憂與愛議論文

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一、審題

對三則材料的理解

供應(yīng)給考生閱讀的三則材料分別是唐代詩人孟郊《游子吟》的前四句，現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》的最終兩句和法國作家羅曼羅蘭《巨人三傳》語言節(jié)選，三則詩文材料涵蓋古今中外，給考生諸多提示。

材料一，“臨行密密縫”的慈母之愛，源于對游子“遲遲歸”的憂患，慈母不忍游子遠(yuǎn)行，又必需放手任其遠(yuǎn)行，這是親人間憂與愛的交織。

材料二，鳥兒對土地的唱歌，表面上是生靈對環(huán)境的憂與愛，本質(zhì)上是兒女對家鄉(xiāng)、民族、國家的憂與愛。

材料三，是對所寫偉人經(jīng)受和質(zhì)量的某種概括，其中的愛和憂，超越種族、國界和故土，帶有全球視野和宇宙情懷。

對“憂與愛”的理解

“憂與愛”不是一個簡潔的關(guān)系型命題，二十一個有著多重甚至悖論的簡單關(guān)系型命題。

“憂”，可以使憂慮、憂患、愁悶、憂愁，甚至是憂憤；“愛”，則可以是關(guān)愛、情愛、慈祥、友愛、博愛，甚至是溺愛，而“與”所傳達(dá)的正是兩者的關(guān)聯(lián)。憂中有愛，愛中生憂；小憂與大愛，大憂與小愛；愛自然、愛社會、愛生命，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，等等，皆可用“與”來關(guān)聯(lián)，綻開多元有深度的的或?qū)?yīng)的、有深度的考察和思索。

二、判分

1、判分原則

判分須堅持內(nèi)容和形式相統(tǒng)一的原則，注意考察考生運用祖國語言文字表情達(dá)意的力量，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本力量和語文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量文章，綜合亮分。符合文體要求，是指符合考生選定的文體要求。

2、判分等級

一類卷63分以上；二類卷56~62分；三類卷49~55分；四類卷42~48分；五類卷28~41分；六類卷27分以下。

4、幾點說明①關(guān)于“切題”。所寫內(nèi)容為“憂與愛”兩者間合乎情理者，視為切題。所寫內(nèi)容雖涉及“憂與愛”之關(guān)系，但在情理上顯得牽強的；或者在“憂與愛”關(guān)系中側(cè)重于某一方面，另一方面也有所關(guān)聯(lián)的，視為基本切題。所寫內(nèi)容完全不涉及“憂與愛”兩者關(guān)系，或者簡潔地把“憂與愛”整體打包且與題目沒有任何關(guān)系的，均視為不切題。

②關(guān)于“立意”。談?wù)撐哪芫汀皯n與愛”兩者關(guān)系，分析推導(dǎo)出新奇而獨特的

觀點；記敘文能借助生動的故事、共性化的人物形象，演繹出“憂與愛”的深刻意蘊，應(yīng)視為立意深刻和獨到。

③關(guān)于“表達(dá)”。作文評分肯定要留意“語文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者；凡前言不搭后語、規(guī)律思路混亂者，凡書寫潦草、，錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴(yán)峻者直接進(jìn)入六類卷。

④關(guān)于“文體”文體不倫不類，視為五類卷；問題不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。

5、個案處理

①確認(rèn)為抄襲，其中三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。

②寫成詩歌的，一律提交專家組處理。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際狀況而定，但最高分不能超過46分（不滿100字，0~5分；200字左右6~10分；300字左右，11~20分；400字左右，21~30分；500字左右，31~40分；600字左右41~46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④內(nèi)容上有嚴(yán)峻失誤的“問題卷”，提交專家組判分。

⑤卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

2022年6月10日，南京師范高校紫金校區(qū)

樣卷1

憂與愛

一如既往地，一頭扎進(jìn)廚房中，彎著腰，雙手不停地在水池和鍋鏟之間來回移動，見我過來，便習(xí)慣性地拋出了一個微笑。

可我分明看到，在今日的微笑中，夾雜著些許特別的神情。

那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個不眠的夜晚，那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也好像始終撥動著我的心弦。

也許是因為今日的與眾不同，母親往日里非常嫻熟的工作在今日看來卻顯得非常笨拙。是因為緊急么？我竟不知，一向穩(wěn)重平和的母親會像這般忘東忘西。

連刷牙的功夫，母親也不忘跑過去看一眼時間，絲絲地盯著那秒針，這時的母親，像是一位監(jiān)測員，不允許消失任何差池。

今日的交通也像母親的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。

我拿起書看著，可眼神卻時常飄向母親的臉龐，那幾縷頭發(fā)，照舊堅守著他們的陣地。母親眉間的距離更加窄了，直至消失了一條深深的溝壑，才肯作罷。

“今兒的車有點堵，不過沒事兒，來得及?！蹦赣H轉(zhuǎn)過頭，此時，我與母親的眼神交匯了。拿到深深的溝壑像是從未消失一般，猛地消逝了，留下的，卻是母親那淺淺的微笑。

一輛大巴不守法規(guī)，幾次三番攔著道路，母親看著時間，手不停地打著方向盤。

紅燈亮起，車輛剎時間全部停止，我剛開口埋怨大巴司機的無禮。只見母親拉開車門，徑直沖到大巴司機的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守法規(guī)，我家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任么??”

答綠燈亮起，母親才肯作罷回到了車上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個五大三粗的男人，我的母親，一個平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的士氣？

我笑了，夸母親英勇，可我分明感覺到一陣暖流正在洶涌地沖出我略微彎曲的眼睛。我打開車窗，望著窗外，盡量抑制著那陣暖流的洶涌氣概。

絲絲的雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊，是細(xì)雨模糊了我的視線么？我不得而知。

微風(fēng)夾帶著些許的寒意，可我卻分明感覺到了一陣暖和。

如今我伏案筆耕，我知道母親的心全然在我這里。

母親，這時的你是否在認(rèn)親中探著頭遙望著我？我仿佛又見到你那縷飄揚的秀發(fā)了??

【評語】

這時一篇出彩的記敘文，此文具備四方面特質(zhì)：

有文采。對母親的神態(tài)、心理、動作等細(xì)描，充實在行文始終，母親的形象鮮活而有點可愛。

有生活。截取高考當(dāng)天的生活情景，娓娓道來，從廚房備餐到行駛在前往考場的路上，乃至到考場后，始終以“我”的視角全方位傳播者劇烈的現(xiàn)場感、真實感。

有感悟。直白的憂與愛，蘊含在動人的描寫中，灑落在點點獨到的感悟中。愛中飽含著憂，憂中洋溢著愛，憂愛交融，真情融融！

有構(gòu)思。在時間縱軸在線，串聯(lián)著幾顆生活的珍寶，交相輝映，如前文的“零亂的秀發(fā)”在文章的結(jié)尾處想象再次“飄揚”，母子之間別有一番膚淺的憂與愛。

綜合判分：70分。

樣卷2

憂與愛

我想到了圣?？颂K佩里的《小王子》，愁悶的小王子因為和玫瑰花鬧別扭離開了他的星球，最終又因為憂慮回到玫瑰花身邊。我感到，最深最松軟的愛，總是與憂息息相關(guān)的。

書中的小王子開頭并不理解愛的真正含義，當(dāng)它來到地球聽了狐貍的話，明白所謂愛其實是一種“馴服”，這種馴服使他的玫瑰花與地球上的5000朵玫瑰花不同以后，他懂得了愛，他的玫瑰花只有四根刺愛護(hù)自己，她會孤獨?????嗎？憂心忡忡的小王子最終回到了玫瑰花身邊。

這個略帶悲傷的暖和童話不知感動了多少人，而現(xiàn)實中又何嘗不是如此。印象中宏大的文學(xué)家都是皺著眉的，他們憂心著土地、農(nóng)夫以及凄慘的孤兒和婦女，他們的筆尖沾染著無盡的溫順和愛，因此那些作品才是曠日長久的，與大地同呼吸的，不被時間淡去的。

因為愛之深，多以憂之遠(yuǎn)。

昨晚和媽媽睡覺，黑愛中只有我們勻稱的呼吸，媽媽握著我的手，輕輕地摩挲著，不說一句話，其卻能感受出這其中包含的全部感情，是愛，是憂，不是簡潔地?fù)?dān)憂，而是一種膚淺的溫順的感情。

這種含蓄的憂，在如今這直白的時代，又有幾人能感受，并情愿感受呢？人們都說愛要大聲說出來，愛很簡潔，可掛在他們嘴邊脫口而出的，真正是愛嗎？沒有憂的愛，究竟有多深呢？

作家曹文軒的作品中宗充斥著淡淡的憂，像《草房子》、《紅瓦黑瓦》，他說孩子們需要這種略帶悲傷的陶冶，那并不等同與消極。的確，我在讀完他的作品后，對胃小說的憂哭泣不已，可擦干淚水后滿心盈余的是對生活的愛，對生靈的悲憫，對生命的珍惜。

有人狹隘的理解憂，有人淺薄地對待愛。其實，有愛的憂，未必沉悶消極，有憂的愛，才更松軟溫情。在這樣一個開放直白的年月，懂得憂與愛，或許會讓生活多一份深刻的溫情，也讓心靈多一抹溫潤的顏色。

冰心老人有一段話，愛在左，憐憫在右，將一路點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺苦痛，有淚可落，卻不是悲涼。我想，這正是憂與愛的含義。

【評語】

文章以略帶悲傷的《小王子》的童話故事為由頭，自然引出了“最深最松軟的愛，總是與