幼兒園歌唱活動(dòng)反思共計(jì)3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)幼兒園歌唱活動(dòng)反思共計(jì)3篇對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)老師直接一句一句的教唱不感愛(ài)好，幼兒感到很被動(dòng)，參加活動(dòng)的樂(lè)觀性不高。本次活動(dòng)的勝利之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的愛(ài)好，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒能夠樂(lè)觀主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)。

我們常說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”，小班孩子的留意力簡(jiǎn)單分散，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以好玩的嬉戲形式或創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，來(lái)貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語(yǔ)言，語(yǔ)言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì)，幼兒剛?cè)雸@還沒(méi)幾天，很多孩子的心情還不穩(wěn)定，所以，要順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也比較難，因?yàn)樗麄冞€不識(shí)字，留意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好外。

在本次活動(dòng)前，我常常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開(kāi)錄音機(jī)和幼兒一起觀賞歌曲；在組織紀(jì)律時(shí)，我以簡(jiǎn)潔的旋律加上肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的留意，幾天下來(lái)，幼兒對(duì)樂(lè)曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來(lái)基礎(chǔ)。

由于幼兒熟識(shí)《我上幼兒園》的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢(shì)練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，學(xué)唱歌曲就變得輕松歡樂(lè)，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊急程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂(lè)活動(dòng)中。

幼兒園唱歌活動(dòng)反思二：大班唱歌活動(dòng)《大鞋與小鞋》課后反思（826字）幼兒園大班的孩子，有意識(shí)掌握自己行為的力量較差，具有好動(dòng)不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)活動(dòng)中為幼兒預(yù)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。

一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了許多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避開(kāi)導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

二、學(xué)唱部分。我讓幼兒觀賞后，以圖譜的形式，關(guān)心幼兒記住歌詞，為唱歌活動(dòng)做預(yù)備。圖譜特別清晰，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下把握得很好！幼兒很簡(jiǎn)單記住歌詞內(nèi)容，愛(ài)好也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的唱歌力量，可以采納分組唱、輪番唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的唱歌力量。

三、最終部分。在輕松開(kāi)心的音樂(lè)嬉戲中結(jié)束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程支配較合理，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒參加樂(lè)觀，愛(ài)好也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會(huì)了唱歌。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受力量較強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在著很多不足。由于課前沒(méi)讓幼兒做試穿鞋的預(yù)備，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有充分考慮到，老師的語(yǔ)言推敲得還不夠認(rèn)真。在個(gè)別幼兒試穿體驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有讓幼兒充分想像，充分的表達(dá)。這些也都是我在以后的訓(xùn)練教學(xué)中需要留意和學(xué)習(xí)的地方。

課后劉老師提出了一些珍貴建議，如：伴奏的協(xié)調(diào)，唱歌形式等，使我熟悉到自己教學(xué)活動(dòng)中的欠缺，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，有了更進(jìn)一步的理解和反思。常態(tài)教學(xué)，貴在堅(jiān)持仔細(xì)對(duì)待.信任有劉老師這樣對(duì)課堂的細(xì)致評(píng)價(jià)和引領(lǐng)，我們老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平會(huì)提高很快。

幼兒園唱歌活動(dòng)反思三：活動(dòng)反思：大班音樂(lè)活動(dòng)《唱歌——戲說(shuō)臉譜》（501字）孩子對(duì)京劇可以說(shuō)是比較生疏的，但是京劇中奇怪的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的留意力，所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特殊感愛(ài)好。

首先，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們制造一個(gè)自由寬松的氛圍。在觀賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)關(guān)心他們理解歌詞，讓孩子熟悉不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)潔介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采納了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái)，并配上了肯定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來(lái)關(guān)心孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

再次，我讓孩子們帶著問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小伴侶平常唱的歌有什么不一樣？”初次觀賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次觀賞的時(shí)候,孩子們竟然能跟著音樂(lè)節(jié)奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特殊快樂(lè)。

最終，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分