幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《哪張牌不見了》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《哪張牌不見了》匯報(bào)人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與步驟學(xué)生活動(dòng)與互動(dòng)教學(xué)評價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸課程介紹與目標(biāo)01本課程適用于幼兒園大班學(xué)生，年齡在5-6歲之間。適應(yīng)年齡段課程來源先修課程本課程基于兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)教育原理設(shè)計(jì)。學(xué)生應(yīng)已掌握基本的數(shù)字概念和簡單的加減法運(yùn)算。030201教案背景通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握數(shù)字的順序和大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。知識與技能采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)撲克牌一副（去掉大小王）數(shù)字卡片1-10投影儀（用于展示游戲規(guī)則和示范）電腦（播放背景音樂和游戲音效）01020304教具和多媒體資源教學(xué)內(nèi)容與方法02通過講述一個(gè)關(guān)于撲克牌王國的有趣故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。創(chuàng)設(shè)故事情境在撲克牌王國中，有一張牌神秘地消失了，我們需要找出是哪張牌不見了。引入問題導(dǎo)入：故事情境引入展示一副完整的撲克牌，引導(dǎo)幼兒觀察撲克牌的顏色、數(shù)字、圖案等特征。通過比較和分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌中的規(guī)律，如顏色交替、數(shù)字遞增等。探究：觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察撲克牌動(dòng)手操作將撲克牌分發(fā)給幼兒，讓他們親手操作撲克牌，通過擺放、組合等方式來驗(yàn)證自己的猜想。驗(yàn)證猜想引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的猜想是否正確，如通過比較剩余牌的特征來推斷缺失的牌。實(shí)踐：動(dòng)手操作、驗(yàn)證猜想總結(jié)規(guī)律在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們總結(jié)撲克牌中的規(guī)律，加深對規(guī)律的認(rèn)識和理解。提升認(rèn)識通過拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的規(guī)律應(yīng)用到其他類似的情境中，提升他們的思維能力和解決問題的能力。歸納：總結(jié)規(guī)律、提升認(rèn)識教學(xué)過程與步驟03教師拿出一副撲克牌，吸引孩子們的注意力，并詢問孩子們是否喜歡玩撲克牌。情境導(dǎo)入教師提出一個(gè)問題：“如果有一副撲克牌，其中少了一張，你們能找出來嗎？”引導(dǎo)孩子們思考如何解決這個(gè)問題。問題導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師讓孩子們觀察撲克牌，并引導(dǎo)他們思考每張牌的特點(diǎn)和規(guī)律，如顏色、數(shù)字、花紋等。觀察與思考教師組織孩子們分組討論，讓他們分享自己的觀察結(jié)果和思考過程，并引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。討論與交流教師引導(dǎo)孩子們歸納出撲克牌的基本特點(diǎn)和規(guī)律，如每張牌的顏色、數(shù)字、花紋等都是不同的，而且有一定的順序和規(guī)律。歸納與總結(jié)探究環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)操作與練習(xí)教師讓孩子們自己動(dòng)手操作撲克牌，讓他們按照一定的順序和規(guī)律擺放撲克牌，并嘗試找出缺失的那張牌。游戲與競賽教師組織孩子們進(jìn)行游戲和競賽，讓他們在游戲中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師引導(dǎo)孩子們回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)的知識和方法，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)的知識和方法應(yīng)用到日常生活中去?；仡櫯c總結(jié)教師提出一些拓展性的問題，如“除了撲克牌，還有哪些東西也有類似的規(guī)律和特點(diǎn)呢？”引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更深入的思考和探索。拓展與延伸歸納環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)與互動(dòng)04觀察撲克牌引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察撲克牌的顏色、圖案、數(shù)字等特征，培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。思考規(guī)律通過比較和分析，讓幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌中數(shù)字、顏色的排列規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。觀察思考VS指導(dǎo)幼兒按照顏色、數(shù)字等特征對撲克牌進(jìn)行分類，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和分類思維。尋找缺失牌引導(dǎo)幼兒在已分類的撲克牌中找出缺失的牌，培養(yǎng)他們的記憶力和解決問題的能力。撲克牌分類動(dòng)手操作合作交流組織幼兒分組討論，分享各自在觀察和操作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。分組討論鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的傾聽和表達(dá)能力。互動(dòng)交流組織幼兒將各自完成的作品進(jìn)行展示，讓他們感受到成功的喜悅和成就感。引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的評價(jià)能力和批判性思維。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，尊重他人的勞動(dòng)成果。作品展示互相評價(jià)展示評價(jià)教學(xué)評價(jià)與反饋05

設(shè)計(jì)評價(jià)策略觀察法通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與程度、注意力集中情況、合作與交流能力等。測驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)測試，檢驗(yàn)幼兒對課堂內(nèi)容的掌握情況。作品展示法讓幼兒展示他們在課堂上完成的數(shù)學(xué)作品，以此評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。課中評價(jià)在教學(xué)過程中，通過觀察幼兒的表現(xiàn)和參與情況，及時(shí)獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略。課前評價(jià)在課前通過與幼兒的互動(dòng)，了解他們對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知水平，為教學(xué)提供參考。課后評價(jià)在課后通過測驗(yàn)或作品展示的方式，對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。實(shí)施評價(jià)方案通過與幼兒交流，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣、理解和掌握情況。來自幼兒的反饋與家長溝通，了解幼兒在家庭中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和對課堂內(nèi)容的反饋。來自家長的反饋與同事交流，聽取他們對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀察和建議。來自同事的反饋收集反饋信息針對幼兒的不同需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，如針對學(xué)習(xí)困難的幼兒提供額外的輔導(dǎo)。根據(jù)幼兒的反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法和手段，如增加游戲化教學(xué)元素或引入多媒體教學(xué)資源。定期評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。調(diào)整教學(xué)策略作業(yè)布置與拓展延伸06完成練習(xí)冊完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊上的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。撲克牌游戲組織幼兒進(jìn)行撲克牌游戲，如“找鄰居”、“比大小”等，讓幼兒在游戲中鞏固數(shù)字和花色的認(rèn)知。復(fù)習(xí)課堂知識回顧課堂上所學(xué)的關(guān)于撲克牌數(shù)字和花色的知識，加深對課堂內(nèi)容的理解。鞏固練習(xí)閱讀數(shù)學(xué)故事推薦與撲克牌或數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童讀物，如《數(shù)學(xué)小天才》、《奇妙的數(shù)學(xué)王國》等，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。要點(diǎn)一要點(diǎn)二了解撲克牌文化介紹撲克牌的歷史、文化和玩法，讓幼兒了解撲克牌的更多背景知識。拓展閱讀自制撲克牌鼓勵(lì)幼兒使用卡紙、畫筆等材料自制撲克牌，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)撲克牌游戲引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新的撲克牌