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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：尚**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2024-04-19 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大?。?7.50KB 積分：1.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

體育游戲?qū)τ變盒睦斫】档挠绊懻弘S著社會(huì)不斷的發(fā)展，體育游戲?qū)τ變盒睦沓砷L(zhǎng)的影響越來(lái)越受到人們的關(guān)注。幼兒由于是處在成長(zhǎng)期，動(dòng)作和語(yǔ)言在快速的成長(zhǎng)，生活的范圍很大，獨(dú)立性也處于增長(zhǎng)的階段，兒童會(huì)有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。本文對(duì)體育游戲幼兒心理健康發(fā)展的作用進(jìn)行簡(jiǎn)述。關(guān)鍵詞：體育游戲；幼兒成長(zhǎng)；心里影響一、引言《指南》制定的目的:“《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。”因此，幼兒教育是學(xué)生整個(gè)教育中的一部分，幼兒教育的重要性越來(lái)越被人們關(guān)注，但是幼兒體育教育作為幼兒教育的重要部分，如今很多人沒(méi)有足夠的重視。幼兒由于是處在成長(zhǎng)期，動(dòng)作和語(yǔ)言在快速的成長(zhǎng)，生活的范圍很大，獨(dú)立性也處于增長(zhǎng)的階段，兒童會(huì)有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。但是，幼兒他們的經(jīng)驗(yàn)和能力水平還沒(méi)達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的要求。所以，只能通過(guò)游戲的這種方式讓幼兒體樣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)著名的學(xué)前教育家陳鶴琴說(shuō):“孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！苯逃芯繉W(xué)者戈德斯·沃思同樣認(rèn)為：游戲是正在成長(zhǎng)中的兒童最大的心理需求。幼兒成長(zhǎng)需要游戲的陪伴，例如花草需要陽(yáng)光一樣，這些是不能缺少的東西。因此，體育游戲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)主要的形式，是不可或缺的部分。那么，體育游戲的價(jià)值有哪些呢，對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有何作用呢？本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究。二、體育游戲幼兒健康心理發(fā)展的作用（一）體育游戲能促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往《指南》“教育建議”中提出:“經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境?！庇變荷鐣?huì)的交往是他自身發(fā)育的最基本的需求，同樣也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展過(guò)程必須的需求。體育游戲中包含很強(qiáng)的社會(huì)交往要素。體育游戲能為幼兒營(yíng)造一個(gè)很良好的集體環(huán)境讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)，這是幼兒在早期時(shí)期受到良好教育的最佳方式，換句話說(shuō)體育游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。在進(jìn)行體育游戲過(guò)程中幼兒自然會(huì)與同伴和師生進(jìn)行互相交流，這樣幼兒可以表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，同樣也會(huì)理解他人的意愿、主張和態(tài)度，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。這些都可以讓幼兒的社會(huì)交往能力得到成長(zhǎng)。（二）體育游戲?yàn)橛變禾峁┥鐣?huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)《指南》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”兒童是處于身成年人轉(zhuǎn)變的重要階段，兒童們要不斷地學(xué)習(xí)與適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活，這里包含很多，例如，要學(xué)會(huì)生活所需的知識(shí)，學(xué)習(xí)與他人之間的關(guān)系處理知識(shí)等等。這些知識(shí)在體育游戲里可以學(xué)習(xí)到。比如，幼兒可以通過(guò)在體育游戲中的角色扮演學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握社會(huì)行為規(guī)范，這是幼兒最好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）體育游戲能幫助幼兒擺脫自我中心傾向體育游戲里面的規(guī)則能夠幫助幼兒逐步擺脫自我中心傾向，樹(shù)立群體意識(shí)，向社會(huì)合作發(fā)展，這些都是幼兒在參加體育游戲中日益覺(jué)得的自我意識(shí)。當(dāng)自我意識(shí)達(dá)到一定的程度后，他們就學(xué)會(huì)了換位思考的方式看待問(wèn)題，從而慢慢擺脫以自我為中心的傾向。體育游戲的規(guī)則能夠促使兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)關(guān)系。（四）體育游戲能培養(yǎng)良好品質(zhì)幼兒時(shí)期是奠定人的性格的最重要時(shí)期，同樣也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育的最佳時(shí)期?！吨改稀分赋?“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必要的寶貴品質(zhì)?！庇變簣@的品德教育應(yīng)以情感教育培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。幼兒的思維進(jìn)行是以具體的形象為主的特點(diǎn)，抽象邏輯思維還剛剛萌芽，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，還不能夠辨別是非，還不能理解一些抽象的道德觀念理論。而在體育游戲中卻能有效地進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)。如“玩輪胎”的活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了許多輪胎，讓幼兒分別把輪胎一個(gè)個(gè)的疊高，首先我先讓幼兒從一個(gè)輪胎高度、兩個(gè)輪胎高度跳下，幼兒都完成的很好。接著我增加難度，把輪胎增加至三個(gè)、四個(gè)高度時(shí)，有的幼兒出現(xiàn)了膽怯和猶豫。這時(shí)候，教師的鼓勵(lì)和信任起著舉足輕重的作用。當(dāng)出現(xiàn)個(gè)別幼兒害怕不敢跳的時(shí)候，我都會(huì)伸出雙手保護(hù)他們，并給予他們鼓勵(lì)孩子“你能行！”每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后，我總會(huì)翹起大拇指：“你真棒！”，最后大部分孩子順利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩，站在三個(gè)輪胎的上面，無(wú)論教師如何鼓勵(lì)，就是不肯往下跳。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她終于跳了下來(lái)。通過(guò)“玩輪胎”的游戲，班上的孩子的膽子越來(lái)越大，我們也可以看到在體育游戲中培養(yǎng)幼兒克服困難、自信心的良好品質(zhì)。游戲是向幼兒進(jìn)行品德教育的有力手段，體育游戲也不例外。體育游戲不僅能滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展。在體育活動(dòng)環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。（五）體育游戲可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神觀察實(shí)錄：這次的體育戶外游戲“空氣棒”中，彭彭非常地積極投入，拿著空氣棒玩出了很多花樣。一會(huì)兒騎馬跳，一會(huì)兒匍匐前進(jìn)，又一會(huì)兒在地上抱著滾。這時(shí)，黎響小朋友看到彭彭玩的游戲很有趣，也想一起加入。他們商量著玩什么，可是突然我看到他們爭(zhēng)吵起來(lái)，我走到他們身邊：“你們?cè)趺蠢?？”他們倆爭(zhēng)著跟我說(shuō)：“我想玩接力賽，我想玩過(guò)山洞……”兩個(gè)人一直爭(zhēng)執(zhí)不下，最后經(jīng)過(guò)商量，他們先玩接力賽，再玩過(guò)山洞的游戲。這時(shí)，我也組織了其他幼兒一起參加“接力賽”游戲。我把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，彭彭和黎響被分成了一組。游戲開(kāi)始，大家都很努力的向前跑，到黎響的時(shí)候，因?yàn)榕艿奶?，他摔一跤，彭彭和同伴看到后就立刻為他加油，最后在大家的齊心合力下，他們組獲得了第一名。在體育游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，對(duì)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)起到了重要的作用。根據(jù)游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)特點(diǎn)，巧妙結(jié)合特色體育游戲就可以開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和心理健康影響十分重要。（六）體育游戲能培養(yǎng)幼兒的自信心觀察實(shí)錄：戶外時(shí)間到了,孩子們都積極,因?yàn)榻裉煲娴氖切碌捏w育器械：空氣棒。這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、雙手的配合能力。當(dāng)每一個(gè)小朋友拿到新的體育器械的時(shí)候,都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到陳姝含的時(shí)候,她就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來(lái),就這樣有兩三次?！瓣愭^(guò)來(lái)你試一試吧,”我拉著她來(lái)到了隊(duì)伍前面,在這時(shí)有小朋友說(shuō)“老師她說(shuō)她不想玩,她害怕?！标愭?tīng)了小朋友的話,用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾了。我又一次過(guò)去牽著她的手，說(shuō)：“老師帶你一起玩吧，我們?cè)囈辉??！本瓦@樣我拉著她來(lái)到空氣棒面前，她還是不愿意。于是讓她站在旁邊看別的孩子玩，同時(shí)請(qǐng)玩的好的小朋友告訴她玩的感受。沒(méi)過(guò)一會(huì)，我看她自己主動(dòng)走過(guò)去想試一試。最后我問(wèn)她：“好玩嗎？”她笑著回答說(shuō)：“好玩！”《指南》中提到：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。陳姝含在班上是屬于膽小的孩子。雖然膽子小,但她的自尊心特別強(qiáng),當(dāng)聽(tīng)到小朋友否定他或說(shuō)他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。不僅要關(guān)注幼兒的身體健康還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格。（六）體育游戲能增加幼兒的信息量隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展。社會(huì)的每個(gè)成員都需要掌握一定的信息，如今信息量與以前發(fā)生了很大的變化。假如把我們這一代人的幼兒時(shí)期與如今相比，他們腦中存儲(chǔ)的信息量是“100”，而我們當(dāng)初最多也就“10”，但游戲(包括體育游戲)增加了我們兒時(shí)和如今幼兒的信息量這一點(diǎn)是相同的。三、結(jié)論游戲是幼兒的生命，一切教育都在游戲中進(jìn)行，心理健康教育融合于游戲中，就能發(fā)揮增效作用?！吨改稀分兄赋觯骸皟和陌l(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此可知，開(kāi)展體育游戲?qū)π睦斫】档挠绊懫鹬陵P(guān)重要的作用。通過(guò)開(kāi)展體育游戲可培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣,不怕困難，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)、合作、樂(lè)觀的態(tài)度。同時(shí)教師應(yīng)開(kāi)展多種有趣的戶外活動(dòng)，孩子們不僅在活動(dòng)中得到身體機(jī)能的完善，也促進(jìn)了幼兒心理健康的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]呂曉昌.體育游戲?qū)ΤC正城市幼兒不良心理行為的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2015(03)[2]吳雪玲.體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用[J].體育學(xué)刊.2015(04)[3]楊保建.試論體育游戲?qū)和倌晟鐣?huì)性發(fā)展的作用[J].中國(guó)體育科技.20