人教版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)政治教案

第一課愛在屋檐下

第一課時(shí)：《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確

立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受

并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)

生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)“家”的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

【教學(xué)方法】活動(dòng)、討論與講授相結(jié)合

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】播放歌曲：《我想有個(gè)家》。

引導(dǎo)思考：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個(gè)家”。想要有個(gè)什么樣的家？有人為

什么明明有家卻不想回家呢？在你們的成長(zhǎng)過程中，有沒有特別想家、想父母的時(shí)候？回

家的感覺是什么？

【講授新課】

【情景故事】教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么

“家到底是什么？”

【“家”的遐想】我眼中到的家。（并請(qǐng)說明理由）

請(qǐng)用一句話“家是--------”來表達(dá)你對(duì)家的理解。

（承轉(zhuǎn)）：剛才大家從各個(gè)角度談了對(duì)“家”的理解。沒錯(cuò)，“家”是一個(gè)地理位置,

是我們的生活住所、人群集合體；家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……但它又

不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。

（板書）：家的涵義：有親人、有親情。

【說說我的“家”】相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的

家。

從“家”的介紹中，進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型，甚至簡(jiǎn)單地提及

家庭功能等。

（板書）家庭關(guān)系

（板書）家庭結(jié)構(gòu)的不同類型

（知識(shí)拓展）：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家

里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的

新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨

父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

（承轉(zhuǎn)）雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一

樣的是，我們都有親人，都有親情。

我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”。但是并不是每個(gè)孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己

的父母。

【實(shí)話實(shí)說】喜歡“選擇什么樣的父母”？《“我可以選擇嗎？”》我是某市重點(diǎn)

的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他

們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣

來，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f八千里。我出生在農(nóng)村，父親為讓我受，帶著我和母

親來到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的

煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家

三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來早上沒晚過5點(diǎn)出門，晚

上沒早過8點(diǎn)回家，而且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭

和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤

前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見……我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同

學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來？為什么我就偏偏生在這

么個(gè)家庭？為什么我的父母這么辛苦,卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么……我可以選擇

嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？……（思考）：

（1）這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

（2）如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

（板書）與父母親情不可選擇，無法改變。

閱讀教材第6頁(yè)的“相關(guān)鏈接”，思考：O子女與父母的關(guān)系，會(huì)因家境狀況、父母

地位甚至父母缺陷而改變嗎？

O你如何理解與父母的關(guān)系？

（學(xué)生回答）。（展示材料一）：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：

兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？"父親：“我不曉得?！?/p>

兒子：“什么？你不曉得什么？"父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”上

面這則材料說明了什么？（說明：父母給予我們生命，父母子女的關(guān)系是無法選擇、無法

改變的。）

（展示材料二）：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！?/p>

智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！?/p>

智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意。”智

者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富。”上

面這則材料說明了什么？

（說明：我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。）要學(xué)會(huì)感恩父母

（承轉(zhuǎn)）：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”

來看我們的家、我們的父母時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也真的很優(yōu)秀?！疚摇爸蔽壹夜?/p>

一一你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型？

——你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和

委屈嗎？他們回家后還要干什么？

一一你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？

——介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。如：……

（繪一棵家庭樹）

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。

（小結(jié)）我們今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)與討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什

么是“家”，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇，

學(xué)會(huì)接受并珍愛。而對(duì)于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們則應(yīng)學(xué)習(xí)并繼承。

【布置作業(yè)工第1和2頁(yè)

第二課時(shí)：《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自

己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能

力。

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的

認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；

2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、

比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

四、教學(xué)過程：

1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點(diǎn)明課題】：《我愛我家》

2、活動(dòng)一：“我說我家”。

我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許

許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家二

【過渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？

3、活動(dòng)二：“家”是什么？

請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。

教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。

【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營(yíng)。

4、活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組討論：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律

的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧！（課

本P8）

6、【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所；父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝?/p>

暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。

7、【作業(yè)工給父母的一封信寄言一一在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把

你最想對(duì)父母說的話寫出來。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋?/p>

五、教學(xué)反思：

（材料）丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫

養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要

撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年

來的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。

問題：

1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)

定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

第三課時(shí)：難報(bào)三春暉教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長(zhǎng)付出了很多，理應(yīng)受到子

女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律

的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為

實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛自己的父母，厭惡不孝行為;

并樹立家庭中正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何孝敬父母。

【教學(xué)方法】活動(dòng)探究法、討論法、情感熏陶法等。

【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

父親、兒子、女兒，一家人都喜歡登山。然而在一次登山過程中卻發(fā)生了意外。

下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這個(gè)電影片段。（播放電影《垂直極限》片段）。

從影片中我們看到：在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希

望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。生命是無價(jià)的！還有什么比生命更寶貴的

呢？俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)"，父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這

些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報(bào)答呀！今天我們就共同探究第一課第三框：《難

報(bào)三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報(bào)以及如何報(bào)得三春暉。

二、教學(xué)過程

1.活動(dòng)一：真情告白（激情）

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，為什么說小草那一點(diǎn)點(diǎn)綠意，難以報(bào)答三春陽(yáng)光

的溫暖；做兒女的那一點(diǎn)點(diǎn)孝心，難以報(bào)答陽(yáng)光般厚博的母愛？那么，接下來這個(gè)活動(dòng),

也許能使你懂得其中的真正內(nèi)涵。（多媒體顯示：“父母的愛，你感受到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們互

相交流在成長(zhǎng)過程中，父母做的一件令我感動(dòng)的事。）屏幕上有四幅圖片：一幅圖片，爸

爸小心翼翼地接住兒子空投的炸彈；一幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；一幅圖

片，爸爸在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候；一幅圖片，媽媽看著女兒正津津有味地吃著自己

送來的飯菜，笑得多開心啦。老師希望這四幅圖片能勾起同學(xué)們對(duì)父母愛的回憶。

下面，請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，來一個(gè)真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛。

看哪位同學(xué)感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？

學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（歸納）“幾多關(guān)愛幾多情”，同學(xué)們剛才講的故事，

深深地打動(dòng)了我。在這里，我也想跟大家講一個(gè)真實(shí)的故事：

“有一位年近七旬的老母親，小時(shí)候家里很窮，不得已討米要飯，長(zhǎng)大后她找了

個(gè)農(nóng)村跛腳的男人作了丈夫，日子倒也算過得安穩(wěn)。不幸的是那個(gè)男人40多歲的時(shí)候就

病死了，撇下了一個(gè)12歲的兒子，家里頓時(shí)成了一盤散沙。但天并未塌下來，那位老母

親堅(jiān)強(qiáng)地支撐起這個(gè)家。為了讓她的兒子能夠讀書交得起學(xué)費(fèi),她每天走一個(gè)半小時(shí)的路,

來到離家十幾里遠(yuǎn)的縣城，背著個(gè)小木箱走街串巷地賣冰棒，提著個(gè)竹籃子四處吆喝著賣

饅頭，風(fēng)里來，雨里去。從沒讀過書的她不會(huì)算帳，她就央求兒子一遍又一遍地教她，終

于她第一次學(xué)會(huì)了算帳。為了趕在開學(xué)前攢齊學(xué)費(fèi)，她經(jīng)常要翻越一個(gè)山頭，把饅頭賣到

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。有一天很晚了，又累又餓的母親昏倒在路旁，直到天亮才被人發(fā)現(xiàn)，是

一位好心人把她送了回來。見到徹夜未歸的媽媽，兒子撲上去緊緊地抱著她，止不住的熱

淚奪眶而出……憑著這一沓沓揉得皺巴巴的、汗津津的、臟兮兮的，由一分、兩分、一角

攢起來的鈔票，那個(gè)兒子拼命地讀書，終于考進(jìn)了重點(diǎn)高中。伴隨著母親嘶啞的叫賣聲和

滾動(dòng)的汗水，他又收到了大學(xué)錄取通知書,從那一刻起他就發(fā)誓這一輩子要孝敬他的母親。

在這里，我想告訴大家：故事的主人公就是我的母親！而那個(gè)兒子就是我！

（按鍵呈現(xiàn)母親的畫面）畫面上的這位老人就是我的母親，母親現(xiàn)在正和我生活

在一起。母親的恩情我一輩子都還不清，在這里，我只想對(duì)母親說一句話：'媽媽，如果

有下輩子的話，我仍然選擇做您的兒子?。鎸?duì)母親的照片，深情地一鞠躬）。

2.活動(dòng)二：吟詩(shī)啟智（明理）

（歸納）通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且

還含辛茹苦哺育我們成長(zhǎng)，為我們付出了很多很多。還記得唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》嗎？

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙?/p>

敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會(huì)主義道德和社會(huì)主義法律的要求。我國(guó)憲

法和婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

那么，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢？下面，讓我們看看孝敬父母在不同的場(chǎng)合有哪

些具體的要求和表現(xiàn)？

3.現(xiàn)場(chǎng)模擬情景劇場(chǎng)（導(dǎo)行）

屏幕上有兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片和圖片旁邊的文字提示，聯(lián)想成一個(gè)完整

的孝敬父母的故事，然后現(xiàn)場(chǎng)模擬表演出來。前后左右4人組進(jìn)行討論，首先選定角色,

然后再設(shè)計(jì)情節(jié)，注意主題是孝敬父母的故事，希望同學(xué)們都能挑戰(zhàn)自我。同學(xué)們可以下

座位選擇自己最佳的搭檔，呆會(huì)兒看哪組演繹得最精彩？三分鐘準(zhǔn)備（學(xué)生討論，老師播

放音樂《?；丶铱纯础凡⑾旅嫒ヒ龑?dǎo)、組織、點(diǎn)撥），開始。

看哪一個(gè)小組表演A居IJ?掌聲有請(qǐng)?。▽W(xué)生小品表演，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）A居U：“好

菜先盡爹娘用”。難得有這份孝心。龍蝦甜，做父母的心更甜啊！B居IJ：這位做兒子的請(qǐng)

留步，老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下：為什么設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié)來表演呢？（學(xué)生回答）謝謝!

看來，我們班的同學(xué)真是“孝星燦爛”啊，沒有這份孝心，是表演不出這種真情實(shí)感出來

的！

通過剛才同學(xué)們精彩的情境表演，我們懂得了：孝敬父母不能停留在口頭上，而

是體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，表現(xiàn)在日常生活的方方面面。光有孝心還不夠，還必須有孝行！

4.活動(dòng)四：愛的獻(xiàn)禮（導(dǎo)行）

在這里，我想起了去年的金秋十月，我國(guó)神州六號(hào)成功發(fā)射，在這期間有一個(gè)細(xì)

節(jié)尤其讓我感動(dòng)（多媒體畫面）：那就是聶海勝的女兒與她的爸爸天地對(duì)話時(shí)，深情地唱

了一首《生日快樂》歌，祝太空中的爸爸41歲生日快樂！那此時(shí)此刻，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣

一個(gè)活動(dòng)：“愛的獻(xiàn)禮”！假如明天是你父母的生日，你將給爸爸或媽媽送上一份什么生日

禮物？讓我們自己來設(shè)計(jì)和制作。注意：生日禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、

一幅畫、一束花、一條短信、一首詩(shī)、一件手工制品，你還可以唱一首歌、說一句意味深

長(zhǎng)的話?？傊?，只要是你認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)父母情意和祝福的都可以。我們看哪位同學(xué)的生

日禮物最有象征意義，最能表達(dá)真情實(shí)感！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們提供的一些材料

（白紙、彩紙、吸管、毛線、紙杯、樹頁(yè)、畫筆、剪刀、固體膠、一次性木筷、易拉罐等）,

我們的材料非常有限，但是要表達(dá)的對(duì)父母的愛卻是無限的，要用有限的東西表達(dá)出無限

的愛，這就需要智慧、能力和情感。時(shí)間7?8分鐘（放音樂：閻維文的《母親》）。

學(xué)生制作（7?8分鐘的時(shí)間），老師在6分鐘后把電腦切換到實(shí)物投影儀。（老

師要眼觀六路，善于點(diǎn)撥和觀察，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作品利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。音樂換

成輕音樂。）

三、結(jié)束語：

同學(xué)們，時(shí)間太短暫了，很多同學(xué)做出的珍貴禮物還沒來得及展示，就讓我們親

手交給自己的爸爸或媽媽，相信他們會(huì)感到無比的幸福！

這里，我也準(zhǔn)備了一件送給母親的生日禮物（手攥緊舉在胸前），是我用紙?jiān)?/p>

的一朵花，它不是一朵普通的花，它是中國(guó)的母親花一一萱草，也叫“忘憂草”，我希望

我的母親永遠(yuǎn)忘卻憂愁，我也想把這件禮物送給天下所有的父母親，祝他們永遠(yuǎn)健康、幸

福、快樂，幸福每一天，快樂到永遠(yuǎn)?。ɡ蠋熒钋楸磉_(dá)，最后深深地一鞠躬）。

下課并及時(shí)播放音樂《天下父母心》……

第二課：我與父母交朋友

第一課時(shí)：一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因，知道逆反心理的具體表現(xiàn)，會(huì)對(duì)逆反心理

的進(jìn)行具體分析，理解逆反心理造成的實(shí)際危害。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的心情的知人能力，對(duì)親子矛盾

產(chǎn)生原因的分析能力，對(duì)逆反心理的辯證分析能力，認(rèn)識(shí)逆反心理危害分析本質(zhì)的透視能

力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人的愛，對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的悔

意和恥辱，堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：關(guān)于兩代人的矛盾，關(guān)于逆反心理。

（2）難點(diǎn)：正確理解“嚴(yán)也是一種愛”。

二、學(xué)情分析

社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待，嚴(yán)要求，學(xué)生面

臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化。處于青春期的學(xué)生,

有其問題突發(fā)的特點(diǎn)，不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。初中生親子之間的差

異及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突，這就要求我們要對(duì)其予以正確的引

導(dǎo)。

三、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用談話式為主，啟發(fā)、點(diǎn)拔、討論、探究、總結(jié)相結(jié)合的方法，營(yíng)造生生

互動(dòng)、師生互動(dòng)的氛圍。具體做法：

1、對(duì)話法：運(yùn)用身邊實(shí)例逐步引導(dǎo)、逐步深入。

2、討論法：結(jié)合自身實(shí)際和身邊的人和事，激勵(lì)學(xué)生積極參與，總結(jié)歸納。

3、比較法：把握特點(diǎn)，分析異同，把握關(guān)系。

四、學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事引導(dǎo)學(xué)

生積極思考，熱情參與、樂于觀察、善于總結(jié)。

通過一些動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，使學(xué)生在教師為他們鋪設(shè)的平臺(tái)上充分展示自己，自信

地面對(duì)一切。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈、點(diǎn)、勾、劃的讀書習(xí)慣。

五、教具的應(yīng)用：多媒體

六、課程資源的開發(fā)利用：生活素材、教材、法律案例。

七、教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)

【新課導(dǎo)入】

活動(dòng)設(shè)計(jì)1一一情景、探究（多媒體顯示）

故事：“尋找女兒與母親”

探究題目:

1"母親除了愛好掙錢，最大的偏愛就是苛求她”，“離開這個(gè)沒有溫暖的家，女孩蓄

謀已久?！边@些文字難道說明母親真的不疼她了嗎？為什么？

2、女孩離家出走這種報(bào)復(fù)行動(dòng)對(duì)她和她的母親造成了怎樣的后果？

3、請(qǐng)你為這則故事命一個(gè)標(biāo)題。

（設(shè)計(jì)意圖：突出本課主旨；讓學(xué)生對(duì)與父母關(guān)系狀況反思，為新課作過渡）

【教學(xué)活動(dòng)過程】

第一框題：嚴(yán)也是一種愛（幻燈片）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2一—情景體驗(yàn)（多媒體顯示）：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的父母正在你身后時(shí)，你會(huì)……

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)言體驗(yàn)，自然導(dǎo)出下一目的內(nèi)容））

第一目：成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱（幻燈片）

活動(dòng)設(shè)計(jì)3一—情景體驗(yàn)（多媒體顯示）：同齡人成長(zhǎng)的煩惱

探究題目：產(chǎn)生煩惱的原因有哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)素材都是來自于學(xué)生身邊的事，都是初生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)的問

題，讓學(xué)生就此展開原因分析，有助于學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主體性，從而提高分析問題的

能力））

師：（點(diǎn)評(píng)過渡）

從子女方面講：小時(shí)侯依附、崇拜父母；現(xiàn)在自己逐漸長(zhǎng)大，有了自己的思想，開始

獨(dú)立行事，渴望家長(zhǎng)們尊重自己，渴望父母像對(duì)待大人一樣對(duì)待我們。

從父母方面講：總認(rèn)為孩子還小，經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷淺，怕孩子受到傷害，孩子的獨(dú)立

性是不服管教，于是要求更加嚴(yán)格。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4一一探究活動(dòng)（多媒體顯示）

比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因

父母我們

生理上成人青春期

心理上成熟渴望獨(dú)立

閱歷上豐富、

知識(shí)上良獲知識(shí)多有限

思想方法求穩(wěn)，保守開放、創(chuàng)新、偏激

上

行為方式冷靜，謹(jǐn)慎，恪守冒險(xiǎn)、變化快、講

上規(guī)則效率

社會(huì)角色多子女、學(xué)生、被監(jiān)

上護(hù)人

探究題目:

①完成表格

②請(qǐng)同學(xué)們想一想，談一下，我們同父母產(chǎn)生隔閡具體原因有哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，①在于讓學(xué)生會(huì)站在父母的角度看問題，即如

何理解父母的特點(diǎn)，理解自己與父母的差別,那么他們對(duì)父母的正確做法更容易接受,

不當(dāng)之處更容易理解和寬容。②通過這一比較，可以讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青

春期的初生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生審視

自己，從自己方面找原因，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。③比較方法是學(xué)

生認(rèn)識(shí)事物的重要方法，搞這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生在探究中獲得有益的、終身受益

的方法，以增強(qiáng)其能力）

師：（點(diǎn)評(píng)過渡）我們知道代溝是導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生隔閡的直接和重要原因。

那么代溝究竟會(huì)不會(huì)對(duì)我們的身心健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生危害、產(chǎn)生怎樣的危害呢？

（強(qiáng)調(diào)：我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求）

第二目：逆反心理有危害（幻燈片）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5——情景、探究（多媒體顯示）

［情景故事］1：小黃“長(zhǎng)大了”

［情景故事］2：書成的“反抗”

探究題目：

①、結(jié)合情景（1）小黃、（2）書成的言談舉止，說說逆反心理在我們自己身上的表

現(xiàn)。請(qǐng)例舉出來。

②、逆反心理有危害嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過情境設(shè)置并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，導(dǎo)出

并突破教學(xué)重點(diǎn)）

逆反心理的表現(xiàn)：

v要我這樣，我偏要那樣

v你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好

v讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不可

v強(qiáng)硬態(tài)度的頂撞粗暴行為的對(duì)抗

V對(duì)父母的冷淡對(duì)父母的厭惡感

活動(dòng)設(shè)計(jì)6——小辯論:逆反心理全是有害的

（設(shè)計(jì)意圖：通過小規(guī)模辯論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。增強(qiáng)辯證看待逆反心理、行為

的能力，培養(yǎng)學(xué)生的明是非及自省能力）

（多媒體顯示）

幾種家教誤區(qū)：

棍棒出孝子一一粗暴型

可憐天下父母心一一溺愛型

孩子自家好一一袒護(hù)型

濫施獎(jiǎng)勵(lì)一一物欲型

教師小結(jié)：辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對(duì)的，否定反得錯(cuò)的。好的方面:

一代更比一代強(qiáng)，逆反心理的出現(xiàn)從某些方面來說是孩子開始長(zhǎng)大，開始有了自

己的想法。不好的方面：會(huì)對(duì)父母與子女都產(chǎn)生極大的傷害。

活動(dòng)設(shè)計(jì)6——探究活動(dòng)：案例分析“徐力殺母”（多媒體顯示）

探究題目：

（1）、徐力殺母的結(jié)果是何心理造成的？

（2）、這種心理產(chǎn)生后會(huì)出現(xiàn)什么危害？

（設(shè)計(jì)意圖：從情景與自身實(shí)際感受逆反心理的危害，深化認(rèn)識(shí)，提高覺悟）

教師：（點(diǎn)評(píng)）

逆反心理的危害（從結(jié)果上分析）：

1懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。

2傷害了父母：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。

為了不傷害自己和自己最親近的人，我們要努力克服消極的逆反心理，有情緒沖動(dòng)時(shí),

要努力克制自己。怎樣克制自己呢？

相關(guān)鏈接：（見教材P22頁(yè)）（多媒體展示圖片，讓學(xué)生用心去感受）

課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的

出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母溝通、交流,

相信父母是天下最愛你的人。嚴(yán)也是一種愛。

【作業(yè)工請(qǐng)用“成長(zhǎng)”“煩惱”“期待”“逆反”“危害”“溝通”幾個(gè)詞組成

一句話。

【板書設(shè)計(jì)】

第一框嚴(yán)也是一種愛

成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱-煩惱的原因-逆反心理-逆反心理的表現(xiàn)-逆反心理的危害

第二課時(shí)：兩代人的對(duì)話

導(dǎo)入新課

我知道同學(xué)們見過很多橋，不知道哪個(gè)同學(xué)能用簡(jiǎn)筆畫把自己見過的橋畫下來？（很

多學(xué)生要畫，選2—3人即可。）哦，他們畫的真不錯(cuò)。誰還能說說橋的作用？（學(xué)生說,

教師鼓勵(lì)、肯定。歐亞大陸橋從我們腹部穿過，老師提示，讓他們了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展離

不開橋。）我們和父母之間有代溝，可以怎么辦呢？（架起理解的橋梁）

新

情景設(shè)計(jì)1：如何看待與父母的矛盾

請(qǐng)看大屏幕或教材。

初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，

但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來不合理！一時(shí)冒了火。

探究題目：讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法。

教師點(diǎn)撥：①請(qǐng)大家說說處理這一問題有哪些辦法？各有何利弊？

②如果你是小冰，爸爸沒有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像，你的心情會(huì)怎樣？同

學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？

③如果按照家長(zhǎng)的要求去做，你覺得會(huì)怎樣？

④如果不理家長(zhǎng)的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回來，爸爸會(huì)怎么想、怎么做？

⑤你最終解決這一問題的辦法是什么？是主動(dòng)與父母商量，進(jìn)行有效溝通，尋求更

好的解決辦法，還是其他別的辦法？

反饋：學(xué)生在思考、分析情景問題過程時(shí)，老師要抓住學(xué)生解決矛盾的好方法，板

書在黑板上。

如當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，1、冷靜，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。2、商量，弄

清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法……

（板書并朗讀）我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過河。不解決橋或

船的問題，過河就是一句空話。

——毛澤東

學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟：（略）

2.情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)看屏幕或教材，掌握與父母溝通的過程與基本要領(lǐng)。

小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)同學(xué)都說要參加她的生日

聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上

班又忙。

探究題目：遇到這種情況，怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。

教師點(diǎn)撥：①一部分學(xué)生當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，模擬小莉與家長(zhǎng)商

量的過程。

②從模擬中體驗(yàn)與父母溝通的要領(lǐng)，并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身

體驗(yàn)說給同學(xué)聽聽。

反饋：學(xué)生在模擬活動(dòng)，可以得知與父母溝通，不僅是個(gè)程序的問題，更為重要是

與父母情感交流的過程，是明辨是非、尋求最佳解決途徑的過程，是個(gè)選擇的過程。其

核心就是以愛的方式尊重父母意見，理解父母的心情。

溝通的實(shí)質(zhì)：在了解的基礎(chǔ)上理解和尊重對(duì)方,雙方求同存異。

溝通基本要求：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思

考，溝通的結(jié)果要求同存異。與父母的溝通，需要心靈的交流，核心是愛的奉獻(xiàn)。

這六步法也許不是解決家庭矛盾的萬能鑰匙，但給我們提供了解決家庭矛盾的思路。

嘗試使用它，會(huì)對(duì)我們有所幫助。

情景設(shè)計(jì)3：我們與父母交往的藝術(shù)。

毛毛是個(gè)冒失鬼，常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆，惹得父母批評(píng)。可他家親

子關(guān)系并未因毛毛的過失、家長(zhǎng)的批評(píng)而疏遠(yuǎn)，毛毛覺得與父母在一起很開心。當(dāng)問及

毛毛有什么訣竅時(shí)，他說：“我有錯(cuò)會(huì)認(rèn)，挨批評(píng)會(huì)聽，會(huì)幫父母做事，還會(huì)夸贊父母,

老爹老媽能不喜歡我？”

探究題目：請(qǐng)大家討論討論：

①你有過毛毛的體驗(yàn)么？是什么時(shí)候？講來讓大家聽聽吧。

②談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往的黃金法則的

理解。

③你與父母交往有哪些竅門兒？請(qǐng)講給大家聽。

反饋：學(xué)生在探究與父母交往的竅門和藝術(shù)的時(shí)，老師要隨時(shí)對(duì)好得溝通方法進(jìn)行

表?yè)P(yáng)和記錄（板書）。

如1、贊賞父母，交往起來無煩惱。2、認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)。3、幫助父母，

交往起來無障礙……寫完后讓學(xué)生讀讀、記記。

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，早幸福

朗讀教材內(nèi)容《與父母交往的三字經(jīng)》。

與復(fù)年文ax字經(jīng)

?c遙??,不冷動(dòng).asc<.手溝通.

不還口.S父，.陰文9!.

仃不S*.4敢為..Z父今.??-?

14山陰A丈乞m昊。AL★*古?

MAA，■，絕&晝本.W11禺.2八工.不計(jì)K.

基力士?讓父”,匕&忙.

K1九，"4千*.名緡*.檀十寶

怨〃聽槽％稼父母.JIQM.Him.fftl.

時(shí)加評(píng).n反S.tts?t.LM"

攵*0笑打心女★生?*.*品it.&良藥.

jfcti端偏faX、JHltit.以收認(rèn).評(píng).得赦W

教師課堂小節(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我也收益匪淺。你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中要和各種各

樣的人交往，父母是我們生命起始的交往者，能學(xué)會(huì)和他們交往，將來也一定能和其他

的人交往好。

實(shí)戰(zhàn)演練

星期天，母親要小爽在家寫作業(yè)，小爽心里很不高興，因?yàn)樵缫雅c朋友約好去打籃

球。趁母親出去買菜的空，小爽溜了出去，晚上才回家。一進(jìn)門，母親就瞪著眼睛喉道:

“晚飯你就別吃了！”小爽一聽也火了：“不吃就不吃”。便跑到房間“砰”的一聲關(guān)

上了門。

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答：

（1）小爽的行為體現(xiàn)了一種什么心理？

（2）這種心理是怎么產(chǎn)生的？

（3）你給小爽出些實(shí)用的好主意，讓他和母親盡快溝通。

第三課：同濟(jì)攜手共進(jìn)

第一課時(shí)《同學(xué)朋友》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道閉鎖心理的危害。

2、知道受人歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

能力目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況。

2、知道和運(yùn)用交友原則。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、積極與同學(xué)交往。

2、在與同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠(chéng)信，追求友誼但不失原則。

3、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)

“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解真正的友誼，交友原則

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了第一單元的內(nèi)容，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的說說我

們都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生答：家庭關(guān)系的建立、與父母關(guān)系不可選擇、感受家庭溫暖、

孝敬父母、如何對(duì)待代購(gòu)和逆反心理危害……）

總結(jié)：同學(xué)們說的這么多其實(shí)總結(jié)起來就是兩個(gè)字：親情。曾經(jīng)有人把人的一生所經(jīng)

歷的所有感情做了一個(gè)總結(jié)，劃分成親情、友情和愛情。那么從今天這節(jié)課開始我們?cè)诟?/p>

受了家庭中暖暖的愛之后一同再來體驗(yàn)同學(xué)、朋友間的友情之溫馨。

（板書：第三課同儕攜手共進(jìn)同學(xué)?朋友）

二、新授內(nèi)容：

（-）我的人際圈

既然今天講的內(nèi)容是朋友，那我就想給大家講一個(gè)小故事。

從前有一個(gè)廣交天下豪杰的仗義武夫，他臨終前對(duì)他兒子說：“別看我自小在江湖闖

蕩，結(jié)交過的人數(shù)不勝數(shù)，其實(shí)我這一生就交了一個(gè)半朋友?！眱鹤蛹{悶不已。他的父親

就貼近他的耳朵交代一番，然后對(duì)他說：“你按我說的去見見我的這一個(gè)半朋友，朋友的

要義你自然就會(huì)懂了?！?/p>

父親歸天后，兒子先去了他父親認(rèn)定的”“一個(gè)朋友”那里。對(duì)他說：“我是某某的

兒子，現(xiàn)在正被朝廷錯(cuò)誤地當(dāng)成要犯追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救！”這人一

聽，容不得半點(diǎn)思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿上眼前這個(gè)并

不相識(shí)的“朝廷要犯”的衣服，而讓“朝廷要犯”穿上自己兒子的衣服。武夫的兒子明白

了：在你生死攸關(guān)的時(shí)刻，那個(gè)能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你

的人，可以稱作你的一個(gè)朋友。

武夫的兒子又去了他父親說的“半個(gè)朋友”那里，抱拳相求把同樣的話訴說了一遍。

這“半個(gè)朋友”聽了，對(duì)眼前這個(gè)求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了

你，我這里給你足夠的盤纏，你遠(yuǎn)走高飛快快逃命，我保證不會(huì)告發(fā)你……”兒子明白了：

在你患難的時(shí)刻，那個(gè)能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱作你的半個(gè)朋友。

1、（感知自己的人際關(guān)系）聽了這個(gè)故事同學(xué)們領(lǐng)悟到朋友的要義了么？我們每個(gè)

人又擁有多少“一個(gè)朋友”和“半個(gè)朋友”呢？那么下面請(qǐng)大家翻開書的第30頁(yè)，一起

來借助這個(gè)“人際關(guān)系樹輪圖”來分析一下我們每個(gè)人的人際關(guān)系怎么樣？

（若同學(xué)不理解如何填寫可簡(jiǎn)單介紹并巡視，時(shí)間在1分鐘左右）

好，先填到這里。剛才我看到有的同學(xué)的這個(gè)人際關(guān)系樹輪圖上都要寫不下字了，可

有的同學(xué)卻寫不上幾個(gè)名字，如果是后面這種情況的同學(xué)就要注意了，你的人際關(guān)系可不

是很好啊，得想辦法改善一下。

其實(shí)這個(gè)人際關(guān)系樹輪圖是很形象的，我們每一個(gè)人就好像一顆小樹，隨著年齡的增

長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的朋友會(huì)像樹的年輪一樣增多。我們認(rèn)識(shí)的新朋友慢慢地會(huì)變成老朋友，這樣大家

漸漸地從陌生人變成了一般的朋友、再成為較好的朋友，最后成為知心的朋友，但是如果

你把自己封閉起來，就好像一顆小樹拒絕接受外界的陽(yáng)光、水、空氣……慢慢的就會(huì)怎么

樣?。烤拖窠滩纳险f的那樣，“人際關(guān)系樹輪萎縮”，自己就會(huì)陷入孤立。如果是這樣的

生活每天都是自己，很孤獨(dú)，沒有人一起聊天、有了開心的事情只能自己偷著樂，有了煩

心事也只能自己承受，這樣的生活是不是不會(huì)快樂?。磕窍喾吹奈覀儽３忠粋€(gè)積極的心

態(tài)、向大家敞開心扉、與別人分享更多的經(jīng)驗(yàn)與快樂就會(huì)被更多的人所接納。我們這棵友

誼之樹有了更溫暖的陽(yáng)光和水分、營(yíng)養(yǎng)之后會(huì)怎么樣?。孔兊谩爸Ψ比~茂”，我們的人生

也變得更精彩。所以大家一定要認(rèn)識(shí)到閉鎖心理的危害，敞開心扉、開放自我。

2、（受歡迎的品質(zhì)）剛剛我看到這位同學(xué)有很多朋友，你能說說為什么你和他們作

朋友呢？也就是說，他們有哪些共同的特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師引導(dǎo)）好，說的很好，良好

的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，我們要作一個(gè)有著好多好朋友的人就應(yīng)該首先讓自己成為

一個(gè)受歡迎的人，那么什么樣的人受歡迎？什么樣的人使人討厭呢？剛剛這位同學(xué)說的很

對(duì)，那么下面我們?cè)僖黄饋砜匆幌陆滩恼f給我們總結(jié)的。（請(qǐng)學(xué)生閱讀第30頁(yè)小字中的

相關(guān)鏈接）好了，為了作一個(gè)朋友遍天下的人我們一定要牢牢的記住這些，真誠(chéng)、有好、

不自私、值得信賴……

（二）與友同行

1、（什么是真正的朋友）好了，說到這里剛剛一開始上課的時(shí)候我給大家講了一個(gè)

故事，相信很多同學(xué)通過這個(gè)故事都對(duì)“什么是朋友”有了一分感悟，我覺得把世界上那

些最美好的詞匯用來修飾“朋友”和“友誼”都是不過分的，那么下面大家能不能根據(jù)自

己的理解來遭一個(gè)比喻句來說說什么是朋友呢？教材上己經(jīng)給了我們一些例子我們來看

看。（看教材，若時(shí)間不夠或同學(xué)參與的較少可留作業(yè)）。

大家說了這么多而且都把朋友看得很重要，有人說朋友可以產(chǎn)生偉大的力量，有的人

說朋友是遮風(fēng)擋雨的大樹，甚至還有人說朋友是第二條生命，可見一個(gè)真心的朋友和一份

真摯的友情有著多重的分量。那么我們?cè)谌粘５纳钪惺裁礃拥娜?，才是我們真正的朋?/p>

呢？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題來說說，如果你的一位好朋友小偉總是不完成作業(yè)你應(yīng)

該怎么辦呢？（學(xué)生回答，根據(jù)時(shí)間2-3人）分析：作為自己的朋友我們應(yīng)該對(duì)他在個(gè)方

面去幫助，可能有的同學(xué)見朋友沒做完作業(yè)會(huì)很好心的把自己的作業(yè)借給他去抄，但是這

樣就使自己的朋友沒有能夠?qū)W到知識(shí)，而在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，你的朋友可能就這

樣被時(shí)代拋棄了。所以對(duì)于小偉這種總是不作作業(yè)的朋友要怎么做呢？（1、看看他是不

是有問題不懂，如果不懂就幫助他一起弄清，2、若果是貪玩就要告訴他這樣是不對(duì)的。

然后一起完成作業(yè)。）教材32頁(yè)的小字上面是一位同學(xué)寫的一段話，介紹了她真正的朋

友吳靜，大家看一下吧。（學(xué)生默讀、板書）

2、（如何建立、保持和增進(jìn)友誼）

（1）（友誼的給予與分擔(dān)的尺度）提到朋友總是能夠讓我們感到心里很溫暖，朋友

總是能夠在困難的時(shí)候給我們以幫助，不過我們有些時(shí)候卻會(huì)讓朋友覺得為難。（請(qǐng)同學(xué)

讀教材33頁(yè)小字情景）看到小東和小寧遇到的麻煩讓我想起了一個(gè)問題，就是學(xué)習(xí)成績(jī)

差的很多的兩個(gè)人能夠交朋友么？（學(xué)生答，教師引導(dǎo)）總結(jié)：學(xué)習(xí)成績(jī)并不是結(jié)交朋友

的標(biāo)準(zhǔn)，只要兩個(gè)人坦誠(chéng)相見雖然成績(jī)相差懸殊也是可以成為很好的朋友的，而且還可以

促進(jìn)學(xué)習(xí)稍落后的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，可是為什么小寧會(huì)讓小東覺得為難呢？其實(shí)這是一個(gè)尺

度的問題，小東只看到了小寧對(duì)自己的幫助，也就是說他只知道從朋友那里去索取而不知

道要回報(bào)，朋友相處是一個(gè)平等互惠的過程，如果像小東這樣什么都依賴朋友不僅會(huì)失去

一個(gè)自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)而且還會(huì)使友誼產(chǎn)生危機(jī)甚至丟掉一個(gè)好朋友。那么誰能幫小東和小

寧想一個(gè)好的辦法？把這個(gè)問題解決？（學(xué)生答規(guī)定時(shí)間內(nèi)小寧幫助小東補(bǔ)習(xí)，小東自己

也要勤奮學(xué)習(xí)注重自學(xué)）。

（2）（矛盾的解決）朋友之間在一起時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)出現(xiàn)分歧，這不，小可和小新就

為了這事弄得不開心呢。（同學(xué)閱讀教材34頁(yè)小字情景）咱們中國(guó)有句話說，君子和而

不同，小人同而不和，朋友之間難免會(huì)有意見不一樣的時(shí)候，如果處理得好矛盾會(huì)轉(zhuǎn)化成

閃耀的火花，產(chǎn)生出1+1大于2的效果，如果處理不好結(jié)果可能會(huì)是我們都不愿意看到的

一個(gè)樣子。那么到底小可和小新應(yīng)該怎么辦呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)引導(dǎo)，如果時(shí)間允

許請(qǐng)同學(xué)講講自己是如何解決朋友之間的矛盾的）。

3、（交友原則）

（1）（不能以犧牲原則來維持友誼）（板書：交友原則）朋友間的友誼和哥們義

氣是一回事么？不要著急，我們來看一個(gè)小故事，小林最好的朋友小輝在校外和八年級(jí)一

個(gè)經(jīng)常恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生打了一架，小林聽說那個(gè)學(xué)生有五個(gè)幫手，揚(yáng)言要在放學(xué)以后找小

輝的麻煩，如果你是小林該怎么做呢？如果講究哥們義氣，小林去找一票人和那幫學(xué)生

“火拼”，但是后果是不堪設(shè)想的，如果出了事情小林和小輝都可能會(huì)被追究刑事責(zé)任,

就算沒有大的事情發(fā)生也會(huì)給參與斗毆的同學(xué)記過處分的。如果是朋友，為了小輝考慮小

林應(yīng)該找到班主任老師通過正確的途徑解決問題化解矛盾，讓處理那個(gè)恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生。

小林和小輝的故事告訴我們，朋友相處不可以違背自己處事的原則，如果朋友犯了錯(cuò)要及

時(shí)的幫助改正，通過正確的方法去幫助朋友解決問題，不能頭腦沖動(dòng)胡作非為，在原則問

題上我們一定要堅(jiān)定。不能以犧牲原則來維持帶引號(hào)的友誼。

（2）（朋友間的距離）（學(xué)生閱讀教材35頁(yè)小字第二段）小奕和小葉的情況也是

經(jīng)?？梢钥吹降?，朋友相處要留給對(duì)方一定的個(gè)人空間，這樣大家都會(huì)很開心，小奕和小

葉在這件事情上都是有責(zé)任的，小奕的問題出在有了新朋友卻忽視了老朋友，而小葉的問

題出在過分的對(duì)朋友的獨(dú)占心理。這樣發(fā)現(xiàn)下去小奕和小葉這段友誼到最后可能就毀于一

旦，如果換一種方式處理，也許小奕和小葉的友誼可以保持而且小葉融入了小奕的新的朋

友圈就有了更多的朋友，人際關(guān)系的小樹就枝繁葉茂了。

三、復(fù)習(xí)總結(jié)：

在這節(jié)課中，我們一起發(fā)現(xiàn)了朋友的真諦是什么？古人教導(dǎo)我們要慎重交友，因?yàn)?/p>

朋友會(huì)給我們幫助也會(huì)給我們以影響，這也就是老人們說的“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)、人伴賢良

品自高的道理”如果我們不慎選錯(cuò)了朋友，就會(huì)成為另一種情況，也就是常說的“近墨者

黑”。所以我們要注意交“錚友”不交“損友”（可適當(dāng)解釋）。

希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中找到眾多的好朋友。在這里我

也希望能夠成為你們的朋友。

四、板書設(shè)計(jì)：

同儕攜手共進(jìn)

朋友?同學(xué)

一、我的人際圈

1、我的人際狀況

2、受人歡迎的品質(zhì)

二、與友同行：

1、什么是真正的朋友

2、建立、保持和增進(jìn)友誼

3、交友的原則：

八上第三課第二框《男生?女生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康地交往；

②把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

（2）能力目標(biāo)

能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情

感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

①正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；

②正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題

③選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義；異性交往的原則；在與異性交往中要學(xué)會(huì)自

我保護(hù)。

（2）難點(diǎn)：如何把握青春，把握情感。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

同學(xué)們，前幾天，我在食堂里抓拍了一些照片，大家想不想看一看？（幻燈片展示

照片）

第一、二張：男生們坐在一起吃飯

第三、四張：女生們坐在一起吃飯

教師：看完了這幾張照片，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：男生都和男生坐一起的，女生都和女生坐在一起。

教師：群眾的眼睛真是雪亮的，秘密被大家給發(fā)現(xiàn)了。男女生之間為何如此涇渭分

明呢？讓我們現(xiàn)場(chǎng)采訪一位同學(xué)。

［活動(dòng)一］采訪第一線

1.平時(shí)吃飯的時(shí)候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2.如果有一天，你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個(gè)空位，可旁

邊坐著的都是男（女）生，你會(huì)怎么辦？

3.當(dāng)你和男（女）坐在一起吃飯的時(shí)候，你會(huì)有一種什么的感覺？

教師：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡的增長(zhǎng)，男女生之間的性別意識(shí)在增長(zhǎng),

有些同學(xué)甚至害怕和異性同學(xué)交往，一和異性說話就臉紅，但是，在校園里，不可避免地

要與異性交往。那么，該如何與異性交往呢？這就是今天這節(jié)課，我們要探討的話題。

（幻燈片出示課題：男生?女生）

教師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：在與異性交往的過程中，我們自身會(huì)有一些微妙的變化。

比如與異性同學(xué)一起在食堂就餐時(shí)，我們的言行舉止會(huì)有些什么變化？

學(xué)生：比以前斯文，更講文明了。

教師：這說明當(dāng)我們與異性在一起時(shí)，我們會(huì)更加關(guān)注自己的？

學(xué)生：形象！

教師：國(guó)慶節(jié)前，民二（6）班的一位男同學(xué)在課間活動(dòng)時(shí)，不小心被同學(xué)推到在地,

膝蓋當(dāng)時(shí)就腫了起來，躺在地上動(dòng)彈不得，現(xiàn)場(chǎng)馬上圍過來很多同學(xué)，其中有一半是女生。

在這種情境下，這位男同學(xué)的表現(xiàn)會(huì)和平時(shí)有啥不一樣呢？讓我們請(qǐng)兩位同學(xué)將當(dāng)時(shí)的情

形再現(xiàn)出來。

［活動(dòng)二丁情境再現(xiàn)

表演者：一名女同學(xué)、一名男同學(xué)。

背景介紹：一名男同學(xué)摔倒在地，膝蓋腫了，躺在地上動(dòng)彈不得，另一名女同學(xué)走

了過來。

活動(dòng)目的：通過模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：在與異性交往過程中，可以學(xué)習(xí)如何適

應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑

娘。

教師：感謝XXX和XXX兩位同學(xué)的精彩表演，通過表演，我們發(fā)現(xiàn)：在挫折面

前，如果有異性在場(chǎng)，男生會(huì)有什么表現(xiàn)？

學(xué)生：男生會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢！

教師：變得更像男子漢了！通過剛才的表演，我們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)男生遭遇挫折的時(shí)候，

女生會(huì)又怎樣的表現(xiàn)？

學(xué)生：很會(huì)關(guān)心同學(xué)，很體貼人！

教師總結(jié)：這些都說明，男女同學(xué)之間的交往可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的

要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。

教師：我們經(jīng)常聽到這樣一句話“男女搭配干活不累”，這句話是什么意思？

生：意思是：男女優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，會(huì)提高工作效率。

教師：男女搭配之所以會(huì)干活不累，是因?yàn)槟信g可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。那是男生

的優(yōu)勢(shì)多還是女生的優(yōu)勢(shì)多呢？（雙方都說自己的優(yōu)勢(shì)多，很激動(dòng)！）到底誰的優(yōu)勢(shì)更多，

讓我們?cè)谀猩?女生優(yōu)勢(shì)PK大賽中見分曉！

［活動(dòng)三］男生?女生優(yōu)勢(shì)PK大賽

男生：

我們的優(yōu)勢(shì)有：

女生：

我們的優(yōu)勢(shì)有：

（時(shí)間限定在兩分鐘內(nèi)，請(qǐng)男女生各一名，分別寫下本方的優(yōu)勢(shì)）

教師：我們看到：不論是男生還是女生，都有很多優(yōu)勢(shì)。面對(duì)對(duì)方的這些優(yōu)勢(shì)，我

們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生：學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處！

教師：說的一點(diǎn)都不錯(cuò)，把對(duì)方的長(zhǎng)處學(xué)過來！想要學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，還得學(xué)會(huì)一

招？（學(xué)會(huì)什么？）

學(xué)生：學(xué)會(huì)與異性交往！

教師：學(xué)會(huì)與異性同學(xué)交往，這是生活的重要內(nèi)容，也有著非常重要的意義。如果

我們不僅與同性同學(xué)交往，還能主動(dòng)與異性同學(xué)交往，那么，我們的交往范圍會(huì)不斷擴(kuò)大,

交往能力也會(huì)大大提高。請(qǐng)大家閱讀教材：P36—37,總結(jié)一下異性同學(xué)之間交往有什么

重要意義。

相關(guān)鏈接：見教材P37《相關(guān)鏈接》

教師：盡管健康的異性交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有諸多好處，我們也要把握好與異性交往

的尺度，防止“過”與“不及”。接下來，請(qǐng)大家對(duì)以下幾位在與異性同學(xué)交往方面的能

力進(jìn)行打分。

［活動(dòng)四］請(qǐng)你打分

［1］小雅性格內(nèi)向，平時(shí)連話都不敢和男生說，只要和男生說話臉就通紅。每次向男

生借東西，她都要請(qǐng)同桌小穎出馬。

［2］小穎活潑開朗，和男生的關(guān)系很好，每天放學(xué)回家，都和一群男生在一起，有說

有笑。

［3］小雯的朋友很多，有男生，也有女生。周六晚上，班里的一個(gè)男生打給小雯,

約她一起去看電影，然后一起去逛夜市，小雯欣然答應(yīng)。

得分：原因：他（她）該怎么做：

教師總結(jié)：正常、健康的男女生交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放

自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、時(shí)間、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率;

只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。

教師：從跨入青春期開始，我們就有了比較強(qiáng)烈的與異性交往的愿望，會(huì)朦朧而羞

澀地產(chǎn)生一種渴望與異性在一起的微妙感覺。

最近，在假日新視野時(shí)間組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。球賽過后，小敏發(fā)覺自己悄悄地喜

歡上了鄰班的一個(gè)男生。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這

正常嗎？”

教師：大家說這正常嗎？說說你們的理由。

學(xué)生：正常！隨著青春期的到來，我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可

能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

教師：既然這是正常、自然而又美麗的事，那小敏可以和那位男生交朋友嗎？

學(xué)生：（兩種可能性）可以或不可以！原因略。

教師：大家說得都有道理。老師覺得小敏和那位男生可以交朋友。因?yàn)檎嬲挠颜x是

不分性別的，但友情不等于愛情，所以，只要是正常、健康的男女生交往就可以。

后來，經(jīng)朋友介紹，小敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了，有一天，小敏收到了男孩兒的一封信，這

是一封……

教師：這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？讓我們一起來探討。

他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理和心理上還不成熟

時(shí)間和精力上沒有足夠的時(shí)間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

教師：他們的感情可不可以進(jìn)一步發(fā)展？現(xiàn)在，我們已經(jīng)很清楚了。很想給大家講一

個(gè)故事。

正在上初中的女兒戀愛了。一天，父親把女兒叫到院子里的蘋果樹下，對(duì)著滿樹的青

蘋果說：“孩子，看，咱們家的樹結(jié)了這么多果，你現(xiàn)在摘一個(gè)嘗嘗吧？”女兒摘了一個(gè)

嘗了一口。

教師：女兒嘗到的是什么滋味？

學(xué)生：又酸又澀，還有些苦。

教師：本來蘋果是又甜又香的，過早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣，如

過早戀愛。世間萬物各有時(shí)節(jié)，過早地成熟，會(huì)過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要

去做秋天的事。

教師：如果你是小敏，收到男孩的情書，你會(huì)怎么做？

學(xué)生：略