幼兒大班見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

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見(jiàn)習(xí)時(shí)間一刺眼就過(guò)去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)受了很多，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

嬉戲，無(wú)疑是孩子們最喜愛(ài)的。因此，在幼兒園里，活動(dòng)課是最多的。嬉戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用，對(duì)兒童的身心進(jìn)展也有重要影響。因此，老師在創(chuàng)編嬉戲時(shí)也要想到：如何讓孩子喜愛(ài)玩，但又在玩的過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)。

當(dāng)然，不只能是嬉戲，還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。

依據(jù)幼兒園的支配，每天的課程都不相同，我見(jiàn)習(xí)的是大班，他們有：算術(shù)課，美術(shù)課，手工課……在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)前，先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再?gòu)纳瞎?jié)課過(guò)渡到這節(jié)課來(lái)。我發(fā)覺(jué)，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù)，因?yàn)槲乙?jiàn)習(xí)的是大班，他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開(kāi)小火車”來(lái)回答題時(shí)，有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案，而另一些兒童在其他小伴侶的關(guān)心下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導(dǎo)一下。

對(duì)于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，紀(jì)律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō)，大班的孩子即將進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律會(huì)好一些。但是，在我見(jiàn)習(xí)的三天里，我發(fā)覺(jué)她們還是很愛(ài)動(dòng)，上課時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，不愿好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí)，幾個(gè)淘氣的孩子，不愿睡，趴在床上，對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候，雖然在畫(huà)畫(huà)，但總是會(huì)有聲音。以至于老師要常常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小伴侶才能寧?kù)o下來(lái)。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，適量的鼓舞和支持也是必不行少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚(yáng)。假如你表?yè)P(yáng)了他，他就一天都是美滋滋的；但是，假如你批判了他，他就一天都無(wú)精打采的。因此，當(dāng)孩子有失落感的時(shí)候，身為老師就應(yīng)當(dāng)鼓舞他，給他信念，告知他：不要?dú)怵H，連續(xù)加油，就會(huì)做得更好！那樣，孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油，并且信任自己，下一次就會(huì)勝利！

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉。所以，對(duì)待孩子，不能偏心，不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛(ài)，就跟他親近一點(diǎn)，而對(duì)不乖的孩子不理不睬。這會(huì)對(duì)幼小的孩子造成陰影：“老師不喜愛(ài)我，我不要上幼兒園?！彼?，老師要一視同仁，對(duì)每一個(gè)孩子都要公平對(duì)待。

在和家長(zhǎng)的溝通方面也很重要。孩子會(huì)很天真地告知父母，在幼兒園發(fā)生的事，或許家長(zhǎng)會(huì)氣呼呼的到幼兒園問(wèn)：“老師，為什么我的孩子被欺侮了？”之類的。這時(shí)，老師就要告知家長(zhǎng)事情的發(fā)生，對(duì)那些不乖的孩子的家長(zhǎng)溝通時(shí)，要先確定孩子的好，在建議哪些地方是需要改進(jìn)的。

成為一名合格的老師不簡(jiǎn)單，成為一名合格的幼兒老師更不簡(jiǎn)單。

在這次見(jiàn)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)自己還有很多的不足之處，這些不足之處，不僅僅體現(xiàn)在閱歷上，技巧上。因此，要成為一名合格的幼兒老師，還有很長(zhǎng)的路要走?，F(xiàn)在的我，就應(yīng)當(dāng)努力的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)這些不足之處，并且不斷地充實(shí)自己。

在幼師這條路上，肯定還會(huì)有很多坎坷，我堅(jiān)信，在我的拼搏下，肯定能成為一名合格的幼兒老師！大班第一學(xué)期見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

到幼兒園上班已經(jīng)一個(gè)多星期了，對(duì)我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的工作角色發(fā)生了巨大的變化。同樣都是做為一名老師，但現(xiàn)在和以前的工作性質(zhì)完全不一樣了，以前我在學(xué)校任教，每天只是上課，備課以及批改同學(xué)作業(yè)?，F(xiàn)在做為一名幼兒老師，工作是非常煩瑣的。工作的強(qiáng)度相比之下大了很多。

上班第一個(gè)星期，園長(zhǎng)鄧?yán)蠋熃o我支配了工作，跟隨大一班見(jiàn)習(xí)。面對(duì)一大群不懂事的孩子，我只有目瞪口呆，手足無(wú)措。還好有我們班的張老師和楊老師急躁帶我。她們從打掃衛(wèi)生到填寫交接班記錄和幼兒出勤表。一樣一樣給我解說(shuō)，或者是手把手教我。

在教學(xué)工作上，張老師教會(huì)我如何備課寫教案等，大二班的趙粒冰老師教會(huì)我怎樣寫班務(wù)方案。我每天聽(tīng)張老師和楊老師上課；也漸漸了解了一些幼兒教學(xué)的方法。比如用鈴鼓及一些口令來(lái)維持課堂秩序，對(duì)孩子門要多表?yè)P(yáng)少批判。盡量多采納形象直觀的教學(xué)手段。幼兒留意力集中的時(shí)間很短暫，所以每堂課老師教授的內(nèi)容都不是許多。但是為了使孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，給孩子們留下深刻的記憶。所以每節(jié)課的課前預(yù)備都許多。只有預(yù)備充分才能上好看似短短的三非常鐘課程。

幾天下來(lái)我對(duì)幼兒園的教同學(xué)活已經(jīng)適應(yīng)得差不多了，每天早上提前來(lái)到學(xué)校，吃過(guò)早點(diǎn)后，就和保育員老師一起護(hù)弄幼兒吃早點(diǎn)，或是打掃教室衛(wèi)生。在9點(diǎn)以前清點(diǎn)同學(xué)人數(shù)，填寫幼兒出勤表等。

讓我最尷尬的是每天早操時(shí)候和孩子們一起學(xué)跳操，做為一個(gè)幼兒園里的男老師，大門外總有很多家長(zhǎng)觀察我的動(dòng)作笑得抬不起頭來(lái)。

在與學(xué)校里的老師們談天和交談中，我知道了平安才是工作的重中之重，下課時(shí)幼兒在校內(nèi)里玩耍，老師一刻也不能消停。時(shí)時(shí)刻刻緊盯著孩子。就怕發(fā)生平安事故。我回到教室一看《學(xué)校平安條例》一共六章五十多條。立刻感到肩上的擔(dān)子的重量，真的一點(diǎn)也馬虎不得。在平安問(wèn)題上我和每個(gè)幼兒老師一樣的，感到心理壓力很大。

我是一名才接觸幼兒訓(xùn)練的老師，教學(xué)方法和手段的我還需要多加學(xué)習(xí)的。對(duì)幼兒教材還不夠熟識(shí)，不能精確?????的把握教材。在與幼兒接觸的過(guò)程中，我認(rèn)為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中老師是幼兒的伙伴。使幼兒在心理上得到平安，放松。讓幼兒生活在自由，公平，敬重的氣氛中。幾天下來(lái)，我和孩子們已經(jīng)能夠自由的溝通了。他們也都很喜愛(ài)我這個(gè)大伴侶。信任在以后的學(xué)校生活中我能很好的和大一班的幼兒相處，協(xié)作。

通過(guò)一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，我已經(jīng)能夠很好的事業(yè)幼兒園的工作和生活。但是在教學(xué)方法和手段上我還得多向老老師學(xué)習(xí)，想骨干老師請(qǐng)教。和幼兒接觸我還需要更加當(dāng)心，更加急躁。力求在以后的工作中能表現(xiàn)得更好。幼兒園大班實(shí)習(xí)總結(jié)心得體會(huì)

時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，實(shí)習(xí)的日子結(jié)束了，悄悄的坐下來(lái)總牢固習(xí)的收獲和感受與在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)是一種幸福，盼望把這種幸福同大家一起共享。

首先，我體會(huì)到了作為一名幼兒老師是辛苦的，但辛苦的同時(shí)也得到了別人無(wú)法想象的幸福和歡樂(lè)!作為一名幼兒老師，它是個(gè)工作，也是種生活，更是份責(zé)任，不只是肩負(fù)著每個(gè)家庭的盼望，更是社會(huì)的盼望和民族的盼望，于是我感到特別的榮耀，因?yàn)槲乙渤蔀榱思缲?fù)這個(gè)盼望的一員。

當(dāng)我從家長(zhǎng)手中接過(guò)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，我感受的是老師的責(zé)任和肩負(fù)的使命。對(duì)呀，孩子一生的學(xué)習(xí)生活是從幼兒園起步的，孩子一生的成長(zhǎng)、進(jìn)展從幼兒園開(kāi)頭。帶著沉甸甸的責(zé)任，工作中，我主動(dòng)閱讀各種期刊、雜志和論文，來(lái)提高自己的專業(yè)水平，主動(dòng)參與單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)展現(xiàn)和熬煉自己，我關(guān)注著班上每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)思索著促進(jìn)他們進(jìn)展的訓(xùn)練方法。

上個(gè)學(xué)期，我接觸托班的孩子。當(dāng)孩子們初次離開(kāi)家到幼兒園時(shí)，我就當(dāng)他們的媽媽，不管他們臉上有多少鼻涕，眼淚，我都心疼的抱著他們，摟著他們，給他們將故事，唱歌，拿手偶表演，想盡各種方法老吸引他們的留意力，緩解孩子的分別焦慮，關(guān)心他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期，我?guī)Т蟀嗟暮⒆?。?dāng)孩子們嬉戲中遇到困難，焦急難過(guò)，不知道如何是好的時(shí)候，我就做他們的同伴一起合作嬉戲，一起把倒掉的積木重架立交橋，一起把中斷的故事創(chuàng)編表演，一起在不敢動(dòng)筆的紙上畫(huà)一個(gè)大大的蘋果，一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一起聽(tīng)那個(gè)外教溝通，讓孩子成為班級(jí)的仆人嬉戲的仆人。

有的孩子接受力量比較差一點(diǎn)，慢熱一點(diǎn)，總是不擅長(zhǎng)與老師和其他小伴侶溝通，總是落在其他小伴侶后面。我就當(dāng)他的大姐姐，手把手領(lǐng)著他一遍一遍地熟悉班里的小伴侶，一遍一遍教他們用筷子吃飯，一遍一遍操作班級(jí)里的玩具，一遍一遍鼓舞他支持他，哪怕只有一小點(diǎn)兒的進(jìn)步我也立刻賜予充分的確定，讓他自信，讓他感受到老師喜愛(ài)自己，關(guān)注自己。

每當(dāng)孩子幾天沒(méi)來(lái)園，見(jiàn)到我就飛速地?fù)渖蟻?lái)仰著小臉喊著：“李老師，我都想你了“；每當(dāng)孩子胖乎乎的小手握了一塊揣了很久快要化了的糖歪著小腦袋在我耳變靜靜說(shuō)：“李老師，這是我從家?guī)Ыo你的，我都沒(méi)舍得吃?！?；每當(dāng)有的孩子晚上回家時(shí)牽著我的手，不情愿跟媽媽回家的時(shí)候；我心底的驕傲感和幸福感涌上心頭，這更堅(jiān)決了我做一名幼兒老師的信念。

工作中我常問(wèn)自己“假如我就是孩