小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)范文三篇

第第頁小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)范文三篇

??精選學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)范文1

??在這一學(xué)期中，我校仔細(xì)貫徹區(qū)教育局教研室有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高老師的課程實(shí)施技能，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

??一、依據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

??1、自主化

??為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動(dòng)討論、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教育處、大隊(duì)部幫助活動(dòng)，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們著重全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)都參與到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由同學(xué)到指導(dǎo)老師最末再匯總到主管的教育處。

??2、多角度

……此處隱蔽5655個(gè)字……好的同學(xué)，表現(xiàn)出非同一般的激情和技能，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究技能，那

??種解決問題的綜合運(yùn)用技能都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

??二、給同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

??本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一四周繞一個(gè)主題開展，讓同學(xué)有足夠時(shí)間、空間，深度參加實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。

??在預(yù)備階段，在同學(xué)對身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀測的基礎(chǔ)上，在教室里爭論，由我來指導(dǎo)同學(xué)提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并援助與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。

??在實(shí)施階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與體驗(yàn)。由于同學(xué)的技能有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些須要的專題講解和方法的介紹，并對同學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀測，擅長發(fā)覺同學(xué)的特點(diǎn)，對同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

??在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)可以逍遙自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標(biāo)體系。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知狀況，我細(xì)心設(shè)計(jì)過程，并對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在同學(xué)自己手上。

??總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)