心理健康講座專題知識(shí)講座

討論和思索心理健康是預(yù)防第一還是治療第一？影響人們心理健康主要心理行為是什么？心理健康講座專題知識(shí)講座第1頁(yè)我認(rèn)為是學(xué)前兒童自我意識(shí)促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)，友好人際關(guān)系促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造最正確心理質(zhì)量有利于自我教育和自我完善能夠促進(jìn)心理健康心理健康講座專題知識(shí)講座第2頁(yè)學(xué)前兒童最主要心理保健什么？健康主動(dòng)自我意識(shí)心理健康講座專題知識(shí)講座第3頁(yè)怎樣讓學(xué)前兒童擁有主動(dòng)自我意識(shí)？

什么是自我意識(shí)？學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)中美學(xué)前兒童自我意識(shí)教育差異心理健康講座專題知識(shí)講座第4頁(yè)一、什么是自我意識(shí)？自我認(rèn)識(shí)？自我評(píng)價(jià)？自尊心和自我價(jià)值感？自信心？主動(dòng)性？獨(dú)立性？自制力與堅(jiān)持性？我國(guó)學(xué)者從知、情、意這一角度出發(fā)，認(rèn)為自我意識(shí)包含自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)方面。心理健康講座專題知識(shí)講座第5頁(yè)自我評(píng)價(jià)自我體驗(yàn)自我控制自我感覺自我概念自尊自愛

自我約束獨(dú)立性自主性自我意識(shí)組成心理健康講座專題知識(shí)講座第6頁(yè)二、學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展及特點(diǎn)分三個(gè)階段心理健康講座專題知識(shí)講座第7頁(yè)自我意識(shí)發(fā)展第一階段：出生到一歲嬰兒玩弄自己腳、手指等，甚至啃自己腳趾、扯自己頭發(fā)、狠咬自己手指說明什么？心理健康講座專題知識(shí)講座第8頁(yè)自我意識(shí)發(fā)展第二階段：一歲到三歲“紅紅要喝水”、“明明不哭”“我要喝水”、”我不哭”聽到他人呼喚自己名字時(shí)會(huì)產(chǎn)生顯著反應(yīng)，即知道是在叫自己，而不是叫他人。這些說明什么？心理健康講座專題知識(shí)講座第9頁(yè)自我意識(shí)發(fā)展第三階段：三歲到六歲在角色游戲中，幼兒選誰當(dāng)父親，選誰當(dāng)媽媽？“我可會(huì)畫畫啦?！薄斑@是我！”“因?yàn)槲沂撬囆g(shù)家！”心理健康講座專題知識(shí)講座第10頁(yè)3到6歲學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)主要依賴成人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)情緒化不客觀心理健康講座專題知識(shí)講座第11頁(yè)所以，教師對(duì)幼兒評(píng)價(jià)必須客觀、公正，不可褒揚(yáng)過高，也不可隨意貶損，要注意自己評(píng)價(jià)對(duì)幼兒影響。心理健康講座專題知識(shí)講座第12頁(yè)幼稚園實(shí)際情況：抓兩頭放中間抓住兩頭——好狠狠表彰，不好狠狠批評(píng)貼標(biāo)簽效應(yīng)——自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言好一定是羅森塔爾效應(yīng)嗎？表現(xiàn)好自信心足——表彰依賴——過分乖過分社會(huì)化不好怎么樣？自信不足不愿學(xué)習(xí)——習(xí)得性無助或者逆反心理健康講座專題知識(shí)講座第13頁(yè)“你們班上哪個(gè)兒童是最好值日生？”明明說：“我和蘭蘭是最好值日生。她值日就給我發(fā)帶金邊碗，我值日也發(fā)給他帶金邊碗?！痹u(píng)價(jià)經(jīng)常帶有主觀情緒性，不客觀。評(píng)價(jià)經(jīng)常帶有主觀情緒性，不客觀。心理健康講座專題知識(shí)講座第14頁(yè)自我意識(shí)與幼兒活動(dòng)獨(dú)立性2-3歲兒童已經(jīng)有了獨(dú)立愿望，經(jīng)常喜歡自己做事、自己行動(dòng)，經(jīng)常說“自己來”。如，兒童搶著自己用匙吃飯，即使?jié)娙鰸M桌，也不要成人幫助。2-3歲兒童往往開始表示自己主張，當(dāng)成人提出要求時(shí)兒童并不聽從，愛說“不”、“偏不”、“就不”等。6-7歲幼兒在很多方面能夠獨(dú)立進(jìn)行。生活中可進(jìn)行自我服務(wù)，很多幼兒還能夠幫助成人做一些力所能及事情，如值日生等。心理健康講座專題知識(shí)講座第15頁(yè)自我意識(shí)與獨(dú)立性相關(guān)嗎？獨(dú)立性發(fā)展還表現(xiàn)在幼兒開始獨(dú)立地探索周圍世界，并能提出自己一些看法，還能獨(dú)立地處理一些簡(jiǎn)單問題，如自己?jiǎn)为?dú)玩、看畫書、游戲中克服一些困難。心理健康講座專題知識(shí)講座第16頁(yè)三、自我意識(shí)培養(yǎng)中美比較心理健康講座專題知識(shí)講座第17頁(yè)自我意識(shí)教育目標(biāo)中美比較幫助兒童發(fā)展良好自我意象和高度自尊水平；幫助兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、自己家庭及其文化背景；經(jīng)過讓兒童體驗(yàn)成功、提升兒童能力，來發(fā)展兒童自我價(jià)值觀；幫助兒童了解身體各個(gè)組成部分喜歡參加游戲和各種有益活動(dòng)，活動(dòng)中高興，自信；愿意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；樂于接收任務(wù)，努力做好力所能及事；愛父母、愛老師、愛同伴、愛故鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

心理健康講座專題知識(shí)講座第18頁(yè)自我意識(shí)教育中美比較有專門、系統(tǒng)自我意識(shí)教育體系；偏重于主動(dòng)自我情感培養(yǎng)；（自信、自尊）有專門學(xué)前自我概念課程；側(cè)重兒童本身，自我概念課程從內(nèi)到外由兒童、家庭、幼教機(jī)構(gòu)、小區(qū)四個(gè)部分組成，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。隸屬于社會(huì)領(lǐng)域教育；強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和自我控制兩個(gè)層面；（謙虛、聽話、乖）沒有專門自我概念課程；側(cè)重點(diǎn)在社會(huì)而非幼兒本身，對(duì)兒童自我意識(shí)培養(yǎng)往往隸屬于對(duì)其集體意識(shí)培養(yǎng)。有專門、系統(tǒng)自我意識(shí)教育體系；偏重于主動(dòng)自我情感培養(yǎng)；（自信、自尊）有專門學(xué)前自我概念課程；側(cè)重兒童本身，自我概念課程從內(nèi)到外由兒童、家庭、幼教機(jī)構(gòu)、小區(qū)四個(gè)部分組成，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。隸屬于社會(huì)領(lǐng)域教育；強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和自我控制兩個(gè)層面；（謙虛、聽話、乖）沒有專門自我概念課程；側(cè)重點(diǎn)在社會(huì)而非幼兒本身，對(duì)兒童自我意識(shí)培養(yǎng)往往隸屬于對(duì)其集體意識(shí)培養(yǎng)。有專門、系統(tǒng)自我意識(shí)教育體系；偏重于主動(dòng)自我情感培養(yǎng)；（自信、自尊）有專門學(xué)前自我概念課程；側(cè)重兒童本身，自我概念課程從內(nèi)到外由兒童、家庭、幼教機(jī)構(gòu)、小區(qū)四個(gè)部分組成，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。隸屬于社會(huì)領(lǐng)域教育；強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和自我控制兩個(gè)層面；（謙虛、聽話、乖）沒有專門自我概念課程；側(cè)重點(diǎn)在社會(huì)而非幼兒本身，對(duì)兒童自我意識(shí)培養(yǎng)往往隸屬于對(duì)其集體意識(shí)培養(yǎng)。心理健康講座專題知識(shí)講座第19頁(yè)家庭幼稚園社會(huì)社會(huì)或者幼稚園家庭兒童美國(guó)中國(guó)20文庫(kù)專用心理健康講座專題知識(shí)講座第20頁(yè)危機(jī)年紀(jì)范圍基本任務(wù)特征？信任對(duì)不信任感0—1歲形成信任感經(jīng)過連續(xù)不停愛，形成對(duì)環(huán)境信任。希望自主感對(duì)羞恥感與懷疑感1—3歲形成自主性在父母支持下，不停體驗(yàn)成功，形成自主。意志主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感3—6歲發(fā)展主動(dòng)性由交流和挑戰(zhàn)所造成探究和探索態(tài)度。目標(biāo)勤奮感對(duì)自卑感6—12歲發(fā)展學(xué)習(xí)中勤奮經(jīng)過成功和取得各類成就，體驗(yàn)對(duì)任務(wù)熟練掌握勝任感。能力自我同一感對(duì)同一感混亂12—18歲發(fā)展或建立自我同一感在學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐中，經(jīng)過飾演不一樣角色，形成人格、社會(huì)性別和職業(yè)等方面自我同一感。忠誠(chéng)埃里克森對(duì)兒童期發(fā)展危機(jī)和發(fā)展任務(wù)認(rèn)識(shí)心理健康講座專題知識(shí)講座第21頁(yè)管理高于一切能得到什么？

課堂秩序高于一切。聽話就好；常規(guī)好。人多考慮不了那么多。當(dāng)“真棒”——口頭禪，“訓(xùn)斥”——家