部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《京劇趣談》教案反思說(shuō)課稿

124*京劇趣談[教學(xué)目標(biāo)]1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術(shù)特色。2.想象馬鞭和亮相在京劇舞臺(tái)上的運(yùn)用，體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力?！菊Z(yǔ)文要素】3.學(xué)習(xí)課文，了解京劇更多的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術(shù)的能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術(shù)特色。體會(huì)課文表達(dá)的條2.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，充分感受京劇藝術(shù)的魅力。[教學(xué)課時(shí)]一、談話導(dǎo)入，作者簡(jiǎn)介在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的資料，你了解到了哪些?(提示：被列入《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》;胡琴、鑼鼓；中國(guó)國(guó)粹；梅蘭芳)你認(rèn)為京劇有哪些藝術(shù)特色和奧秘?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。(學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)。課件出示作者簡(jiǎn)介。)二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞1.指名讀。注意以下詞語(yǔ)的讀音，并反復(fù)認(rèn)讀：馳騁尷尬徹底虛擬納鞋底仆人突顯戛然而止2.小組交流，理解詞語(yǔ)的意思。3.教師抽學(xué)生匯報(bào)，全班交流。三、初讀課文，整體感知1.師：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結(jié)束后，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文介紹了京劇的哪兩個(gè)方面。(京劇的道具和表演方式)2.師：馬鞭和亮相在京劇藝術(shù)中有何妙用?請(qǐng)結(jié)合課文，列舉相關(guān)語(yǔ)句自由交流。(課件出示相關(guān)句子)2(1)師：中國(guó)古人時(shí)常要騎馬，可騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，原因是什么?京劇表演中是通過(guò)什么方式來(lái)解決這一問(wèn)題的?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))(2)為什么說(shuō)馬鞭可以漂亮地解決騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)的問(wèn)題?請(qǐng)結(jié)合課文舉例說(shuō)明。(學(xué)生合作交流后發(fā)言)(3)作者介紹馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢?作者這樣寫(xiě)的目的是什么?與本課的第一個(gè)小標(biāo)題——馬鞭，是否沖突?(指名說(shuō))(4)通過(guò)《馬鞭》,我們知道了京劇表演中善于運(yùn)用虛擬的場(chǎng)景讓人想象到2.自由朗讀課文第4~6自然段——介紹亮相的內(nèi)容。(1)靜態(tài)的亮相是如何體現(xiàn)京劇藝術(shù)的高妙之處的?請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生合作交流后發(fā)言)明確：課文第4自然段便是通過(guò)具體事例來(lái)印證京(2)京劇中動(dòng)態(tài)的亮相有何高妙之處?作者是怎樣論述的?(指名說(shuō))明確：課文第6自然段便是具體論述動(dòng)態(tài)的亮相的高妙之處的，作者通過(guò)動(dòng)(3)小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《亮相》,我們發(fā)現(xiàn)京劇表演藝術(shù)還有著動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。(板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合)3[教學(xué)板書(shū)]《馬鞭》真實(shí)虛擬24*京劇趣談虛實(shí)相生動(dòng)靜結(jié)合《亮相靜態(tài)動(dòng)態(tài)[教學(xué)反思]京劇的藝術(shù)特色有很多，作者通過(guò)對(duì)馬鞭和亮相的描述，向我們展示了京劇的一些藝術(shù)特色。在《馬鞭》一節(jié)中，馬鞭在京劇表演藝術(shù)中到底有哪些功用?解決了哪些問(wèn)題?實(shí)際的道具和虛擬的道具起著什么作用?這些是我們探究的主要問(wèn)題。在《亮相》一節(jié)中，作者通過(guò)京劇表演上的具體事例，向我們展示了靜態(tài)的亮相和動(dòng)態(tài)的亮相在京劇藝術(shù)上的高妙之處。舉例典型，論證有力，也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。不足之處在于，文本是“趣談”,而我的“趣教”體現(xiàn)得不夠明顯。4本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)，接受京劇文化的熏上“中國(guó)京劇藝術(shù)網(wǎng)”,讓他們搜集一些喜歡的唱段聽(tīng)，或者了解更多的京劇知“虛擬性,程式性，綜合性”,同學(xué)們對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到了理論高5二、成功之處三、不足之處段》,創(chuàng)設(shè)情境。接著請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，看看文章每個(gè)自然段分別介紹了京大家講從哪些句子里學(xué)到的，并給大家講所搜集到的了京劇，我國(guó)還有許多優(yōu)秀的劇種，你還知道哪些劇種或劇目呢?也可以給大家6我先從聽(tīng)和看入手，播放有關(guān)京劇的視頻，從視覺(jué)上讓學(xué)生們感受京劇的魅力。2.初讀課文，體會(huì)“馬鞭”和“亮相”的有趣。在學(xué)生對(duì)京劇感興趣的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生討論京劇里有趣的地方，引出書(shū)上重點(diǎn)“馬鞭”3.學(xué)唱京劇，親身體會(huì)京劇的有趣。在授課中我讓學(xué)生學(xué)唱一段京劇，感受京劇有趣，我在講解的基礎(chǔ)上，找了幾名同學(xué)演示京劇里的有趣的地方，例堂氣氛活躍，在熱烈的氛圍里，學(xué)生們也對(duì)三、不足之處括的內(nèi)容非常多，而課堂的教學(xué)時(shí)間有限，所有一些重要內(nèi)容只能被一帶而過(guò)。7文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么?教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點(diǎn)呢?我們?cè)撛趺醋瞿?我認(rèn)為：一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo)閱讀的過(guò)渡。同時(shí)，要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn)二、把握略讀課文教學(xué)的尺度略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。83.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。2.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。四、說(shuō)教法學(xué)法讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！敖淌菫榱瞬唤獭?。教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。方法：讀(課文)、思(問(wèn)題)、(劃)重點(diǎn)、(悟)感受；二是從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)(一)圖片導(dǎo)入。9以京劇的畫(huà)面導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)形象感知。從而自然地引入課題。教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充關(guān)于作者徐北城的資料，為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探究點(diǎn)明方(二)初讀感知。讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，思考：課文講“馬鞭”和“亮相”,主要講了哪些內(nèi)容?根(三)品讀感悟，體會(huì)交流。劇的喜愛(ài)之情和祖國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。(四)課堂總結(jié)。今天我們了解了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，從中體會(huì)到了京劇的獨(dú)特魅力。作為“國(guó)粹”的京劇，有其獨(dú)特的藝術(shù)形式和永久的藝術(shù)光芒，值得我們?cè)跒橹院溃嘈糯蠹以趯?duì)它的逐步了解中也會(huì)更加喜愛(ài)京劇。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，本次板書(shū)抓住文章的主要描寫(xiě)內(nèi)容“馬鞭”“亮相”