部編版七年級上冊語文期中考試試題帶答案

部編版七年級上冊語文期中考試試卷

一、選擇題

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A.禱告(dao)蔣臨(11)確鑿(ZUO)人跡竿至(hM)

B.靜讀(mi)明笑(ni)應(yīng)用(he)人聲鼎沸(ding)

C.淵博(bo)奧秘(mi)醞酉艮(niang)截然不同(que)

D.干澀(se)拼湊(c6u)憔悴(qiao)翻來攫去(沁)

2.下列詞語書寫完全亞頓的一項是()

A.朗潤禱告混為一談美不勝收

B.癱瘓絕別疲倦不堪花團(tuán)錦族

C.點綴烘托博學(xué)篤志翻來復(fù)去

D.陰蔽岐斜恍然大悟人聲頂沸

3.指出下列句子中加點詞語運用不準(zhǔn)確的一項是()

A.眾多市民紛紛呼聊申俘，上翠屏山賞景。

B.今晚文藝匯演，芳芳打扮得荏枝招展的，我差點沒認(rèn)出來。

C.這次的活動顧全大局，使大家各彳號基所，所以有一部分人不是很滿意。

D.拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，△您攀至，所以不相宜，只好來捕島。

4.下列句子中沒有語病的一項是()

A.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

B.通過這次“社會主義核心價值觀”作文大賽，使他對寫作的信心增強了。

C.我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問題，聽取

如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。

D.七年級一班的語文成績是全年級最好的一個班級。

5.下列關(guān)于作家作品和名著的表述，不正確的一項是

A.《論語》，是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書?！墩撜Z》和《孟子》《大

學(xué)》《中庸》合稱“四書

B.《世說新語》是由宋朝文學(xué)家劉義慶編寫的一部志人小說集?！妒勒f新語》中的文章以短

篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不做任何夸飾，語言簡練，意味雋永。魯迅曾稱之為

I

“一部名土的教科書”。

C.朱自清(1898-1948),原名自華，號秋實，字佩弦，后改名自清?，F(xiàn)代散文家、詩人、

學(xué)者。著作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

D.泰戈爾(1861-1941),印度作家、詩人。著作有《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥集》等

50多部詩集。泰戈爾以詩集《吉檀迦利》獲1931年諾貝爾文學(xué)獎。

6.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①他父親是一個受人尊敬的智者。②父子倆在那里度過了整整四個月的旅游生活。

③諾貝爾文學(xué)獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親

講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

⑥泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路。⑦

父親對他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。

A.①⑦⑤②④③⑥B.①⑦②⑤④③⑥

C.③①⑦⑤④②⑥D(zhuǎn),③①⑦④⑤⑥②

二、綜合性學(xué)習(xí)

7.綜合性學(xué)習(xí)。

下面是一位學(xué)生參加某市“雛鷹金獎爭章''夏令營活動時對150位學(xué)生的調(diào)查，請根據(jù)右面圖

表所反映的內(nèi)容回答問題。

(1)從圖表中可以看出現(xiàn)在家庭教育中存在怎樣的問題？

(2)請你就家庭教育給家長提一條合理的建議。

三、填空題

2

8.“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。'’這幅對聯(lián)寫的是（哪個人物），這個

人物出自（哪部小說）.

四、名著閱讀

9.閱讀文字后答題

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)

布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，我高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來：趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，

略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

本段內(nèi)容節(jié)選自（書名）中的（人物）。

閱讀《從百草園到三味書屋》選段，回答問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑植；也不必說鳴蟬在樹葉

里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有

時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根

是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞

了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠

攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑植要好得遠(yuǎn)。

10.選段通過對百草園的景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

11.說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上?

②輕捷的叫天子忽然從草間直隼（飛）向云霄里去了。

12.請從修辭手法賞析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。

五、句子默寫

13.默寫。

（1）水何澹澹，.（《觀滄海》曹操）

（2）我寄愁心與明月，o（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

3

(3),一夜征人盡望鄉(xiāng)。(《夜上受降城聞笛》)

(4),落花時節(jié)又逢君。(《江南逢李龜年》杜甫)

(5)在王灣的《次北固山下》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的兩句是：,

(6)在《論語》中，孔子闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：

六、詩歌鑒賞

詩歌鑒賞

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影人平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

14.請用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流''所展現(xiàn)的畫面。

15.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

七、對比閱讀

(甲)陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，

門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去?！坝讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人

期行，相委而去。’'元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

友人慚，下車引之，元方入門不顧。

(乙)魏文侯①與虞人②期獵。明日會③天疾風(fēng)，左右止文侯，不聽，日：“不可以風(fēng)疾

之故而失信吾不為也。“遂自驅(qū)車往，犯④風(fēng)而罷⑤虞人。

(注釋)①魏文侯，戰(zhàn)國時期魏國國君。②虞人：又單稱虞、山虞，古代官名。古代掌管

山澤苑囿田獵的官吏。③會：恰巧，正好。④犯：冒著。⑤罷：取消。

16.解釋下列句中加點的字。

(1)元方入門不顧(2)尊君在不

(3)魏文侯與虞人朋獵(4)遂自驅(qū)車往________________

17.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)友人慚，下車引之。

（2）明日會天疾風(fēng)，左右止文侯，不聽。

18.這兩篇文章共同告訴我們一個什么道理?

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀秦湄蠡《芬芳的蠟梅花》一文，完成下列小題。

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄

來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的

“搗蛋鬼

③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個"恨''字——而且右邊多了一點，我知

道這是一群"恨錯了'’的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解

決。''他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……

這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我

做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未

老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故

意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了最后，他們

有些泄氣，有的已開始''脖子扭扭屁股扭扭"，我想我得實施我的“底牌''方案了，否則這只能

是疲軟無效的“情感搭訕突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……

這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？

這個辦法倒還沒試過...”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們

開始配合我“幫助”我了。

⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方事實上，他們在賣力地“幫助”

我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑦有一天，他們的“小神探''跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我

們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。'‘我呆了，想著他們可別"毀林''啊。

⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺"詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，

“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了?！拔覍⑿艑⒁蓳?/p>

通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”

5

在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生

來游一回。

⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)

地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個

“愛''字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！“小胖喊，"我?guī)方o老師摘蠟梅花

去！”

⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著

我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟

梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……

詼香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

陟冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。

我想說，此刻，我陶醉。

(選自《散文?海外版》2019年第4期，有刪改)

19.本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。

“我”自稱患有咽炎，-為了給“我"治"咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花一學(xué)生們

的行為讓“我”感動，

20.按要求回答問題。

(1)從修辭手法角度賞析下面這句話。

那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。

(2)朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。

我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

21.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花''為題有哪些作用。

九、作文

22.題目：有真好

生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你

會感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好“；當(dāng)歡

歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好“；當(dāng)知識幫你打開智慧的大

門時，你會感到“有書真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”……

要求：①請將題目(2)補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③書寫工

6

整，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案

1.D

【詳解】

A.確鑿(zuo)------zao；

B.應(yīng)和(h€)------he,人聲鼎沸(ding)-------ding；

C.截然不同(que)------jie；

故選D。

2.A

【詳解】

此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中

注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語

的意思。B項有誤，應(yīng)為“訣別”“花團(tuán)錦簇”；C項有誤，應(yīng)為“翻來覆去”；D項有誤，應(yīng)為“蔭

蔽”“鼓斜”“人聲鼎沸”。故選A。

3.C

【詳解】

A.呼朋引伴：意思是呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。使用恰當(dāng)；

B.花枝招展：意思是形容女性打扮得十分艷麗。使用恰當(dāng)：

C.各得其所：表示各如其所愿，后表示每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。與“有一部分人

不是很滿“矛盾。使用不恰當(dāng)；

D.人跡罕至：意思是人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方。使用恰當(dāng)。

7

故選c。

4.A

【詳解】

B.殘缺主語。去掉“通過”或“使”。

C.成分殘缺。句末加“的匯報”。

D.搭配不當(dāng)。去掉“一個班級”。

故選Ao

5.B

【詳解】

B“由宋朝文學(xué)家劉義慶編寫的一部志人小說集”表述錯誤,劉義慶是南朝宋文學(xué)家。故選Bo

6.C

【詳解】

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞

去逐句推敲。要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表

達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等?！爸Z貝爾文學(xué)獎獲得

者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精'’是文段的總領(lǐng)句，然后

指出父親對他的成長所起到的巨大影響，”泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我們''是總結(jié)性的句子。

7.

(1)現(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。

(2)家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子

【分析】

(1)

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表的標(biāo)題是“學(xué)生眼里的簡章教育方法采用引導(dǎo)教育法的占調(diào)查總

數(shù)的73%,采用訓(xùn)斥教育方法的占調(diào)查總數(shù)的25%,采用睜一眼閉一眼教育方法的占調(diào)查

總數(shù)的2%。顯然教育方法中"訓(xùn)斥”和“睜一眼閉一眼''教育方法有問題，但是仍然有家長在

采用這兩種教育方法，所以存在的問題是：現(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只

眼閉一只眼的方法教育孩子。

(2)

本題考查擬寫建議。針對圖表中存在的家庭教育存在的問題提合理的建議。從圖表中可以得

出現(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。也就是說針

8

對采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的教育方法的家長，在孩子教育方法上提一條合理的建議。

建議這些家長教育孩子時候采用正確的教育方法。

示例：盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在

學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點。

8.孫悟空《西游記》

【詳解】

本題考查名著及人物識記。

從“官封弼馬，，“名注齊天”可知，人物是孫悟空，由此推知出自《西游記》。

孫悟空初登凌霄殿見到玉皇大帝，不作揖、不朝禮，不講禮貌。玉皇大帝封他一個“弼馬溫”

的官職，后來他發(fā)現(xiàn)這官職太小，猴王聞此，不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般輕視老孫！

老孫在花果山，稱王稱祖，怎樣哄我來替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待

我的？不做他！不做他！我將去也！''回到花果山說他被封作弼馬溫是活活的羞煞人、職位

卑微，如此。最終自封為齊天大圣。

9.《朝花夕拾》長媽媽

【詳解】

本題考查名著及人物識記。

從“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”可知，人物是長媽媽（或阿長），由此推知出

自《阿長與〈山海經(jīng)〉》。

《阿長與山海經(jīng)》的主要內(nèi)容是：記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、

樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山

海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時

光的深切懷念。

10.表達(dá)了作者對童年自由快樂生活的美好回憶和對百草園的喜愛之情。

11.（1）不能。"伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；"停''字就無法表現(xiàn)這

種情態(tài)。

（2）不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用"飛''字則無法表達(dá)這種效果。

12.運用了擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉人格化，生動形象地寫出了蟋蟀和油蛉發(fā)出的悅

耳的聲音，表達(dá)了作者對百草園的喜愛和懷念之情。

【分析】

9

10.

本題考查思想感情的理解。

原文開宗明義，百草園是“我的樂園”，本段”單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”

是中心句，承上啟下，表明了百草園的無限樂趣，表達(dá)了對百草園的喜愛和眷戀。

11.

本題考查的是詞語賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達(dá)效果（生動形象、生動

細(xì)膩）+寫出（刻畫）的內(nèi)容。

（1）“肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上”一句中“伏”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了

黃蜂肥胖的情態(tài)和在菜花上樣子，而“停”體現(xiàn)不出來；因而不能改；

（2）“輕捷的叫天子忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了”句中“竄”體現(xiàn)了速度之快，能很

好地突出“輕捷”的特點，而“飛”體現(xiàn)不出來；因而不能改。

12.

本題考查語句賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、

詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！坝万仍谶@里低

唱，蟋蟀們在這里彈琴”將油蛉和蟋蟀人格化，運用的是擬人修辭手法，生動形象地從聲音

的角度寫出了百草園的生機，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。

13.山島竦峙隨君直到夜郎西不知何處吹蘆管正是江南好風(fēng)景鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

【詳解】

本題中“竦峙”“隨君”“蘆管”“雁”“罔”“殆”是易錯字，作答時要注意。

14.峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，

江水流動，月影也隨著江水前行。

15.表達(dá)了作者的依依惜別和對故鄉(xiāng)（友人）的思念之情

【解析】

14.描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句展現(xiàn)的畫面。這類題目常

見的提問方式是“描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。解答這類題目，要讀懂詩句、理解內(nèi)容。

此題“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流'’的意思是：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流

動的平羌江上，倒映著精亮月影。圍繞該意思，展開想象，描繪畫面即可。

15.此題考查詩歌表達(dá)的思想感情。注意抓住詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵語句“夜發(fā)清溪向三峽，

10

思君不見下渝州“，這兩句的話的意思是夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，

戀戀不舍去向渝州。其中表現(xiàn)出詩人依依惜別和對故鄉(xiāng)（友人）的思念之情。

【點睛】

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是

不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點詞句作答。

16.（1）回頭看（2）同“否”（3）約定（4）于是

17.（1）友人感到慚愧，便下車想要拉元方。（2）第二天，恰巧刮起大風(fēng)，跟隨的人都勸阻

文侯不要去打獵了，文侯不聽。

18.做人要有誠信。（意思相對即可）

【分析】

16.

理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類

活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的

意思來辨析推斷，揣摩其意思。

（1）”元方入門不顧”的句意是：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看。

（2）“尊君在不”的句意是：你的父親在嗎？不：同"否

（3）“魏文侯與虞人期獵''的句意是：魏文侯和掌管山澤的官員約定去打獵。期：約定。

（4）“遂自驅(qū)車往”的句意是：于是自己趕著車前去。遂：于是，就。

17.

本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特

殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅

（1）句中的“慚（慚愧）、引（拉）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“會（恰逢，正趕上）、疾（大）、止（勸阻，制止）”幾個詞是重點詞語。

18.

考查對文章主旨的理解?！蛾愄鹋c友期行》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們

辦事要講誠信，為人要方正。【乙】文敘寫魏文侯與掌管山澤的官員約定去打獵，即使刮大

風(fēng)也趕著車前去赴約。由此可知，兩篇文章共同告訴人們一個道理：做人要講誠信。

【點睛】

II

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開

了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？’’（元

方）回答道：’‘等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！芭笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是

君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。“元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，

這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。“朋友慚愧，下車去拉

元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【乙】魏文侯和掌管山澤的官員約定去打獵。第二天，正巧碰到刮大風(fēng)，魏文侯身邊的

人勸他不要去，魏文侯不聽，說：“不能因為刮大風(fēng)的緣故而失掉信用，這樣的事我不做?！?/p>

于是自己趕著車前去，冒著風(fēng)取消了和那個官吏的約定。

19.學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅

20.（1）運用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動形象地寫出了學(xué)

生們?nèi)缤灻坊ㄒ话忝利惪蓯?，表達(dá)了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。（2）“彼此”是指“我”和孩子

們，重音強調(diào)“彼此老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生們情感的加深。

21.（1）芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索；（2）芬芳的蠟梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；（3）制

造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（4）揭示文章情感主旨，體現(xiàn)“我''與孩子們溫暖的師生情；（5）

關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。答出兩點即可.

【解析】

19.本題考查考生概括情節(jié)的能力。首先找到相關(guān)段落，然后用簡潔的語言加以概括。第③④

段，寫告訴學(xué)生“我”患有咽炎，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策；第⑤⑥段，寫為了給“我''治咽炎，學(xué)

生們尋找蠟梅花；第⑦?⑩段，寫“我”知道了學(xué)校附近有一片蠟梅樹林，放學(xué)后帶著學(xué)生們

游覽了一回。

20.（1）此題考查本題考查考生從修辭角度賞析句子的能力。首先判定運用了哪種修辭手法，

然后分析其表達(dá)作用，最后分析思想感情?！边@群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”一句中的“是”

表示暗喻。寫出了學(xué)生們?nèi)缤灻坊ㄒ话忝利惪蓯鄣臉幼?，再結(jié)合“我”的喜愛之情分析即可。

（2）此題考查本題考查考生分析朗讀技巧的能力?？梢园褑栴}具體化，“彼此”指的是哪兩

方面？（我與孩子們）“落進(jìn)彼此心里”表現(xiàn)了什么？（“我”與孩子們溫暖的師生情）。

21.本題考查考生分析標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用一般有：概括主要事件，提出中心，

交代事情的時間、人物、寫作對象，引人入勝，吸引讀者閱讀興趣，交代文章的線索，設(shè)置

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懸念，交代寫作順序，交代文章主題、情感等。學(xué)生們?yōu)榱私o“我”治咽炎，到處尋找蠟梅花，

這是本文所寫的主要內(nèi)容；同時蠟梅花也貫穿全文，象征了孩子們美好的心靈；通過尋找蠟

梅花，也表現(xiàn)了溫暖的師生情。最后加上：吸引讀者閱讀興趣。

22.例文:

有家真好

每一個人都有一個屬于自己的地方,那里有自己愛的人和愛自己的人。家是我的安樂巢,

家是我成長的地方，是我學(xué)習(xí)、生活的園地，當(dāng)我傷心時，這里成了我宣泄的海洋，當(dāng)我快

樂時，這里又成了我美麗的天堂。

每天清晨，一縷燈光照亮了一個熟悉的身影爸爸，他俯下身子輕輕喚到：“起床了?！?/p>

當(dāng)我朦朦朧朧睜開睡眼時.，看到爸爸那爬滿皺紋的臉，和充滿疲憊與關(guān)切的雙眼時，我不禁

想到：爸爸是家中的頂梁柱，日日夜夜為家操勞著，無情的歲月，在爸爸的頭上增添了幾根

銀發(fā)。當(dāng)我每次遇到困難時，爸爸總是微笑著，拍拍我的肩，鼓勵著我，從他的目光中流露

出一點自信，于是我努力地去克服困難，最終戰(zhàn)勝困難，而爸爸的臉上總是那么平淡，卻盛

滿了對女兒深沉的愛。

當(dāng)我每天起床后，看到桌子上已經(jīng)放著早已準(zhǔn)備好的早飯，我在一邊吃飯，媽媽就站在

一邊看著我，當(dāng)我把飯吃完時，媽媽的臉上也會洋溢出欣慰的笑容，然后說：“路上車輛多，

自行車騎慢點。'‘從她的眼睛里可以看到幾分擔(dān)憂和對女兒無私的愛。

最可愛、有趣的就是弟弟。瞧，他又在搞笑了，他要看我