訓練水平，并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務，有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲，才能達到預期的效果。

三、體育游戲的作用：

1、首先體育游戲能促進學生德、智、體全面發(fā)展。從國內(nèi)外體育游戲的發(fā)展看，都把體育游戲與育人密切聯(lián)系在一起；

2、有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操。“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義的品德和情操，如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學生養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養(yǎng)學生救死扶傷的思想美德和行為美德；

3、體育游戲能夠培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力。體育游戲一般都是以爭奪最后的勝利而告終的。體育游戲的勝負，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。勝負的評判，無論是以完成任務的數(shù)量、質(zhì)量為基本指標，還是以完成任務時間的快慢為基本指標，其完成任務的方法都是起決定性作用的；

4、培養(yǎng)學生興趣、提高練習的積極性。體育游戲因具有娛樂的特性，吸引了廣大學生的積極參與，因而有利于培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣，在一定程度上提高了練習的積極性。在進行體育教學時，把那些重要、需要反復練習，且又比較單調(diào)、枯燥的技術(shù)動作，設計成游戲的形式進行練習，可激發(fā)學生練習的積極性，使其樂而不厭的練習，就會收到良好的練習效果。

5、體育游戲是發(fā)展學生身體素質(zhì)的有效方法。體育游戲通過身體活動來進行，不僅能發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力素質(zhì)，而且通過綜合動作為主的球類游戲，能夠提高學生基本活動能力。學生在快樂的情緒下運動，進一步增強了呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)以及運動器官的功能，達到增強體質(zhì)的目的。

6、體育游戲能夠改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平。人們由于各種各樣的原因，心理承受能力不高或欠缺，這對學習和生活造成了潛在的威脅。體育游戲以豐富有趣的活動形式，在競爭中頻繁出現(xiàn)勝負結(jié)果，使每一個參與者都能感到有獲勝的可能，從而達到提高自信心、鼓舞士氣和改善心態(tài)的目的。

7、體育游戲能夠消除疲勞，給學生留下美好愉快的回憶。在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，采用伴隨音樂的體育游戲，可減輕疲勞或消除疲勞引起的不愉快感。這樣改善了心理環(huán)境，調(diào)節(jié)運動器官的生理機能，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務，既達到放松、恢復的目的，又增強了體育課自身的吸引力。

綜上所述，在體育教學中，游戲教學法有重要的作用，有助于學生掌握運動技能，提高學習興趣，變“