《假如沒有灰塵》教學設計（6篇）

《假如沒有灰塵》教學設計（6篇）《假如沒有灰塵》教學設計篇一教學目標：⒈認識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的'基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學過程一、談話激趣，導入新課⒈在平時的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。⒉灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！闭務剬@句詩的理解。⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。二、初讀課文，了解大意⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。塵埃（āi）直徑（jìng）散射(sǎn)較(jiào)短削（xuē）弱朝(zhāo)暉單調(diào)調(tiáo)節(jié)氣候⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？三、精讀課文，自主學習⒈默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點？用“——”畫出來?；覊m有什么作用？用“~~~~~”畫出來。⒉小組同學互相交流。⒊全班交流匯報。⑴灰塵的特點：①小。從哪兒感受到？句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。②散射光線（散射七色陽光）③具有吸濕性能⑵灰塵的作用：①陽光變柔和②天空色彩富于變化③形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）⑶最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵①引讀幾個假如。②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。）4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？⒋補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？⒌灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵，_______________?！边@個句式來說說。四、明白道理，拓展思維⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）板書設計：12*假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字散光柔和散射七色光色彩富于變化對比吸濕小水滴氣象萬千假設教后反思：這是一篇略讀課文，教學時，我總體感覺思路比較清晰。但在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題。其一，學生對字的讀音掌握不夠好，比如“朝暉”這個“朝”字在初讀課文時強調了讀音，但在后來的朗讀中，還是有好幾個學生讀錯。這可能是進入五年級后，我對閱讀理解的教學加強了，而對字詞的教學減弱了，學生還不能很好適應所致。其二，在教學時，我對一些描寫的教學引導過細，以致教學時間不夠，在一堂課內沒能完成整篇課文的教學任務。略讀課文上成了精讀課文，這是我對略讀課文的重點把握不夠所致?！都偃鐩]有灰塵》教學設計篇二教學目標：⒈認識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學過程一、談話激趣，導入新課⒈在平時的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。⒉灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！闭務剬@句詩的理解。⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。二、初讀課文，了解大意⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。塵埃(āi)直徑(jìng)散射(sǎn)較(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)暉單調(diào)調(tiáo)節(jié)氣候⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？三、精讀課文，自主學習⒈默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點？用“——”畫出來?；覊m有什么作用？用“~~~~~”畫出來。⒉小組同學互相交流。⒊全班交流匯報。⑴灰塵的特點：①小。從哪兒感受到？句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。②散射光線(散射七色陽光)③具有吸濕性能⑵灰塵的作用：①陽光變柔和②天空色彩富于變化③形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）⑶最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵①引讀幾個假如。②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？⒋補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？⒌灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵，_______________。”這個句式來說說。四、明白道理，拓展思維⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）板書設計：假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字散光柔和散射七色光色彩富于變化對比吸濕小水滴氣象萬千假設《假如沒有灰塵》教學設計篇三教材說明：人教版課標本語文五年級上冊第三單元略讀課文指導思想：全面提升學生語文素養(yǎng)，注重學以致用，切實提升學生學習能力。教材解析：《假如沒有灰塵》是一篇層次分明、條理清晰的說明文。全文共5個自然段，首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發(fā)人深思，導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，尤其是第5自然段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。生情分析：五年級的學生具有比較豐富的生活經驗，對于說明文有一定的閱讀基礎，能夠在自主閱讀的基礎上把握主要內容。了解基本的說明方法，能夠進行查找、判斷和評析，在資料充實的基礎上，能夠進行簡單的運用，突出說明對象的特點。對于文本的整體條理性和寫法能夠有簡單的發(fā)現(xiàn)，但是在整合運用上還需要進一步的指導。對于事物的兩面性這一帶有哲思性的問題，能夠結合實際有所體悟，需要通過例證感受。教學目標：1、讀懂文本內容，理清課文層次，了解灰塵的主要特點和作用。2、了解本文所用的說明方法及表達效果，明白作者是怎樣狀物說理的。并在此基礎上進行簡單的文本訓練，掌握表達順序和說明方法。3、體會事物具有兩面性的特征，能用辯證的觀點看待問題。教學重點：了解灰塵的特點和作用，判斷和評析主要說明方法，進行遷移表達訓練。教學難點：嘗試運用基本的說明方法體現(xiàn)事物特征。教師準備：教學課件，拓展閱讀資料。學生準備：預習課文，自主學習生字新詞。課時安排：一課時學習過程：一、導入新課：今天我們要一起讀一篇說明文，它要為我們介紹一種我們熟悉的事物——灰塵。但是，這篇課文的題目和《鯨》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如沒有灰塵》，有什么特殊作用？一般人看到這個題目，都會說什么？（引導學生體會“假設法”的激趣作用，引讀一二段。）二、閱讀課文，把握內容：1、自己讀讀課文3到6自然段，看看文章介紹了灰塵的哪些特點和作用。（學生自主讀文，做批注。）2、交流反饋：（1）說說你的閱讀收獲?；覊m很小，來源于土壤和巖石。灰塵吸收光線的同時反射光線，讓陽光變得柔和?；覊m反射光波較短的光，吸收光波較長的光，讓天空看起來是蔚藍的?；覊m有吸濕功能，能凝結水氣，讓萬物生存，形成萬千氣象。（2）大家這么快就找到了灰塵的特點和作用，說明作者寫得很清楚，都是先寫特點，后寫作用。為什么？（引導學生了解特點和作用之間的因果關系。）既然這樣，誰能用“因為……所以……”試著說一說呢？（引導學生進行語言表達，明確內容及其關系。）（3）除了基本結構相似，這幾段中還有什么相同點？（在段尾都用了“假如沒有灰塵……”這樣的詞句。）一共幾句？大家能連起來讀一讀嗎？有什么獨特的感受？（了解作者不斷強調灰塵的重要性。）（4）我們現(xiàn)在回過頭看看整篇文章，作者先寫灰塵有哪些壞處，又說了灰塵的特點和作用，還不斷強調灰塵很重要?？磥磉@灰塵……（出示關聯(lián)詞組：雖然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……）那誰能用上其中一組說說你對灰塵的認識？（滲透辯證思想）3、研讀說明方法：（1）其實，一篇說明文要寫得好，不但整體上有層次，還要方法得當。咱們學過的說明方法有哪些？（指名說說，簡單解讀。）（2）請大家快速閱讀課文，看看哪里采用了說明方法，效果怎么樣。（學生閱讀勾畫，做批注。）（3）組織交流：（指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，重點賞析說明方法的表達效果。）三、遷移訓練：1、老師也想寫一篇文章，介紹二氧化碳，資料搜集了不少呢！但是有幾個問題還沒有解決，大家可以幫幫我嗎？（下發(fā)資料）2、首先，請大家給零散的資料排個順序，讓文章更有層次。（學生自主閱讀排序，理出文章脈絡。）誰來讀讀？其他同學聽聽，有不同見解可以聽過之后提出來。（集體分享糾正）3、對于這段資料，哪位同學還有讓它更好的建議？（引導學生嘗試運用說明方法，或者在語言表達上更加生動有趣。）四、課堂小結：說說自己的學習感悟或者收獲。課后反思：說明文是一種特殊的文體，學生需要讀懂內容，也就是明白說明對象及其特點和作用，更要讀懂寫法，即文本的基本思路框架和具體的說明方法，尤其對于高年級學生而言，必要的篇章架構還是需要滲透的。而本文又是一片略讀文章，也就是將精讀課文所學的閱讀方法加以應用和檢測的文本。在教學中，我們需要從內容和寫法兩個角度入手，從內容方面來說，要明白灰塵既有危害，又有用途。而每一種用途都是與其特點有著緊密的因果關系。在這一版塊，讓學生自讀整理之后，教師要指導學生通過邏輯性較強的關聯(lián)詞表達練習，不斷鞏固對于灰塵的認識，將事物具有兩面性這一哲理寓于語言表達之中，不說而說，學生有具象化的體會。而在寫法這一版塊，則需要從整體到局部層層遞進，從整體的先抑后揚，到段落的層次清晰，再到具體語句中說明方法的準確運用，讓學生逐步去發(fā)現(xiàn)，體會其妙用。進而嘗試遷移運用。但是對于五年級學生來說，完全自主創(chuàng)作一篇說明文具有一定的難度，要將本文的寫作方法切實掌握更是需要逐步完成。因此在遷移練習部分，我通過排序和修改兩步走的策略，讓學生先明確整篇文章的邏輯順序，進而嘗試根據(jù)已有生活經驗和語文能力運用說明方法，或者改變詞句，讓文本更加生動有趣。這樣降低了練習的難度，又給予了思路的引導，為學生在課后自主完成說明文習作做了很好的示范，搭建了梯子，讓學生易于實現(xiàn)學習目標?？v觀整堂課的學習狀態(tài)和效果，本次教學還是富有實效的?！都偃鐩]有灰塵》教學設計篇四1、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談談你對這句詩的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？二、默讀課文，印證設想1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：模樣（mú）朝（zhāo）暉直徑（jìng）削弱（xuē）散射（sǎn）較（jiào）短可惡（wù）干涸（hé）單調（diào）削（xuē）弱塵埃（āi）調（tiáo）節(jié)氣候三、精讀課文，自主學習1、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“——”畫出來?；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。2、與同組同學互相交流。3、全班交流匯報：⑴灰塵的特點：①小，從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。②來源于土壤和巖石。③在空中飄浮。⑵灰塵的作用：①反射光線。②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③灰塵具有吸濕性能。⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。①填寫課文內容。②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。）根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？四、再讀課文，習得方法1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！边@個句式來說說灰塵的作用大。2、交流匯報：3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？五、明白道理，拓展思維1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）3、小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》?！景鍟O計】【練習設計】1、抄寫下面詞語：惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開2、根據(jù)課文內容填空：⑴如果沒有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水將＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。⑵灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有＿＿＿＿＿。灰塵雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，＿＿＿＿＿，則又令＿＿＿＿＿。這對當今世界來說，是個＿＿＿＿＿。3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網絡、電視……請選擇其中的一項仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。《假如沒有灰塵》教學設計篇五知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。能力目標：理解課文主要內容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時安排：一課時教學過程：一、讀題揭題，談話導入1、齊讀課題。2、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”1、學生上黑板書寫“塵”字。2、分析“塵”的字形字義。3、學習灰塵的特點“小”。①灰塵很小很小。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。⑴思考能用①代替②句嗎？⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。⑶師小結。三、認識灰塵有害的一面1、談話交流灰塵的危害。2、人們一般情況對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｋ?、學習灰塵的作用與特點1、談話過渡。2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？3、“導”與“扶”，學范例。通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。⑴找出沒有灰塵的情況。⑵相機找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會作用。⑷找出相對應的特點，并體會。⑸總結學法。沒有（灰塵）假設作用（后）特點（前）有（灰塵）作比較4、小組合作，完成表格。（1）出示表格，提出自學要求。（2）灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法⑵小組合作學習，教師巡視指導。（3）全班交流匯報?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法細小列數(shù)字、作比較散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節(jié)氣候假設、作比較五、總結感悟1、小結課文，學生感悟。假如沒有灰塵，________。2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明?！都偃鐩]有灰塵》教學設計篇六《假如沒有灰塵》教學設計【教學目標】知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。能力目標：理解課文主要內容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！窘虒W重點】在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。【教學難點】明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性?！菊n前準備】多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。【課時安排】一課時【教學過程】一、讀題揭題，談話導入1、齊讀課題。2、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”1、學生上黑板書寫“塵”字。2、分析“塵”的字形字義。3、學習灰塵的特點“小”。①灰塵很小很小。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。⑴思考能用①代替②句嗎→←？⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。⑶師小結。三、認識灰塵有害的一面1、談話交流灰塵的危害。2、人們一般情況對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｋ?、學習灰塵的作用與特點1、談話過渡。2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？3、“導”與“扶”，學范例。通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。⑴找出沒有灰塵的情況。⑵相機找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會作用。⑷找出相對應的特點，并體會。⑸總結學法。4、小組合作，完成表格。⑴出示表格，提出自學要求。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法⑵小組合作學習，教師巡視指導。⑶全班交流匯報?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法細小列數(shù)字、作比較散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節(jié)氣候假設、作比較五、總結感悟1、小結課文，學生感悟。假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。六、拓展延伸教師補充《丑石》（賈平凹）?！都偃鐩]有灰塵》教學反思《假如沒有灰塵》這篇課文共5個自然段，層次分明，條理