人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第4課時(shí) 5、4、3、2加幾

第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第4課時(shí)5、4、3、2加幾【教學(xué)內(nèi)容】課本第95頁例4及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握5、4、3、2加幾的多種計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷計(jì)算5、4、3、2加幾的計(jì)算過程，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和類推能力。3.積極參與課堂探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握用交換加數(shù)的方法口算5、4、3、2加幾。難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算速度和正確率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)。9＋6＝8＋5＝7＋4＝6＋6＝8＋6＝7＋8＝9＋4＝探究新知（課件出示課本第95頁例4。）5＋7＝5＋8＝4＋8＝3＋9＝師：怎樣想能很快說出得數(shù)？1.探究這4道加法算式的計(jì)算方法。師：用自己喜歡的方法算一算。（請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成計(jì)算，在小組內(nèi)交流算法，再集體匯報(bào)。）預(yù)設(shè)1：用“湊十法”，拆大數(shù)、湊小數(shù)。預(yù)設(shè)2：用“湊十法”，拆小數(shù)、湊大數(shù)。預(yù)設(shè)3：想7＋5＝12，所以5＋7＝12；想8＋5＝13，所以5＋8＝13；想4＋8＝12，所以8＋4＝12；想9＋3＝12，所以3＋9＝12；師：最后一種方法你能明白嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生說出用交換兩個(gè)加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，就可以得出小數(shù)加大數(shù)是多少。）師：比較“湊十法”和交換加數(shù)的方法，你覺得哪種方法得出結(jié)果比較快？2.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成課本第95頁“做一做”第1題。①先說兩幅圖的意思。②根據(jù)圖意列式計(jì)算。③集體交流。（2）完成課本第95頁“做一做”第2題。師：怎樣想能很快得出結(jié)果？完成課本第95頁“做一做”第3題。①學(xué)生獨(dú)立完成。②師指名匯報(bào)。③觀察每組算式，說說你的發(fā)現(xiàn)。三、鞏固運(yùn)用。完成課本第96頁第2題。先讀懂統(tǒng)計(jì)表，再填出結(jié)果。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取。2.完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】5、4、3、2加幾7＋5＝128＋5＝134＋8＝129＋3＝125＋7＝125＋8＝138＋4＝123＋9＝12【教學(xué)反思】學(xué)生已經(jīng)有了9、8、7、6加幾的計(jì)算基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了湊十法，也知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。所以本節(jié)課教學(xué)基本都是學(xué)