數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)戶縣2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期期中考試七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告惠安中學(xué)張曉輝本學(xué)期第十二周，戶縣統(tǒng)一組織了全縣范圍內(nèi)的期中考試，第十三周，各學(xué)科成績(jī)均已經(jīng)知曉。下面是針對(duì)我校七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科考試情況的分析報(bào)告。對(duì)數(shù)學(xué)試卷的情況分析1、本次期中考試數(shù)學(xué)主要考察七年級(jí)上冊(cè)“第一章：豐富的圖形世界、第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算、第三章：整式及其加減”共三章內(nèi)容；2、數(shù)學(xué)試卷分為單選題（10道小題）、填空題（10道小題）、解答題（6道大題）三類。試卷總分值120分，90分鐘時(shí)間完成。3、整套試題基本涵蓋了這三章的基本知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握、基本技能和綜合能力的運(yùn)用情況；3、試題考查知識(shí)和能力比較靈活，題型也較為新穎，所涉及的知識(shí)點(diǎn)、能力等體現(xiàn)出了一定的層次性，兼顧了廣度和深度。4、稍顯不足的是：（1）幾何體從三個(gè)方先看考查了兩道大題，分值總共19分，完全可以刪除其中一個(gè)題，或者改成選擇題型；（2）題量稍顯輕，絕大多數(shù)學(xué)生做完試題后還有較長(zhǎng)時(shí)間，可以嘗試加一道大題；數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。（3）選擇題第8題題號(hào)沒(méi)有標(biāo)示。數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。對(duì)我校初一學(xué)生數(shù)學(xué)考試答題情況和成績(jī)情況的分析1、惠中初一年級(jí)參加考試學(xué)生人數(shù)為587人，數(shù)學(xué)學(xué)科，平行班平均分為79.88分，重點(diǎn)班平均分為99.83分，全年級(jí)平均分為86.74分；2、年級(jí)最高分為120分共1人，117分共11人，116分共11人，115分共4人，110分以上（含）共69人，100分以（含）上共183人，90分以（含）上共316人，87分以上（含）共346人，達(dá)到年級(jí)平均分的共346人，達(dá)線率為58.94%，80分以（含）上共401人，72分以（含）上共460人，及格率為78.36%，60分以下共64人；3、分?jǐn)?shù)為117分的，主要丟分在填空題第18題或者解答題第26題第一問(wèn)，列出式子沒(méi)有化簡(jiǎn)；4、通過(guò)閱卷和試卷回看，學(xué)生出錯(cuò)率最高的題是：選擇題第10題，填空題第18、20題，解答題第22題第（2）小題，第23題，第26題，出錯(cuò)率較高的是選擇題第4、5題，填空題第12、15、19題，解答題第25題。其中填空題第18題和第26題最為突出，學(xué)生之間的層次差距拉開(kāi)得非常明顯，不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近9成學(xué)生在這兩道題上失分最多，而填空題第18題和第26題得到全分的少之又少；5、閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題思路、書寫格式和答題細(xì)節(jié)等方面存在的問(wèn)題有：（1）全年級(jí)有1名同學(xué)選擇題沒(méi)有按要求填寫在答題框中；數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（2）選擇題第15題幾次幾項(xiàng)式按規(guī)定應(yīng)用漢字書寫，部分學(xué)生用數(shù)字書寫；數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（3）填空題第19題不少同學(xué)的答案沒(méi)有帶單位；（4）解答題第21題，幾何體畫從三個(gè)方向看到的圖形，部分學(xué)生畫圖沒(méi)有用直尺，正方形不標(biāo)準(zhǔn)，多余的線條（頭）沒(méi)有用橡皮擦干凈，少數(shù)學(xué)生在畫從上面看到的圖形是方向弄錯(cuò)，出錯(cuò)較多，；（5）第22題有理數(shù)計(jì)算題，部分學(xué)生計(jì)算書寫格式較差，計(jì)算過(guò)程不完整；（6）第23題化簡(jiǎn)求值，全年級(jí)有6名同學(xué)沒(méi)有化簡(jiǎn)而直接代值計(jì)算，違反題意規(guī)定。另外，部分學(xué)生化簡(jiǎn)正確，但代值計(jì)算結(jié)果有誤；（7）第24題畫從正面看和從左面看到的圖形，失分問(wèn)題和第21題類似，有些學(xué)生畫的圖形正方形和給定的圖形正方形大小不一致，部分同學(xué)一分未得，主要問(wèn)題應(yīng)該是當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)這種類型的題沒(méi)有真正理解和掌握，空間想象能力較差；（8）第25題學(xué)生失分主要在對(duì)”正負(fù)數(shù)可以表示具有相反意義的量”理解出現(xiàn)問(wèn)題和較為簡(jiǎn)單的計(jì)算方面的失誤；（9）第26題應(yīng)該是整套試卷的壓軸試題了，區(qū)分度非常明顯，學(xué)生試卷該題的得分值主要為：11分，8分，5分，0分，其中0分非常多，這也是造成多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)總分值偏低的主要原因；數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（10）部分學(xué)生數(shù)學(xué)解題書寫較差，尤其體現(xiàn)在計(jì)算、畫圖方面，解答題沒(méi)有掌握標(biāo)準(zhǔn)解題格式，體現(xiàn)出隨意和散漫的情況，甚至部分學(xué)生沿襲小學(xué)習(xí)慣，列幾個(gè)式子拼湊，這些問(wèn)題主要在低分學(xué)生上體現(xiàn)得更為明顯。數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。三、后面的數(shù)學(xué)教育教學(xué)必須解決的問(wèn)題和杜絕的現(xiàn)象結(jié)合這次數(shù)學(xué)考試和以上問(wèn)題現(xiàn)象，后面的數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，必須采取相應(yīng)措施，解決相關(guān)問(wèn)題，杜絕一些現(xiàn)象。1、作為數(shù)學(xué)教師，教給學(xué)生的，不僅僅是知識(shí)本身，還應(yīng)包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想和技巧等等。因此，平時(shí)教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生要求高一些，甚至嚴(yán)一些，比如解題格式，數(shù)學(xué)書寫等等。2、學(xué)生進(jìn)入初中，數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生介紹和展示初中數(shù)學(xué)基本的思考、數(shù)學(xué)格式和過(guò)程，尤其從初一開(kāi)始逐步滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法。3、針對(duì)初一，功夫還應(yīng)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本知識(shí)上面，注重基礎(chǔ)的夯實(shí)和能力的培養(yǎng)，不應(yīng)將重心偏向鉆研偏難怪題上面。4、實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，努力踐行“高效課堂“理念，充分尊重和發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生開(kāi)展研討和展示，不應(yīng)再搞滿堂灌和一人言。5、數(shù)學(xué)注重分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同程度的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但底線是不放棄任何一個(gè)學(xué)生。6、實(shí)際教學(xué)中買數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用各種方法和形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣，并努力展示教師自己的人格魅力。數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(張曉輝)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4