發(fā)展心理學(xué)的概述

關(guān)于發(fā)展心理學(xué)的概述這六個(gè)方面的自我認(rèn)同問(wèn)題如果完成得較好，我們就能夠適應(yīng)與化解危機(jī)，達(dá)到自我同一性；否則，容易出現(xiàn)自我同一性危機(jī)，個(gè)人方向迷失，與自己的角色不相適應(yīng)，最后出現(xiàn)退縮、自卑等不良人格特征。

第2頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題1、對(duì)身體的發(fā)育，特別是因性成熟引起的諸多變化的理解和適應(yīng)；2、逐漸完善作為男性或女性的性別角色；3、從精神上和經(jīng)濟(jì)上脫離父母并走向獨(dú)立；4、對(duì)新的人際關(guān)系特別是異性關(guān)系的適應(yīng)；5、正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的角色，通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)完善自己；第3頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天6、樹(shù)立作為社會(huì)一員所必須的人生觀和價(jià)值觀；7、掌握作為社會(huì)一員所必須具備的知識(shí)和技能并付諸于社會(huì)實(shí)踐；8、選擇職業(yè)及工作適應(yīng)；9、完成學(xué)業(yè)并選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)；10、成熟感的獲得及自我實(shí)現(xiàn)。第4頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展概述

一、發(fā)展的概念二、心理發(fā)展的特征三、心理發(fā)展的規(guī)律四、影響心理發(fā)展的因素五、發(fā)展的年齡特征第5頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天是一種連續(xù)不斷地由低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。

一、發(fā)展的概念第6頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、心理發(fā)展的主要特點(diǎn)發(fā)展是指?jìng)€(gè)體隨年齡的增長(zhǎng)，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個(gè)反應(yīng)活動(dòng)不斷得到改造，日趨完善、復(fù)雜化的過(guò)程，是一種體現(xiàn)在個(gè)體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。

第7頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展變化從開(kāi)始到成熟大致體現(xiàn)為：一、反應(yīng)活動(dòng)從混沌未分化向分化、專門化演變；二、反應(yīng)活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變；三、從認(rèn)識(shí)客體的外部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部本質(zhì)演變；四、對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變。

第8頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的關(guān)鍵期形態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，只有在植物衍生的某個(gè)特定時(shí)期，加上某種條件才會(huì)產(chǎn)生特定的形態(tài)變化，這個(gè)時(shí)期就稱為敏感期?；蛘哒f(shuō)，一個(gè)系統(tǒng)在迅速形成時(shí)期，對(duì)外界的刺激特別敏感。例如，胎兒在胚胎期（2-8周）是機(jī)體各系統(tǒng)與器官迅速發(fā)育成長(zhǎng)的時(shí)期，若受到外界不良刺激的影響，就極易造成先天缺陷。第9頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天奧地利動(dòng)物習(xí)性學(xué)家勞倫茲在研究小鴨和小鵝的習(xí)性時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們通常將出生后第一眼看到的對(duì)象當(dāng)作自己的母親，并對(duì)其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫“母親印刻”。心理學(xué)家將“母親印刻”發(fā)生的時(shí)期稱為動(dòng)物認(rèn)母的關(guān)鍵期。第10頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時(shí)內(nèi)，超過(guò)這一時(shí)間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。第11頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天第12頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉0－2歲親子依戀關(guān)鍵期1－3歲口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0－4歲形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡第13頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天兒童各年齡段敏感期0歲-2歲半

視覺(jué)--剛生下來(lái)，對(duì)明暗相間的地方感興趣。

口----包括用口進(jìn)行的味覺(jué)、觸覺(jué)過(guò)程，用口感覺(jué)事物、認(rèn)識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒、使用舌頭。

聽(tīng)覺(jué)--喜歡處在有聲音的環(huán)境中。

手----喜歡抓東西，用手探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界。

空間--喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬、抓、移動(dòng)物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高、旋轉(zhuǎn)、扔?xùn)|西等。

第14頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天細(xì)小事物--對(duì)極小而精致的東西感興趣。

秩序--急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境。

模仿--最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞，或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行；也模仿動(dòng)作。

自我意識(shí)--表現(xiàn)為咬人、打人、說(shuō)不等。

玩水、玩沙--水、沙對(duì)兒童的吸引力可長(zhǎng)達(dá)12年，在生命的頭6年表現(xiàn)最強(qiáng)烈。

審美--要求食物或用具必須完整。

第15頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天2歲半-3歲

建立概念--開(kāi)始將自己的認(rèn)知感覺(jué)同語(yǔ)言配對(duì)。

自我意識(shí)產(chǎn)生--私有意識(shí)產(chǎn)生，明確指明：“這是我的。”第16頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天3歲-4歲

執(zhí)拗--秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。

壘高--喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺(jué)。

色彩--開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始在生活中尋找不同的顏色。

語(yǔ)言--開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。

第17頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天詛咒--發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話。

追求完美--從審美發(fā)展到了對(duì)事物完美的追求。執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來(lái)。

剪、貼、涂--真正開(kāi)始有意識(shí)地使用工具。

藏、占有欲--開(kāi)始強(qiáng)烈感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè)。物品的交換從此開(kāi)始，拉開(kāi)了人際關(guān)系的序幕。

邏輯思維--不斷追問(wèn)"為什么？"打破沙鍋問(wèn)到底。第18頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天4歲-5歲

婚姻--人際關(guān)系敏感期度過(guò)后才真正展開(kāi)。最早要和父母結(jié)婚，之后會(huì)"愛(ài)上"一個(gè)伙伴。

出生--開(kāi)始詢問(wèn)自己從何處來(lái)？這是兒童安全感最早的來(lái)源。

情感--不僅開(kāi)始表達(dá)情感，而且關(guān)注別人是否愛(ài)他。對(duì)父母的情緒反映非常敏感。

人際關(guān)系--從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)始，到尋找相同情趣的朋友并開(kāi)始相互依戀。

第19頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天審美--開(kāi)始對(duì)自我和環(huán)境有審美要求。尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。

數(shù)學(xué)概念--對(duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。

身份確認(rèn)--開(kāi)始崇拜某一偶像，積累未來(lái)成人時(shí)的人格特征。

性別--對(duì)性別及對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)基本來(lái)自于觀察，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口一樣，態(tài)度很客觀。

繪畫、認(rèn)字、音樂(lè)

第20頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天5歲-6歲

婚姻--5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。

書(shū)寫--對(duì)符號(hào)、書(shū)寫文字符號(hào)產(chǎn)生興趣。

數(shù)學(xué)邏輯--對(duì)數(shù)的序列、概念和概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。

社會(huì)性興趣--開(kāi)始積極了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。

動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集--開(kāi)始熱烈地吸收一切來(lái)自自然界的知識(shí)。

第21頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天6歲以上

一些螺旋狀敏感期，伴隨著孩子一直成長(zhǎng)到12歲。如：繪畫、音樂(lè)、語(yǔ)言、審美、對(duì)空間的認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、秩序、獨(dú)立，等等。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的孩子開(kāi)始明顯表現(xiàn)出理財(cái)?shù)呐d趣和深入思考問(wèn)題的趨勢(shì)。第22頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、心理發(fā)展的規(guī)律1、動(dòng)作發(fā)展2、語(yǔ)言發(fā)展3、認(rèn)知發(fā)展4、情緒發(fā)展5、意志發(fā)展6、人格發(fā)展第23頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天動(dòng)作發(fā)展自上而下由近到遠(yuǎn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)第24頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天語(yǔ)言發(fā)展

語(yǔ)言前階段（1.5歲以前）掌握語(yǔ)言階段（1.5歲以后）第25頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天感覺(jué)、知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）口欲、客體永存前運(yùn)算階段（2~7歲）：象征性游戲（假裝游戲）、延遲模仿、語(yǔ)言符號(hào)靈活運(yùn)用自我中心；不可逆性；直覺(jué)性；泛靈論；現(xiàn)象學(xué)因果性；自我中心言語(yǔ)具體運(yùn)算階段（7~11歲）外界世界守恒性；可逆性；系統(tǒng)性形式運(yùn)算階段（11歲以后）抽象思維認(rèn)知發(fā)展第26頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天新生兒---愛(ài)、怒、怕3月兒----痛苦與快樂(lè)6月-1.5歲----與母親建立依戀關(guān)系（最早的人際關(guān)系），出現(xiàn)正性情緒與負(fù)性情緒2歲---復(fù)雜情緒學(xué)齡期---負(fù)性情緒來(lái)源于學(xué)校和社會(huì)上有關(guān)的害怕青春期---思考威脅自己將來(lái)生存與發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題，易情緒波動(dòng)，易極端情緒情緒發(fā)展第27頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天自覺(jué)性的發(fā)展---小學(xué)生4年級(jí)開(kāi)始發(fā)展，但是易受暗示，中學(xué)生付之于行動(dòng)堅(jiān)韌性的發(fā)展---2歲左右發(fā)展果斷性的發(fā)展---小學(xué)生4年級(jí)開(kāi)始發(fā)展自制性的發(fā)展---小學(xué)生3年級(jí)開(kāi)始發(fā)展意志發(fā)展第28頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天個(gè)體的生物學(xué)特征家庭同伴自我意識(shí)家庭是制造個(gè)性的工廠人格的發(fā)展第29頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、影響心理發(fā)展的因素

（一）遺傳（它為個(gè)體心理發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)）

（二）環(huán)境和教育對(duì)心理發(fā)展的影響（它為個(gè)體心理發(fā)展提供發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性）（三）自我努力（主動(dòng)發(fā)展）第30頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、發(fā)展的年齡特征第一反抗期年齡：2－4歲特點(diǎn)：隨著動(dòng)作和語(yǔ)言能力的發(fā)展，活動(dòng)空間得以拓展，導(dǎo)致自我意識(shí)與自主能力的增強(qiáng)，對(duì)于大人的要求與命令，“我不要”、“偏不”成了常用語(yǔ)。

第31頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的年齡特征原因：孩子喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何把握某件事的進(jìn)程。好玩的動(dòng)作完全可以由自己來(lái)操作與控制。不考慮事情的后果。大人的過(guò)度反應(yīng)強(qiáng)化孩子的行為。要是父母的反應(yīng)方式在他看來(lái)新奇有趣，他還會(huì)重復(fù)去做。

第32頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的年齡特征自我中心主義年齡：6歲以前 兒童總是從自己的角度出發(fā)來(lái)看待世界，尚不能變換角度或意識(shí)到他人有不同的視角，因而認(rèn)識(shí)或思維具有明顯的自我中心特點(diǎn)。此外，由于兒童不能很好地區(qū)分心理的和物理的現(xiàn)象，思維還具有“泛靈論”的特點(diǎn)――即傾向于將活動(dòng)著的任何物體都視為有生命的。第33頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的年齡特征兒童期的多動(dòng)行為 年齡：6－10歲 特點(diǎn)：注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng) 原因：興奮性神經(jīng)元與抑制性神經(jīng)元發(fā)展不平衡；環(huán)境（節(jié)奏、玩具）

第34頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的年齡特征青少年的“心理斷乳”年齡：10－18歲，成熟期前傾特點(diǎn)：渴望擺脫對(duì)父母的依附而尋求真正意義上的獨(dú)立和自主。

第35頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的年齡特征●獨(dú)立感增強(qiáng)，閉鎖性突出。產(chǎn)生“我已經(jīng)是大人了”的感覺(jué)，希望得到他人的尊重，開(kāi)始更多地按照自己的意愿辦事。身體的變化帶來(lái)了許多煩惱與秘密。“誰(shuí)識(shí)少年愁滋味”！心理的閉鎖導(dǎo)致他們內(nèi)心的迷茫與困惑。

第36頁(yè),共40頁(yè)，2024年2月25日，星期天發(fā)展的年齡特征●對(duì)自我過(guò)分關(guān)注。開(kāi)始對(duì)自己全方位的審視——包括外貌、性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界等等，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己、塑造自己的需要。通過(guò)與同齡人的比較，青少年會(huì)對(duì)自己的容貌、能力、性格等方面的缺陷