普通心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年

普通心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年普通心理學(xué)酒精屬于哪一類(lèi)精神藥物（）

A:抑制劑B:安慰劑C:興奮劑D:致幻劑答案:抑制劑當(dāng)兩個(gè)變量相關(guān)時(shí)，什么使我們無(wú)法得出以下結(jié)論：其中一個(gè)變量是原因，另一個(gè)變量是結(jié)果（）。

A:假陽(yáng)性相關(guān)的存在B:控制組的隨機(jī)分配C:第三方變量的可能性D:相關(guān)強(qiáng)度不可能被精確地測(cè)量答案:第三方變量的可能性在受精后的第（）周，胚胎出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)。

A:五B:四C:二D:三答案:三一個(gè)特定的分布中，以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了所有測(cè)量值的平均值（）。

A:平均數(shù)B:中數(shù)C:全距D:眾數(shù)答案:平均數(shù)淺睡眠階段的狀態(tài)一般維持多長(zhǎng)時(shí)間（）

A:20分鐘B:10分鐘C:15分鐘D:5分鐘答案:10分鐘大量吸入尼古丁的反應(yīng)不包括（）

A:出冷汗，頭暈B:腹瀉C:精神錯(cuò)亂和肌肉震顫D:愉悅、有力和精神充沛答案:愉悅、有力和精神充沛當(dāng)人們知道他們正被研究時(shí)，他們不會(huì)總是像沒(méi)被研究時(shí)那樣的行為表現(xiàn)，所以心理學(xué)家研究方法要考慮到（）。

A:變異性B:老練世故C:復(fù)雜性D:反應(yīng)性答案:反應(yīng)性希爾加德認(rèn)為，第一層面的意識(shí)狀態(tài)（）

A:扭曲的、不真實(shí)的B:真實(shí)的、正常的C:由催眠所意識(shí)到的舊經(jīng)驗(yàn)D:不可與外界進(jìn)行交流答案:扭曲的、不真實(shí)的下面哪種學(xué)派認(rèn)為夢(mèng)擔(dān)任著一定的認(rèn)知功能，人在夢(mèng)中依然進(jìn)行一定的信息加工？（）

A:精神分析B:認(rèn)知學(xué)派C:生理學(xué)觀點(diǎn)D:行為主義答案:認(rèn)知學(xué)派希爾加德認(rèn)為，第二層面的意識(shí)狀態(tài)（）

A:有意識(shí)產(chǎn)生的新經(jīng)驗(yàn)B:可與外界進(jìn)行交流C:扭曲的、不真實(shí)的D:由感覺(jué)產(chǎn)生的，比較真實(shí)答案:扭曲的、不真實(shí)的以下不屬于致幻劑的有（）

A:安非他明B:麥角酸洗二乙胺C:大麻答案:安非他明大麻產(chǎn)生的典型心理效應(yīng)不包括（）

A:飄飄欲仙B:時(shí)間改變，知覺(jué)扭曲C:陶醉感D:止痛功能答案:止痛功能“跳躍傳導(dǎo)”的過(guò)程是動(dòng)作電位在（）之間跳動(dòng)。

A:神經(jīng)元B:髓鞘C:朗飛氏結(jié)D:軸突答案:髓鞘行為的結(jié)果決定該行為再未來(lái)出現(xiàn)更多或更少是指（）。

A:預(yù)測(cè)B:強(qiáng)化C:反應(yīng)D:刺激答案:強(qiáng)化枕葉負(fù)責(zé)加工（）信息。

A:視覺(jué)B:運(yùn)動(dòng)C:觸覺(jué)D:聽(tīng)覺(jué)答案:視覺(jué)運(yùn)用掃描技術(shù)觀察大腦活動(dòng)，來(lái)看正在進(jìn)行的某項(xiàng)任務(wù)過(guò)程中哪些大腦區(qū)域被激活，這一技術(shù)發(fā)展催生了（）

A:認(rèn)知加工和語(yǔ)言形成B:進(jìn)化心理學(xué)C:文化心理學(xué)D:認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)答案:認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)社會(huì)角色論認(rèn)為，催眠狀態(tài)下的行為實(shí)質(zhì)上都是（）

A:在人正常的非自主范圍之類(lèi)B:在人正常的自主范圍之類(lèi)C:在人不正常的自主范圍之類(lèi)D:在人不正常的非自主范圍之類(lèi)答案:在人正常的自主范圍之類(lèi)社會(huì)角色論認(rèn)為，確定自己被催眠的唯一原因是催眠條件下的行為與自己期望狀態(tài)下的行為相比（）

A:無(wú)變化B:一致C:更差D:更好答案:一致你處于悲傷的心境時(shí)更容易回憶起悲傷的事件，這表明了____。（）

A:狀態(tài)依存性提取B:記憶的可被提取性C:遷移適宜性加工D:編碼特異性原則答案:記憶的可被提取性電燈滅了，眼睛里還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀，這是（）。

A:負(fù)后象B:感覺(jué)后象C:視覺(jué)后象D:正后象答案:正后象在讀書(shū)時(shí)，遇到殘缺字能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)將其補(bǔ)全，這是因?yàn)橹X(jué)具有（）。

A:整體性B:恒常性C:選擇性D:理解性答案:整體性###理解人的智商按（）分布。

A:兩頭大中間小B:常態(tài)曲線(xiàn)C:偏態(tài)曲線(xiàn)D:兩頭小中間大答案:兩頭小中間大###常態(tài)曲線(xiàn)長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（）。

A:視覺(jué)編碼B:語(yǔ)義編碼C:形象編碼D:聽(tīng)覺(jué)編碼答案:形象編碼###語(yǔ)義編碼將元素組織起來(lái)作為一個(gè)整體來(lái)知覺(jué)的原則有（）。

A:相似性原則B:封閉性原則C:簡(jiǎn)單性原則D:接近性原則答案:封閉性原則###接近性原則###相似性原則###簡(jiǎn)單性原則注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)（）。

A:必須在不同加工器里進(jìn)行信息加工B:必須在同一加工器里進(jìn)行信息加工C:其中必須有相當(dāng)熟練的D:之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系答案:其中必須有相當(dāng)熟練的在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物叫（）。

A:原型B:問(wèn)題情境C:原型啟發(fā)D:問(wèn)題對(duì)象答案:原型物體按特定速度或加速度從一處向另一處作連續(xù)性位移而引起的知覺(jué)是（）。

A:自主知覺(jué)B:似動(dòng)知覺(jué)C:真動(dòng)知覺(jué)D:動(dòng)景知覺(jué)答案:真動(dòng)知覺(jué)對(duì)于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是（）

A:美感B:道德感C:激情D:理智感答案:道德感傳統(tǒng)上把粘液質(zhì)人的典型特點(diǎn)描述為（）

A:情緒體驗(yàn)深刻，多愁善感,不善于交際，行為舉止緩慢，膽小優(yōu)柔B:活潑好動(dòng)，善于交往,行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差，易見(jiàn)異思遷C:精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，但魯莽、易感情用事D:安靜穩(wěn)重，喜歡沉思,自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差，行動(dòng)遲緩答案:精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，但魯莽、易感情用事根據(jù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系原理，要想獲得最佳的工作效率，需要（）。

A:中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)B:較低強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)C:較高強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)D:很高強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)答案:中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)老師要求小明去觀察蝴蝶的體態(tài)和活動(dòng)，這時(shí)小明的注意屬于（）。

A:有意注意B:非意志注意C:意志注意D:無(wú)意注意答案:有意注意后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）

A:動(dòng)機(jī)性抑制干擾B:前攝抑制干擾C:痕跡衰退抑制干擾D:倒攝抑制干擾答案:倒攝抑制智力是（）的綜合。

A:思維能力B:特殊能力C:一般能力D:觀察能力答案:一般能力個(gè)體在意外事件或危急情景出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，被稱(chēng)為（）

A:激情B:心境C:憤怒D:應(yīng)激答案:應(yīng)激“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕”這是情緒的（）理論的觀點(diǎn)。

A:情緒的丘腦理論B:情緒的認(rèn)知理論C:情緒的動(dòng)機(jī)——分化理論D:情緒的外周理論答案:緒的外周理論工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)。

A:注意轉(zhuǎn)移B:注意廣度C:注意分配D:注意分析答案:注意分配在智力活動(dòng)過(guò)程中，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)是（）

A:美感B:激情C:道德線(xiàn)D:理智感答案:理智感短時(shí)記憶的容量為（）組塊。

A:5~7B:5~9C:7~9D:9~11答案:5根據(jù)伊扎德的觀點(diǎn)，敵意是（）三種基本情緒組合的復(fù)合情緒。

A:憤怒、厭惡、輕蔑B:憤怒、厭惡、痛苦C:驚駭、厭惡、輕蔑D:憤怒、恐懼、輕蔑答案:憤怒、厭惡、輕蔑（）是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。

A:目標(biāo)B:動(dòng)機(jī)C:誘因D:需要答案:需要智力的核心成分是（）。

A:記憶力B:觀察力C:抽象思維能力D:創(chuàng)造能力答案:思維能力睡眠不足者的表現(xiàn)有（）

A:記憶力減退B:注意力渙散C:煩躁，激動(dòng)或精神萎靡D:長(zhǎng)期缺少睡眠會(huì)導(dǎo)致幻覺(jué)答案:煩躁,激動(dòng)或精神萎靡###注意力渙散###記憶力減退###長(zhǎng)期缺少睡眠會(huì)導(dǎo)致幻覺(jué)催眠的狀態(tài)主要有（）

A:暗示性增高B:知覺(jué)扭曲與幻覺(jué)C:催眠中的角色扮演D:主動(dòng)性反應(yīng)減低答案:主動(dòng)性反應(yīng)減低###暗示性增高###知覺(jué)扭曲與幻覺(jué)###催眠中的角色扮演反應(yīng)時(shí)方法中需要用到的是（）。

A:fMRIB:強(qiáng)化C:刺激D:反應(yīng)答案:刺激###反應(yīng)長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)的信息會(huì)發(fā)生的變化有哪些。（）

A:存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間遷移逐漸下降B:內(nèi)容變得更加具體C:有些不重要的細(xì)節(jié)會(huì)逐漸消失D:內(nèi)容變得夸張和突出E:內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義答案:存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間遷移逐漸下降;有些不重要的細(xì)節(jié)會(huì)逐漸消失;內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義;內(nèi)容變得更加具體;內(nèi)容變得夸張和突出催眠的注意事項(xiàng)有哪些（）

A:被試相信催眠是一種科學(xué)手段B:催眠引導(dǎo)C:良好的情緒關(guān)系D:適宜的環(huán)境答案:良好的情緒關(guān)系###適宜的環(huán)境###被試相信催眠是一種科學(xué)手段###催眠引導(dǎo)精神類(lèi)藥物一般可以分為哪三種（）

A:致幻劑B:安慰劑C:興奮劑D:抑制劑答案:抑制劑###興奮劑###致幻劑希爾加德認(rèn)為，第一層面的意識(shí)狀態(tài)（）

A:真實(shí)的、正常的B:可與外界進(jìn)行交流C:扭曲的、不真實(shí)的D:由催眠所意識(shí)到的新經(jīng)驗(yàn)答案:扭曲的、不真實(shí)的###可與外界進(jìn)行交流###由催眠所意識(shí)到的新經(jīng)驗(yàn)以下關(guān)于睡眠各個(gè)階段描述正確的是（）

A:第二階段紡錘波B:第一階段α波C:第四階段δ波D:第三階段δ波開(kāi)始出現(xiàn)答案:第二階段紡錘波###第三階段δ波開(kāi)始出現(xiàn)###第四階段δ波引起遺忘的原因可能是（）。

A:沒(méi)有良好的提取線(xiàn)索B:其他刺激干擾C:腦組織病理性損傷D:記憶痕跡衰退E:對(duì)不愉快經(jīng)驗(yàn)的自我壓抑答案:其他刺激干擾###對(duì)不愉快經(jīng)驗(yàn)的自我壓抑###沒(méi)有良好的提取線(xiàn)索###記憶痕跡衰退下列屬于腦成像的方法有（）。

A:PETB:EEGC:GSRD:FMRI答案:PET###FMRI###EEG一個(gè)好的測(cè)量應(yīng)該是（）。

A:具有檢測(cè)力的B:精確的C:可靠的D:有效的答案:有效的###可靠的###具有檢測(cè)力的下面哪些例子符合心理過(guò)程的適應(yīng)性（）。

A:情緒使得我們面對(duì)重要事情時(shí)能夠迅速做出反應(yīng)B:知覺(jué)使我們能夠識(shí)別我們的家人C:語(yǔ)言使我們能夠組織我們的想法D:記憶使得我們能夠不需要一次又一次思考相似的問(wèn)題答案:知覺(jué)使我們能夠識(shí)別我們的家人###語(yǔ)言使我們能夠組織我們的想法###記憶使得我們能夠不需要一次又一次思考相似的問(wèn)題###情緒使得我們面對(duì)重要事情時(shí)能夠迅速做出反應(yīng)下面哪些心理學(xué)家屬于精神分析流派（）。

A:詹姆斯B:華生C:弗洛伊德D:榮格答案:弗洛伊德###華生###榮格白日夢(mèng)或幻想的內(nèi)容有哪些（）

A:成功B:攻擊C:失敗D:內(nèi)疚答案:內(nèi)疚###成功###失敗###攻擊每夜都會(huì)做很多夢(mèng)，但是醒來(lái)后只能記得極少數(shù)的夢(mèng)，關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象的理論解釋有（）

A:訊息處理論認(rèn)為夢(mèng)都是在短時(shí)間內(nèi)完成，在性質(zhì)上屬于短時(shí)記憶，自然很容易會(huì)忘記B:動(dòng)機(jī)性遺忘論認(rèn)為夢(mèng)境中多屬于令人不愉快的事，當(dāng)事人不愿意去記憶，以免引起焦慮C:干擾論認(rèn)為，新夢(mèng)一做干擾了前面的夢(mèng)答案:干擾論認(rèn)為,新夢(mèng)一做干擾了前面的夢(mèng)###動(dòng)機(jī)性遺忘論認(rèn)為夢(mèng)境中多屬于令人不愉快的事,當(dāng)事人不愿意去記憶,以免引起焦慮###訊息處理論認(rèn)為夢(mèng)都是在短時(shí)間內(nèi)完成,在性質(zhì)上屬于短時(shí)記憶,自然很容易會(huì)忘記下列現(xiàn)象中，屬于無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的是（）

A:對(duì)刺激的無(wú)意識(shí)B:盲視C:無(wú)意識(shí)行為D:夢(mèng)答案:對(duì)刺激的無(wú)意識(shí)###無(wú)意識(shí)###盲視大麻產(chǎn)生的典型心理效應(yīng)包括（）

A:陶醉感B:止痛功能C:飄飄欲仙D:時(shí)間改變，知覺(jué)扭曲答案:止痛功能催眠時(shí)腦電活動(dòng)與個(gè)體清醒時(shí)一樣。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)容易受暗示的人容易被催眠。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)催眠與睡眠狀態(tài)一樣。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)顱相說(shuō)在現(xiàn)代心理學(xué)中仍然是受到廣泛認(rèn)可的理論觀點(diǎn)（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)在睡眠的第一階段，個(gè)體處于淺睡狀態(tài)，持續(xù)時(shí)間約10分鐘。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)腦成像研究表明，試圖回憶會(huì)激活顳葉的上部。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)心理學(xué)家艾倫·霍奇金和安德魯·赫克斯利發(fā)現(xiàn)靜息電位。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)盲視是一種無(wú)意識(shí)現(xiàn)象，多由腦損傷引起。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)文化心理學(xué)聚焦于不同的文化背景下人們的認(rèn)知差異。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)心理學(xué)研究中，研究者不能要求參與者接受任何風(fēng)險(xiǎn)（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)催眠是指在認(rèn)為誘導(dǎo)下引起的意識(shí)改變狀態(tài)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)巴特利特發(fā)現(xiàn)記憶的內(nèi)容會(huì)受到我們的知識(shí)，信念等影響。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)人在活動(dòng)時(shí)，有時(shí)沒(méi)有察覺(jué)到對(duì)他們行為產(chǎn)生了影響的事件，而實(shí)際上這些事件對(duì)他們的行為產(chǎn)生了或大或小的影響，這稱(chēng)為對(duì)刺激的無(wú)意識(shí)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)在睡眠的第四階段，身體功能的各項(xiàng)指標(biāo)變慢，有時(shí)發(fā)生夢(mèng)囈、夢(mèng)游、尿床等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)髓鞘是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞以同心纏繞的方式在軸突周?chē)纬傻慕Y(jié)構(gòu)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)有意識(shí)地或刻意地回憶過(guò)去經(jīng)歷被稱(chēng)作外顯記憶。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)第三、四階段的睡眠通常被稱(chēng)為“慢波睡眠”，腦電波主要呈現(xiàn)為頻率波幅大的δ波。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)從睡眠第一階段覺(jué)醒的人往往有斷斷續(xù)續(xù)的印象，許多人還會(huì)有突然的肌肉抽動(dòng)，，這叫睡眠中肌陣攣，往往有要跌倒的預(yù)感，這些抽動(dòng)開(kāi)始以后，就像“驚跳”一樣。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)催眠是一種意識(shí)狀態(tài)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)盲視屬于意識(shí)范疇。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)瑪麗卡爾金斯是（）。

A:進(jìn)行了關(guān)于非洲裔美國(guó)兒童的自我形象的研究B:成為APA的首位女主席C:威廉馮特的第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)生D:參加了第一次APA會(huì)議答案:AI參考:正確答案是A?，旣惪柦鹚惯M(jìn)行了關(guān)于非洲裔美國(guó)兒童的自我形象的研究。\n\n選項(xiàng)B、C、D與題目無(wú)關(guān)。因此，正確答案是A：瑪麗卡爾金斯進(jìn)行了關(guān)于非洲裔美國(guó)兒童的自我形象的研究。'專(zhuān)家和新手在解決問(wèn)題上的主要差異在于（）。

A:定勢(shì)的影響B(tài):知識(shí)組織方式C:知識(shí)數(shù)量D:思維發(fā)散性答案:AI參考:正確答案是：A:定勢(shì)的影響、D:思維發(fā)散性。\n專(zhuān)家和新手在解決問(wèn)題上的主要差異在于定勢(shì)的影響和思維發(fā)散性。專(zhuān)家在解決問(wèn)題時(shí)，由于已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，形成了固定的思維模式，所以更容易受到定勢(shì)的影響，傾向于使用已有的方法解決問(wèn)題。而新手則更容易從新的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的不同方面，表現(xiàn)出較高的思維發(fā)散性。因此，A、D選項(xiàng)正確。知識(shí)數(shù)量和知識(shí)組織方式對(duì)解決問(wèn)題的影響雖然也重要，但與專(zhuān)家和新手之間的差異關(guān)系不大。因此，選項(xiàng)B、C不正確。綜上所述，專(zhuān)家和新手在解決問(wèn)題上的主要差異在于定勢(shì)的影響和思維發(fā)散性。因此，答案為A、D。'思維的過(guò)程包括（）。

A:概括B:抽象C:比較D:分析與綜合答案:AI參考:答案是：A、B、C、D。思維的過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象和概括。這些是基本的思維過(guò)程，它們共同作用以幫助人們理解和解釋世界。'心理過(guò)程包括（）。

A:認(rèn)知過(guò)程B:注意過(guò)程C:情感過(guò)程D:感知過(guò)程答案:AI參考:選項(xiàng)A、C、D都是心理過(guò)程包括的內(nèi)容，但其中只有注意過(guò)程屬于認(rèn)知過(guò)程，因此，答案是B、C、D。即心理過(guò)程包括注意過(guò)程、情感過(guò)程和感知過(guò)程。'韋納的歸因理論認(rèn)為，學(xué)生將成功歸因于（）時(shí)，會(huì)感到滿(mǎn)意、信心十足。

A:任務(wù)難度B:運(yùn)氣C:努力D:能力答案:AI參考:正確選項(xiàng)為D：能力。\n\n韋納的歸因理論認(rèn)為，將成功歸因于能力和將失敗歸因于能力是不可控因素，會(huì)導(dǎo)致積極的情感反應(yīng)，如滿(mǎn)意和信心十足。其他選項(xiàng)中，任務(wù)難度、努力和運(yùn)氣等都是可以控制和預(yù)測(cè)的因素，它們引起的情感反應(yīng)可能會(huì)因個(gè)體、情境和經(jīng)驗(yàn)的不同而有所不同。因此，選項(xiàng)D是符合題意的正確選項(xiàng)。'注意的品質(zhì)包括（）。

A:注意的穩(wěn)定性B:注意的分配C:注意的轉(zhuǎn)移D:注意的深度答案:AI參考:注意的品質(zhì)主要包括注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移和注意的深度。因此，正確選項(xiàng)為【多選題】A:注意的穩(wěn)定性、B:注意的分配、C:注意的轉(zhuǎn)移和D:注意的深度。注意的穩(wěn)定性指的是在同一時(shí)間內(nèi)注意保持的時(shí)間長(zhǎng)短，而注意的分配指的是在同一時(shí)間內(nèi)同時(shí)指向并組織各種活動(dòng)的能力。這兩個(gè)品質(zhì)對(duì)人們的日常生活和工作都非常重要。同時(shí)，注意的轉(zhuǎn)移指的是根據(jù)新的任務(wù)和要求，主動(dòng)將注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上的能力。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦械某Ｒ?jiàn)現(xiàn)象。最后，注意的深度指的是注意集中在一定對(duì)象上，不容易被其他刺激分散，這是深度注意的特點(diǎn)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A、B、C和D。'韋納的歸因理論包括哪些維度（）。

A:穩(wěn)定性B:可控性C:外傾性D:內(nèi)外因答案:AI參考:正確選項(xiàng)為A、B。韋納的歸因理論主要包含兩個(gè)維度：一是穩(wěn)定性（即事情是否會(huì)一直如此），二是可控性（即是否可以通過(guò)自身努力改變）。韋納認(rèn)為，人們通常會(huì)傾向于將成功歸因于自己的能力和努力，而將失敗歸因于缺乏能力和努力。同時(shí)，他認(rèn)為這些歸因可以影響自我認(rèn)知、情感和后續(xù)行為。所以選擇AB。CD與題干無(wú)關(guān)。'個(gè)性心理特征包括（）。

A:性格B:能力C:認(rèn)知D:氣質(zhì)答案:AI參考:答案是：ABD。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。本題答案為ABD。C項(xiàng)認(rèn)知不是個(gè)性心理特征，它是心理過(guò)程的一種。'依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家韋納的歸因模式，成就的取得歸因?yàn)椋ǎ?/p>

A:努力B:任務(wù)難度C:運(yùn)氣D:能力水平答案:AI參考:依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家韋納的歸因模式，成就的取得歸因?yàn)榕?、任?wù)難度、運(yùn)氣和能力水平四個(gè)因素。因此，正確選項(xiàng)為：A、努力；C、運(yùn)氣；D、能力水平。B選項(xiàng)任務(wù)難度屬于外部歸因因素，不屬于韋納的歸因模式中的四個(gè)因素之一。'（）不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，沒(méi)有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理活動(dòng)的共同特性。

A:感知B:思維C:記憶D:注意答案:AI參考:答案是C：記憶不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，沒(méi)有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理活動(dòng)的共同特性。記憶是人們通過(guò)感官獲取信息后，經(jīng)過(guò)頭腦的加工，在頭腦中留下痕跡的心理過(guò)程。它不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，而是與其他心理過(guò)程相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的。感知、思維、注意等都是記憶的體現(xiàn)和表現(xiàn)形式，它們都具有共同的特性，即對(duì)信息的存儲(chǔ)和提取。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。'感受性是（）。

A:能引起感覺(jué)的最小刺激量B:感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力C:最小可覺(jué)差的大小D:感覺(jué)閾限的大小答案:AI參考:正確答案是B：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。\n感受性是指感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力，也就是感覺(jué)閾限內(nèi)各種刺激因素對(duì)感覺(jué)器官的作用能力。感受性與感覺(jué)閾限的關(guān)系是：感受性高，感覺(jué)閾限值小；感受性低，感覺(jué)閾限值大。因此，本題答案為B選項(xiàng)。A選項(xiàng)是感受性的定義，C選項(xiàng)是感受性的表現(xiàn)，D選項(xiàng)是感受性的影響因素。這些選項(xiàng)都是對(duì)感受性的解釋說(shuō)明，而不是感受性的定義或表現(xiàn)形式。因此，正確答案為B選項(xiàng)。'與社會(huì)文化關(guān)系密切，決定于后天的學(xué)習(xí)，在獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)方面表現(xiàn)出的能力為（）。

A:晶體能力B:流體能力C:操作能力D:創(chuàng)造能力答案:AI參考:與社會(huì)文化關(guān)系密切，決定于后天的學(xué)習(xí)，在獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)方面表現(xiàn)出的能力是晶體能力，所以正確答案為A：晶體能力。晶體能力又稱(chēng)“文字符號(hào)的理解”，特指學(xué)會(huì)閱讀、書(shū)寫(xiě)、推理等運(yùn)用字句或符號(hào)概念的能力。晶體智力的本質(zhì)是有意義學(xué)習(xí)獲取語(yǔ)、數(shù)知識(shí)的獨(dú)特心智潛能。晶體能力可以通過(guò)后天的教育獲得，它與社會(huì)文化因素有密切關(guān)系。流體能力是與晶體能力相對(duì)的概念，它也具有獨(dú)立性，即不受語(yǔ)意理解的影響，主要指在不同文化背景下，人們所表現(xiàn)出的共同心智潛能。它通常與人的智力類(lèi)型有關(guān)，主要表現(xiàn)在知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程中，是一種在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力。因此，本題答案為A。'下列可以體現(xiàn)出思維概括性的是（）。

A:把事物加以對(duì)比，確定它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)B:把一類(lèi)事物中抽取共同屬性，形成抽象的思維C:在頭腦中把兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)，求同存異D:把事物的各部分和屬性結(jié)合起來(lái)，形成整體答案:AI參考:可以體現(xiàn)出思維概括性的是：B:把一類(lèi)事物中抽取共同屬性，形成抽象的思維。\n\n思維概括性是指思維對(duì)一類(lèi)事物的共同本質(zhì)和規(guī)律的一種間接的、概括的反映。選項(xiàng)B中，把一類(lèi)事物中抽取共同屬性，符合思維概括性的定義。而其他選項(xiàng)A、C、D雖然也涉及到了比較、聯(lián)系、整體等概念，但這些概念不僅僅體現(xiàn)在思維概括性上，還可能體現(xiàn)在其他方面。因此，正確答案是B。'看見(jiàn)一株茉莉花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）

A:色覺(jué)B:知覺(jué)C:感覺(jué)D:統(tǒng)覺(jué)答案:AI參考:看見(jiàn)一株茉莉花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是知覺(jué)。\n\n知覺(jué)是指?jìng)€(gè)體將感覺(jué)信息整合為有意義和整體的心理過(guò)程。在這個(gè)問(wèn)題中，看到一株茉莉花并能夠認(rèn)識(shí)它，是一種對(duì)外部事物的整體感知和認(rèn)識(shí)，不是單一的色覺(jué)或感覺(jué)。因此，選項(xiàng)B“知覺(jué)”是正確答案。'頭腦中呈現(xiàn)體育老師教授太極拳的樣子是（）。

A:情景記憶B:語(yǔ)義記憶C:動(dòng)作記憶D:情緒記憶答案:AI參考:正確答案是C：動(dòng)作記憶。\n頭腦中呈現(xiàn)體育老師教授太極拳的樣子是對(duì)一系列連續(xù)動(dòng)作的記憶，屬于動(dòng)作記憶。所以選項(xiàng)C是正確答案。其他選項(xiàng)如情景記憶、語(yǔ)義記憶和情緒記憶與此情境不符。情景記憶是關(guān)于親身經(jīng)歷過(guò)的特定事件或情景的記憶；語(yǔ)義記憶是對(duì)詞語(yǔ)及其含義的記憶；情緒記憶是關(guān)于體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感的記憶。這些都是無(wú)法回答該問(wèn)題的。'聞到橙子香味，看到橙子黃色外觀，觸摸到橙子不光滑的果皮所引起的心理活動(dòng)是（）。

A:感受性B:知覺(jué)C:感覺(jué)D:感覺(jué)閾限答案:AI參考:不用分析