大班語言教案荷花姐姐的綠傘

第頁共頁大班語言教案荷花姐姐的綠傘教案標(biāo)題：《荷花姐姐的綠傘》教案類型：大班語言活動教案教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟悉和掌握故事《荷花姐姐的綠傘》中的關(guān)鍵詞和表達(dá)方式。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和描述事物的能力。3.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1.《荷花姐姐的綠傘》的故事書2.字卡或卡紙制作的關(guān)鍵詞卡片（荷花、綠傘、雨水、池塘等）3.彩色紙和蠟筆教學(xué)步驟：引入活動：1.教師展示一張插圖，上面有一個漂亮的荷花和一把綠傘，讓學(xué)生猜猜這是什么故事。2.學(xué)生猜測后，教師告訴學(xué)生這是一個關(guān)于荷花和傘的故事，并告訴學(xué)生這個故事是《荷花姐姐的綠傘》。故事導(dǎo)入：1.教師將故事書展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察故事書封面的插圖，并引導(dǎo)學(xué)生描述荷花和綠傘的顏色和形狀等特征。2.教師大聲朗讀故事《荷花姐姐的綠傘》，注重語音語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。故事講解：1.教師根據(jù)學(xué)生的理解能力，逐段解釋故事中的關(guān)鍵詞和表達(dá)方式。例如，解釋“荷花”是一種常見的水生植物，通常生長在湖泊或池塘中。2.教師鼓勵學(xué)生在理解故事的過程中提問，并及時給予答案，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。故事回顧：1.教師用簡單的問題復(fù)述故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事細(xì)節(jié)。例如，教師可以問“故事中，荷花姐姐為什么要用綠傘保護(hù)自己？”2.教師與學(xué)生一起討論荷花姐姐為什么要保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境。詞匯訓(xùn)練：1.教師將之前準(zhǔn)備的關(guān)鍵詞卡片展示給學(xué)生，幫助學(xué)生對這些關(guān)鍵詞做認(rèn)讀。例如，“請學(xué)生幫我找出‘荷花’這個字卡片。”2.教師與學(xué)生一起朗讀每個關(guān)鍵詞，并用簡單的例句幫助學(xué)生理解和掌握這些詞語的用法?？谡Z練習(xí)：1.教師邀請學(xué)生模仿故事中的角色進(jìn)行情景對話。例如，教師扮演荷花姐姐，學(xué)生扮演小鳥，兩人進(jìn)行以下對話：荷花姐姐：小鳥，你為什么不下雨時過來呢？小鳥：因為我怕淋濕，荷花姐姐你總是撐著綠傘。2.教師組織學(xué)生分成小組，讓學(xué)生互相交流自己如何保護(hù)大自然的方法。例如，學(xué)生可以說：“我們要節(jié)約用水，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木?！眲?chuàng)作活動：1.教師給每位學(xué)生發(fā)放彩色紙和蠟筆，讓學(xué)生根據(jù)故事中描述的情景自由繪制畫面。例如，學(xué)生可以畫出一個池塘上荷花盛開的場景。2.教師鼓勵學(xué)生用語言描述自己繪制的畫面，并引導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)鍵詞和適當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行描述?；顒涌偨Y(jié)：1.教師與學(xué)生一起回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)到的關(guān)鍵詞和表達(dá)方式。2.教師提問學(xué)生“你覺得荷花姐姐為什么要保護(hù)自己和大自然？”并鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和討論。拓展活動：1.教師安排學(xué)生到室外觀察自然環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗大自然的美麗和它對我們的重要性。2.教師與學(xué)生一起制作一幅關(guān)于荷花和綠傘的大型展板，展示在教室中，提醒學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境。教學(xué)反思：通過本次活動，學(xué)生加深了對于《荷花姐姐的綠傘》故事的理解，并掌握了一些與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞和表達(dá)方式。同時，學(xué)生通過模仿角色和自由創(chuàng)作等活動，發(fā)展了自己的語言