《亞洲的自然環(huán)境》教案(第3課時)

《亞洲的自然環(huán)境》教案(第3課時)教材分析本節(jié)課是“認識區(qū)域”的第一節(jié)，區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方式以案例方式為主，讓學(xué)生了解某個區(qū)域的同時，掌握區(qū)域?qū)W習(xí)的方法，遷移到其他區(qū)域的學(xué)習(xí)上。教材內(nèi)容的編排，也反映了區(qū)域?qū)W習(xí)的框架。第一部分亞洲的自然概況，包括亞洲的地理位置、范圍和分區(qū)；第二部分是亞洲的地形特點和河流分布；第三部分是亞洲的氣候。這三部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他區(qū)域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和氣候。教材通過大量的圖片和數(shù)據(jù)，闡述了亞洲的自然環(huán)境，教師在教學(xué)的過程中要充分的利用教材提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲獨特的自然環(huán)境及各要素的相互關(guān)系，建立形象、直觀的印象。教學(xué)目標1．運用氣候類型分布圖，歸納亞洲氣候的特征2．初步綜合分析亞洲氣候形成的原因3．初步分析其他大洲的自然環(huán)境特征教學(xué)方法為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，掌握亞洲的知識，本節(jié)課“引導(dǎo)法”為主，通過問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找規(guī)律。同時，增加課堂趣味，鼓勵學(xué)生參與課堂，提高興趣，適當?shù)拇┎寤顒樱シ乓魳?，展示圖片，讓學(xué)生帶著興趣進行學(xué)習(xí)。教學(xué)流程的整體框架圖片圖片位置和范圍地形和河流氣候特征成因災(zāi)害對生活的影響地形單元主要河流地形特點地形與河流的關(guān)系認識大洲的方法絕對位置相對位置二、學(xué)與教的過程【板書】亞洲的氣候【提問】為什么這三個地方的氣候不一樣？回憶一下，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界的氣候，什么因素影響了氣候的形成和分布？學(xué)生討論回答【提問】請同學(xué)們閱讀9頁亞洲氣候類型圖，數(shù)一數(shù)亞洲的氣候類型有幾種？對比背投上，世界氣候類型分布圖，數(shù)一數(shù)世界的氣候類型有幾種？亞洲沒有的氣候類型是什么？學(xué)生讀圖回答【提問】為什么亞洲的氣候類型如此復(fù)雜多樣？學(xué)生討論回答【提問】亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什么相似之處？學(xué)生讀圖回答【提問】為什么亞洲東部、東南部、南部沿海地區(qū)季風顯著？主要成因是什么？【展示】亞洲季風風向變化示意圖學(xué)生討論回答【小結(jié)】亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風從海洋吹向陸地，帶來大量水汽，形成降雨；冬季，風從陸地吹向海洋，比較干燥，降水較少。比如，熱帶季風的印度孟買的降水季節(jié)變化。【展示】印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖【提問】如果某一年，夏季風很強，帶來了大量的降水，那季風氣候區(qū)會怎樣？如果夏季風很弱，帶來的降水很少，那又會怎樣？學(xué)生討論回答【展示】季風區(qū)洪澇和干旱災(zāi)害的圖片?！咎釂枴縼喼扪睾Ｒ约撅L氣候為主，那亞洲的內(nèi)陸呢？學(xué)生讀圖回答【小結(jié)】受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復(fù)雜多樣、季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點?！就卣埂糠治龇侵逇夂虻奶攸c。地圖冊