新人教版小學(xué)音樂3上教案

PAGEPAGE70洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第一課快樂的do

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mi課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲《快樂的do

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mi》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《快樂的do

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mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do

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mi。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記do

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mi三個(gè)音教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符和進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程旁注一、聽唱歌曲《快樂的doremi》1、聽賞歌曲（1）、聽錄音范唱《快樂的doremi》（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。（3）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。2、聽唱法演唱歌曲（1）輕聲讀歌詞第一段（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍二、音樂游戲1、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戲三、演唱歌曲1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第一課快樂的do

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mi課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我是小小音樂家》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。2、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲情緒的處理。2、熟練掌握十六分音符。教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”教學(xué)過(guò)程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去看看吧！（出示圖片）

同學(xué)們都看到些什么樂器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴。。。3、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽聽吧！”（

聽音樂）“這段旋律很好聽，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）4、師示范節(jié)奏，生模仿。(用“噠”表示)，5、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）6、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。7、師：“大家表現(xiàn)的真好！”“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽聽吧！”（播放全曲）“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）二、學(xué)唱歌曲1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨?，我們用“啦”?lái)哼唱?！?、播放歌曲。（出示歌詞）3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟

音樂來(lái)唱唱第二段？”5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱8

學(xué)生隨

音樂跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”（全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點(diǎn)。12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱。。。

三、小結(jié)師：“今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場(chǎng)音樂會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第一課快樂的do

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課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽賞歌曲《多來(lái)咪》

2、表演歌曲《小酒窩》3、欣賞樂曲《我們多么幸福》教學(xué)目標(biāo)聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自然并有表情地演唱歌曲《多來(lái)咪》，并樂于參加音樂活動(dòng)及即興創(chuàng)作活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂所表達(dá)的歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程旁注一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符do

re

mi

二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱do

re

mi

fa

sol

la

si

七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來(lái)咪》

1、教師講解

《音樂之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第二課在祖國(guó)懷抱里課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《在祖國(guó)懷抱里》

教學(xué)目標(biāo)1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。教學(xué)難點(diǎn)：休止符的正確演唱教學(xué)過(guò)程旁注一、激趣導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。2、你還知道那些少數(shù)民族？二、范唱1、教師范唱：教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。三、學(xué)唱歌曲1、教師提示歌曲演唱順序。2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。4、提示八分休止符的“演唱”。四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。六、自我評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第二課在祖國(guó)懷抱里課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《中國(guó)娃娃》《最美麗》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。2、通過(guò)欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。3、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)的名勝，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分不同的演唱形式教學(xué)過(guò)程旁注一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國(guó)懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長(zhǎng)江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來(lái)嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。4、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》z、出示山泉節(jié)奏×０×０×０×０叮咚叮咚2、出示小溪節(jié)奏××××××××淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝3、出示大河節(jié)奏×—×－×－×－4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏5、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。6、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩(shī)伴奏。五、自我評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第二課在祖國(guó)懷抱里課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我們的祖國(guó)是花園》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。3、活潑有序的表演演唱。教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作變現(xiàn)自己的情感教學(xué)過(guò)程旁注一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》三、新授(一)

熟悉歌曲放《我們的祖國(guó)是花園》的錄音，學(xué)生聽。

師：你能感受到這首歌曲的情緒嗎？生：感覺很歡快師：誰(shuí)能告訴老師這是一首哪個(gè)民族的歌曲？（維吾爾族）你曾經(jīng)學(xué)過(guò)這種風(fēng)格的歌曲嗎？請(qǐng)唱給大家聽聽或大家一塊來(lái)唱唱好嗎？！（教師彈奏，學(xué)生歌唱。如《娃哈哈》）(二）感受歌曲節(jié)拍、情緒要求：一邊聽，一邊拍手(三）創(chuàng)編動(dòng)作或模仿基本舞蹈動(dòng)作

教師與學(xué)生一起創(chuàng)編動(dòng)作2、學(xué)生全體統(tǒng)一動(dòng)作教師小結(jié)示范動(dòng)作，學(xué)生模仿(四）集體舞一邊聽歌曲，一邊表演全體同學(xué)兩人一隊(duì)，順時(shí)針方向站或雙圓圈隊(duì)形（1—

4小節(jié)）：每小節(jié)的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上舉，腳踮步（5—

8小節(jié)）：內(nèi)圈（女生）上肢動(dòng)作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，雙手向一側(cè)上舉做敲鼓動(dòng)動(dòng)作（9—12小節(jié)）：內(nèi)圈（女生）單膝下蹲，手心向下放在脖子處，做動(dòng)脖；外圈（男生）圍繞內(nèi)圈（女生）轉(zhuǎn)圈。腳踮步，雙手向一側(cè)上舉拍手。四、結(jié)束新課板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第三課地球我們共同的家課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《美麗的黃昏》學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：二部輪唱。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程旁注一、組織教學(xué)

學(xué)生在音樂聲中進(jìn)教室、輕聲坐好。

二、引入教學(xué)（引發(fā)問題、引出主題）

1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問：這是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問：你覺得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？

讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。

2.那么，就讓音樂來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂。

三、結(jié)合太陽(yáng)下山的情景，練唱mi、re、do、sol

修改:可以直接在山上畫出旋律圖形譜。

1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結(jié)。

添加：在輪唱完，問學(xué)生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結(jié)：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。

想法：其實(shí)輪唱在二年級(jí)下冊(cè)歌曲《兩只老虎》時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里，可以提到這個(gè)“輪唱”概念，作為復(fù)習(xí)性質(zhì)。

2.師：再過(guò)一會(huì)兒，你說(shuō)太陽(yáng)將會(huì)怎么了？

這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來(lái)呢？還是要唱更低了呢？

你聽，太陽(yáng)慢慢下山了，這個(gè)是什么音？

師逐個(gè)慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。

修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol

3.唱準(zhǔn)低音sol

四、結(jié)合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲”

師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們?cè)僮兓鴣?lái)唱唱黃昏的音樂。

1.你看我來(lái)畫個(gè)圖形譜，你能認(rèn)出唱什么嗎？

師畫：

讓生認(rèn)出：3

1

2|5--||

一齊唱，注意音色美。

二部輪唱，注意整齊。

2.我連續(xù)畫兩個(gè)，你還能認(rèn)出來(lái)嗎？

師畫：

生認(rèn)出：1

2

3|1--||

(3

2

1|5--||)_這條旋律前面已經(jīng)接觸和演唱，不必再重新花時(shí)間來(lái)認(rèn)唱它。

一半唱前面的，一半唱后面的，再合起來(lái)唱，唱出情緒。

3.現(xiàn)在我要讓你來(lái)畫。

生畫5

2

3|1--||

請(qǐng)生略思考，一個(gè)同學(xué)上來(lái)畫圖形譜，如有不對(duì)，適當(dāng)幫助。

4.研究探討：如果把他們連起來(lái)，那么這個(gè)音樂唱什么呢？

師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來(lái)：

先讓學(xué)生一個(gè)人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽?zhēng)煆椬唷?/p>

最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。

五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。

讓學(xué)生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。

添加：欣賞完，師：此情此景，你最想說(shuō)什么？然后，老師再發(fā)表感嘆。

六、學(xué)唱歌曲

1.讀歌詞

師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂、那鐘聲。簡(jiǎn)直要讓我們陶醉了，誰(shuí)能陶醉地來(lái)說(shuō)說(shuō)“啊，那黃昏，美麗的黃昏?！?/p>

生說(shuō)，適當(dāng)幫助引導(dǎo)，并有節(jié)奏地、陶醉地說(shuō)。

再來(lái)一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲”

連起來(lái)感嘆地說(shuō)，師先示范來(lái)一遍（第一句低，第二句高）

讓生來(lái)一遍，生先來(lái)師隔一句后來(lái)（有高低起伏）。

2.添加：現(xiàn)在，我最想放歌一曲，表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。請(qǐng)欣賞老師為大家?guī)?lái)的歌曲《美麗的黃昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲？

3.放歌曲錄音，聽完自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。

4.師生合作：老師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。

5.唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準(zhǔn)；（添加）然后，討論：一、二兩樂句旋律有什么特點(diǎn)？第二遍要求唱出高低起伏。

6.唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準(zhǔn)歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學(xué)生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽錄音機(jī)學(xué)生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽錄音找答案。師生實(shí)踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時(shí)結(jié)束。然后，分組實(shí)踐。

1）一起跟琴唱，要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。

2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。

3）再一起有表情地唱歌詞。

4）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)唱好輪唱。觀察書上（一）和（二）有什么不同？

問：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

用各種手段學(xué)唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機(jī)小朋友唱），針對(duì)性地再唱。

5）現(xiàn)場(chǎng)錄音，針對(duì)唱的情況進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行演唱處理。

七、用打擊樂為歌曲伴奏。

1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。

八、結(jié)束下課。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第三課地球我們共同的家課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《森林與小鳥》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：模唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學(xué)過(guò)程旁注一、組織教學(xué)1。師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?。（播放第一部分樂曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo)“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）二、新課教學(xué)1。情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）。鳥在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片）這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。3。師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）4。師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？5。師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺。四、互動(dòng)部分1。讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)）2。師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）師：今天我們一起感受大自然的美好，保護(hù)環(huán)境，造福人類，不僅我們、動(dòng)植物都為之而高興，現(xiàn)在讓我們同小鳥一起去森林游玩。小鳥們來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由謶c?！懊篮眉覉@”文藝晚會(huì)。3。到了大森林里，所有的學(xué)生戴上頭飾（這時(shí)候播放全樂曲），老師象講朗誦一樣在把第一部分樂曲的含義說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們聽第二部分的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)扮演不同的動(dòng)物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前把打擊樂器分給一部分學(xué)生）有的學(xué)生用打擊樂器給旋律伴奏，有的學(xué)生唱旋律，有的學(xué)生用豎笛吹奏旋律。總結(jié)：師通過(guò)欣賞樂曲《森林與小鳥》使我們對(duì)地球、動(dòng)物以及對(duì)人類自身有了初步正確的認(rèn)識(shí)：我們要善待動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥眩拼厍蛭覀冑囈焉娴募覉@。愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第三課地球我們共同的家課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《綠蔭》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷?。欣賞歌曲《綠蔭》感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程旁注１、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。教師可提問：這段音樂給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？２、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》（１）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。１２３１４３３２１（２）解決輪唱難點(diǎn)（３）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。（４）學(xué)習(xí)歌詞教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？（５）學(xué)習(xí)輪唱教師解釋輪唱的含義，并作示范。教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。３、器樂練習(xí)：講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第三課地球我們共同的家課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《留給我》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂知識(shí)和音樂技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣教學(xué)難點(diǎn)：用真摯自然的聲音表達(dá)歌曲教學(xué)過(guò)程旁注導(dǎo)入（播放音樂）師：同學(xué)們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看（播放環(huán)境污染的課件），這些行為對(duì)嗎？會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎么唱的吧?。ǔ鍪靖杵┞犅牳柙~里寫了什么？你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰(shuí)呢？（地球）二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽、錄音范唱《留給我》2、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來(lái)吧?。ㄓ懈星槔首x歌詞）3、師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？（學(xué)生回答）在這里（教師指譜）誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），劃拍。4、再聽一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。（學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。）5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。（旋律相同的樂句由學(xué)生來(lái)添唱。）6、歌曲處理、指導(dǎo)演唱師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏？各音符時(shí)值是多少？怎樣唱？在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少？怎樣唱？7、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學(xué)生演唱）三、表現(xiàn)拓展1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來(lái)劃拍。2、獨(dú)唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。3、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。四、總結(jié)師：歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來(lái)共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。（全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第四課健康歌

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《健康歌》《小小足球賽》教學(xué)目標(biāo)1、能理解的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。2、學(xué)會(huì)歌曲的第一段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀”、“哈哈哈”中休止符的掌握以及附點(diǎn)音符的掌握，歌曲旋律的準(zhǔn)確性，教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地演歌曲并做到整齊統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程旁注一、課前律動(dòng)《健康歌》二、導(dǎo)入提問：1.同學(xué)們，歌曲中告訴我們?cè)趺礃硬拍苌眢w健康呢？

2.你們都喜歡些什么運(yùn)動(dòng)呢？師：其實(shí)老師也很喜歡運(yùn)動(dòng)，我特別喜歡足球。每當(dāng)球員們要準(zhǔn)備射門的時(shí)候，我的心情就特別激動(dòng)，有時(shí)候只能用歌聲來(lái)表達(dá)我的感情，你們想不想聽？（想）那在之前，我們一起來(lái)發(fā)聲練習(xí)（學(xué)生跟著鋼琴進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)C-F）。在沒進(jìn)球的時(shí)候我失望極了，我用歌聲這樣唱到——（圖片一）“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀”師：剛才我們表現(xiàn)的是沒進(jìn)球的情景，可是進(jìn)球的時(shí)候，我的心情又不一樣了，你們猜猜會(huì)是什么樣的？（高興）你們來(lái)替我唱一唱吧?。▓D片二）“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”3.讓我們完整的將兩種情緒表達(dá)一下吧！三、新課教學(xué)（一）、初觸歌詞師：今天，我將和同學(xué)們一起去觀賞一場(chǎng)精彩的足球賽，讓我們一起去領(lǐng)略這支

小小足球隊(duì)的風(fēng)采吧！1.板書課題《小小足球賽》。2.按節(jié)奏讀歌詞（先讀節(jié)奏型再合歌詞，邊拍手邊念，并介紹新接觸的節(jié)奏型）（1）（圖片3）師：瞧瞧現(xiàn)場(chǎng)什么摸樣？你們做個(gè)解說(shuō)員按節(jié)奏來(lái)念念這段歌詞吧?。?）（圖片4）師：該我們的球員上場(chǎng)了，看看情況怎么樣了？（3）（圖片5）師：看看觀眾們心情如何了？結(jié)果怎么樣了？（4）齊讀第一段歌詞。（二）、歌曲學(xué)習(xí)師：比賽情況好像不妙，我都迫不及待的想唱一唱我的心聲了，讓我為你們表現(xiàn)一下吧！3.師跟著伴奏有感情地范唱一遍。4.師再唱第一段，要求學(xué)生幫忙劃拍子。5.師與生一起演唱第一段。（輕聲演唱）6.分角色教唱跟琴聲唱解說(shuō)員的部分教唱球員的部分

(3)

跟琴一起演唱拉拉隊(duì)部分5.完整的演唱第一段6.加入情緒演唱第一段。要求：強(qiáng)調(diào)輕快、跳躍、連貫。德育教育：同學(xué)們，前半場(chǎng)的比賽我們輸?shù)袅?，我心里非常的難過(guò)，這不由得讓我想起了現(xiàn)在中國(guó)的足球賽事，中國(guó)的足球隊(duì)為什么總是和非洲、歐洲那些國(guó)家有差距呢？其實(shí)，很簡(jiǎn)單，在非洲和歐洲那些國(guó)家，他們從小就把足球當(dāng)成一種生活，就像我們每天要吃飯、喝水一樣，即是一種需要，也是一種習(xí)慣。其實(shí)我們中國(guó)球員素質(zhì)并不差，如果我們能像其他國(guó)家的人們一樣，從小就將足球融入我們的生活，堅(jiān)持練習(xí)，團(tuán)結(jié)一心，總有一天，我們也能有他們一樣的優(yōu)異成績(jī)！你們贊同嗎？7.師與生一起演唱第二段，并講解上滑音和下滑音。8.按情緒要求完整演唱第二段。9.按情緒完整的演唱全曲。三、歌曲表現(xiàn)師：同學(xué)們，歌曲我們學(xué)會(huì)了，不知道你們最喜歡那個(gè)角色呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)扮演這些可愛的角色吧?。ǚ纸庹f(shuō)員、球員、啦啦隊(duì)、領(lǐng)唱）播放《小小足球賽》伴奏四、欣賞學(xué)完了這首《小小足球賽》，我頓時(shí)想起了我們史上最為盛大的足球賽事——世界杯足球比賽，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一段關(guān)于世界杯的主題曲，感受一下球員們和球迷們的熱情吧！(播放《飄揚(yáng)的旗幟》)五、結(jié)束

不知不覺就要和同學(xué)們說(shuō)再見了，最后派給你們一個(gè)小任務(wù)，課后，請(qǐng)你們?nèi)ニ鸭恍┠汴P(guān)于足球的資料,明天和你的小伙伴們一起來(lái)分享吧！同學(xué)們讓我們隨歌曲《小小足球賽》和這節(jié)音樂課道聲再見吧！板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第四課健康歌課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《溜冰圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化2、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力.教學(xué)難點(diǎn)：能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.教學(xué)過(guò)程旁注1.導(dǎo)入.

師:設(shè)計(jì)情景.(出示溜冰場(chǎng)面.播放《溜冰圓舞曲》

2.初聽樂曲.

聽的過(guò)程中,教師出示幾個(gè)問題,讓學(xué)生邊聽,邊思考.

A:你聽到了什么

B:有哪些很有規(guī)律的聲音

3.師生交流(學(xué)生之間交流)

生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音.

師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì).

師啟發(fā):溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的心情的——

生:活潑歡快的……

師:溜冰時(shí)的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來(lái)表現(xiàn)的

生:活潑富于動(dòng)感.

4.欣賞主旋律.

5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)

用的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.

6.小組創(chuàng)作,表演.

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.

7.復(fù)聽樂曲,集體表演.

A:電子琴表演.

B:聽到特殊的聲音拍打桌子.

C:活潑的輕輕跺腳.

D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體.

三,總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)?通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂曲.板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第四課健康歌

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《跳繩》趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、《跳繩》2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－2、1－3、1－5、1－61-i3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)：表演《跳繩》并有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)、唱詞要清晰明了教學(xué)過(guò)程旁注一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)；

1

3

5

3

|

1

——

—

||

咪

嗎

C——G

G——C

三、復(fù)習(xí)歌曲四、節(jié)奏練習(xí)：××

|xx×|xx

xx|

xx×||

X

X

|

X

X||

X

X

|

xx

xx

||

X

X|X

—|

xx|xo

|xx

xx|xo|

xxxx|xxxx|xxxx

五、新課教學(xué)：師：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《跳繩》

聽歌曲音樂播放錄音帶。

師范唱，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍自由律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。

師領(lǐng)讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的意思。

師創(chuàng)設(shè)一種民主的氛圍。

師講解歌詞，讓學(xué)生理解歌曲。

聽錄音唱歌，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

跟琴唱歌，指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的歌聲來(lái)唱歌曲。

讓學(xué)生在師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)動(dòng)作表演本歌曲。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)腦編創(chuàng)的積極性。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《跳繩》，且進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)。又進(jìn)行了說(shuō)詞練習(xí)。希望每個(gè)同學(xué)回家后開動(dòng)腦筋編創(chuàng)動(dòng)作表演本歌曲。好嗎？

板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第五課動(dòng)畫城

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容豐富多彩的動(dòng)畫人物教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞動(dòng)畫片音樂教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來(lái)教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入：1、播放音樂《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。2、播放一組音樂，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫片里的音樂，并回答動(dòng)畫片里的主要人物是誰(shuí)？二、欣賞1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂，主人公是誰(shuí)？2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂園里的代表動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）3、再播放幾首動(dòng)畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）4、學(xué)生聽音樂拍手做動(dòng)作，并回答三、創(chuàng)作表演同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動(dòng)畫人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂演唱并做表演）板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第五課動(dòng)畫城

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《動(dòng)畫城》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫城的贊美和向往。2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符教學(xué)過(guò)程旁注一、感受“動(dòng)畫城”二、1、11觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫人物。2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫人物動(dòng)作。3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫城里來(lái)。二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》1、談話。2、聽賞《動(dòng)畫城》歌曲。3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢(shì)的位子）4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁(yè)城墻圖）5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”。1、根據(jù)書27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。3、模仿動(dòng)畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第五課動(dòng)畫城

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《哪吒再生》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來(lái)。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂記憶能力。2、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，把對(duì)音樂的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。2、引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動(dòng)畫片中的音樂。教學(xué)過(guò)程旁注一、組織教學(xué)播放音樂《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。二、欣賞《哪吒再生》1、（教師出示圖片或動(dòng)畫音樂），提問：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。2、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。3、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？4、分段細(xì)聽：（1）金光洞里：樂曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。（3）師徒相見：2/2拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師父時(shí)的悲喜交加、感慨萬(wàn)分的心情（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）5、完整的聽全曲。6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。四、創(chuàng)作表演1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。2、小組成果展示。3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第五課動(dòng)畫城

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《哆啦A夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程旁注（一）導(dǎo)入：1、猜謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。黑夜巡邏眼似燈，糧倉(cāng)廚房它放哨。（貓）（師）：還有這樣一只貓，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（出示機(jī)器貓玩具）2、師：機(jī)器貓是日本動(dòng)畫《哆啦A夢(mèng)》里的同學(xué)們最喜歡的人物之一，瞧它唱著歌來(lái)了。3、動(dòng)畫片好看，歌也好聽，下面讓我們一起來(lái)聽聽中文版的哆啦A夢(mèng)吧。（二）授新課：1、聽錄音。說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？2、歌中是怎么形容機(jī)器貓的外貌的？3、這首歌是四二拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱。我們可以用這樣的動(dòng)作來(lái)表示。（拍手，拍腿）。還可以用什么樣動(dòng)作？4、、打開書27頁(yè)，我們?cè)賮?lái)聽一遍，看看你能不能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？5、歌中少唱了一句“哎，痛快的玩吧！”我們一起來(lái)讀一讀。X—︱XXXXX︱X0︱哎痛快地兒玩吧！6、老師演唱。7、再來(lái)考考你們，老師這里有一條節(jié)奏，看誰(shuí)聽一遍就能模仿著讀出來(lái)。X?XX?X︱X?XX︱X?XX?X︱X?XX︱8、聽老師用兩種方法來(lái)唱第一句，感受哪種節(jié)奏更能表現(xiàn)機(jī)器貓頑皮活潑的性格。9、我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。10、指導(dǎo)歌曲情緒。（師）：這首歌曲的情緒是什么樣的？能不能想出一些演唱方法把歌曲歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？（歡快，高興的。用有彈性的聲音演唱，輕快的聲音演唱。速度稍快點(diǎn)。）11、學(xué)生完整的演唱歌曲。（三）活動(dòng)：分組，用你手中的樂器來(lái)為歌曲《哆啦A夢(mèng)》伴奏。（四）小結(jié)：來(lái)自未來(lái)世界的機(jī)器貓，它用自己神奇的百寶袋幫助主人解決各種困難，其實(shí)我們每個(gè)人身上也有這樣一個(gè)百寶袋，敏銳的眼睛、聰慧的耳朵、和一顆熱愛生活的心。只要大家平時(shí)注意積累知識(shí)，遇到問題的時(shí)候就可以從你的“神奇口袋”里拿出辦法解決了。相信你們一定會(huì)做一個(gè)困難難不倒的好孩子！板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第六課閃閃的紅星

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《嘎子嘎》教學(xué)目標(biāo)1.

感受歌曲濃郁的鄉(xiāng)土氣息及活潑、詼諧、俏皮的音樂風(fēng)格。

2.

學(xué)習(xí)嘎子愛憎分明、人小志氣大的品格和精神，教育學(xué)生從小立志成為棟梁之材。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲《嘎子嘎》教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課

1．欣賞電影《小兵張嘎》劇照。

師：這個(gè)主人公是誰(shuí)？他在你心目中是什么形象？

學(xué)生自由回答。

2.

那為什么叫他“嘎子”呀？你能說(shuō)一說(shuō)電影中哪表現(xiàn)出他很“嘎”。

學(xué)生回答：射彈弓、堵別人家的煙囪??

二、欣賞歌曲

（一）感受歌曲情緒。（《嘎子嘎》動(dòng)畫）

過(guò)渡語(yǔ)：欣賞歌曲《嘎子嘎》，聽聽歌曲中是怎樣表現(xiàn)嘎子的？

1.

播放歌曲《嘎子嘎》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

學(xué)生回答：歌曲風(fēng)趣、詼諧、活潑。

2.

師：歌曲中唱出了嘎子怎樣的形象？

再次播放歌曲《嘎子嘎》。

學(xué)生回答：勇敢、機(jī)智??

（二）分段欣賞歌曲。

教師播放《嘎子嘎》第一段音頻，學(xué)生再次感受歌曲情緒、聆聽歌曲內(nèi)容。

老師出示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀一讀。

3.

學(xué)生再讀，不帶附點(diǎn)的節(jié)奏。

學(xué)生通過(guò)對(duì)比，感受附點(diǎn)節(jié)奏在情緒表現(xiàn)上的作用。（歡快、俏皮）

4.

再次播放歌曲第一段音頻。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，歌曲在演唱時(shí)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲旋律中用了許多下滑音、裝飾音給人以活躍、俏皮的感覺。

5.

學(xué)生試著演唱一個(gè)樂句。

6.

欣賞《嘎子嘎》第二段音頻，描寫了嘎子與敵人周旋，將敵人帶進(jìn)包圍圈。

7.

欣賞《嘎子嘎》第三段音頻，贊美智勇雙全的嘎子。

學(xué)生聽出歌曲的結(jié)尾的特點(diǎn)：在一個(gè)三拍的長(zhǎng)音后，突然將旋律巧妙的一轉(zhuǎn)，結(jié)束了全曲。

（三）創(chuàng)編表演

分小組創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)人物形象。

2．分組匯報(bào)表演。

三、課堂小結(jié)

別看嘎子年紀(jì)小，可他人小志氣大，機(jī)智勇敢，是響當(dāng)當(dāng)?shù)男∮⑿?。我希望同學(xué)們也能成為一名勇敢、機(jī)智的好少年。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第六課閃閃的紅星

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《紅星歌》

2、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì)歌曲中雄壯的情緒，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字吐字清晰。教學(xué)難點(diǎn)：能積極參加課堂互動(dòng)活動(dòng)，給《紅星歌》編排舞蹈。教學(xué)過(guò)程旁注一、多媒體導(dǎo)入

（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室）

師：在上課之前，老師要問問同學(xué)們，同學(xué)們都有哪些理想？誰(shuí)來(lái)告訴老師？

（學(xué)生舉手回答）

哦，同學(xué)們都說(shuō)了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X得軍人看起來(lái)很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質(zhì)！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，誒？有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。。。。。。。

好！接下來(lái)呢就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。

（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒有同學(xué)看過(guò)這部電影？

（

有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來(lái)告訴你們）

師：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。后來(lái)他真的成了一名光榮的小紅軍。

（課件出示潘冬子照片）

師：這就是小潘東子，他機(jī)智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過(guò)上好日子。

同學(xué)們說(shuō)他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）

我們跟他比一比好不好？

二、同學(xué)們起立，現(xiàn)在我們都是勇敢機(jī)智可愛的小潘冬子。

好，同學(xué)們敬個(gè)軍禮給老師看看（師鼓勵(lì)并糾正做的不正確的）

聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動(dòng)作）

1、原地向左向右轉(zhuǎn)

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動(dòng)作，一段兩個(gè)動(dòng)作（語(yǔ)言提示：要換動(dòng)作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現(xiàn)特別棒，所以老師送給你們每人一個(gè)小禮物，同學(xué)們找找看？

同學(xué)們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。小！紅!星!。。對(duì)，它是一顆小紅星。

三、同學(xué)們今天要學(xué)的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學(xué)們看著歌詞，我們來(lái)完整地聽一遍思考一個(gè)問題

：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）

第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號(hào)的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲

）

師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節(jié)奏和重音記號(hào)的運(yùn)用

同學(xué)們把小手伸出來(lái)給老師打節(jié)奏

4、好，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)能跟著老師唱了，來(lái)，跟著老師的鋼琴一起來(lái)一遍

（師：同學(xué)們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來(lái)第一段

②跟鋼琴來(lái)第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來(lái)一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）

④唱得好的同學(xué)上臺(tái)唱（表?yè)P(yáng)要具體）

⑤師伴奏（錯(cuò)誤及時(shí)糾正）

5、師：好，接下來(lái)我們大家來(lái)做一個(gè)小游戲，同學(xué)們?nèi)w起立。同學(xué)出來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士走路。但是老師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）

第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學(xué)們覺得哪組才應(yīng)該是紅軍走路的正確速度??？（生回答，教師給與鼓勵(lì)）

對(duì)

這就證明了（課件）

好，我們就用這個(gè)正確的速度，唱一遍

（跟音樂唱教師給與鼓勵(lì)）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)呢我們還知道我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！用毛主席毛爺爺?shù)囊痪湓捑褪牵汉煤脤W(xué)習(xí)天天向上！

好，今天的課我們就上到這里。

板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第六課閃閃的紅星

課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我是人民小騎兵》

2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

2、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。2、通過(guò)靜心聆聽、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生從音樂的力度變化中感受音樂所表現(xiàn)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地判斷出力度變化。教學(xué)過(guò)程旁注1、導(dǎo)入

師：“聽，這是什么聲音？你好象看到了什么？”

（學(xué)生回答）

師：“你是怎么知道的？”

（學(xué)生回答）

師：“因?yàn)轳R蹄聲從弱到強(qiáng)，音樂中用〈這個(gè)符號(hào)表示。接著我們就來(lái)欣賞樂曲〈我是人民小騎兵〉”

2、欣賞引子

a、聽辨主奏樂器

師：“這段樂曲由哪兩種樂器演奏？”

（學(xué)生欣賞后回答）

師：“這段樂曲是由木琴主奏，手風(fēng)琴伴奏。

b、聽辨木琴的音色

師總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。

完整欣賞樂曲，感受樂曲情緒

師：“聽聽樂曲的情緒？”

（學(xué)生回答）

師：“這段樂曲根據(jù)情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞?！狈侄涡蕾p出示表現(xiàn)音樂意境的五幅畫面。欣賞第一段師：“這段樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”

師總結(jié)：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學(xué)學(xué)小騎兵的動(dòng)作。”二、欣賞第二段

師：“這段音樂情緒如何變化？

師總結(jié)：“第二段音樂的情緒從舒展到激烈。樂曲的前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂的心情而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進(jìn)?！?/p>

師：“想想用什么形式表演第二段樂曲？”

師總結(jié)：“一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以模仿風(fēng)聲。大家一起表演?！?/p>

三、欣賞第三段

師：“這段樂曲情緒和哪段相似？”

師總結(jié)：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。

師：“表演第三段時(shí)除了造型、舞蹈外還可以加上什么？”

師：這次表演加上小樂器。我們來(lái)試試。”再次完整欣賞學(xué)生綜合表演，分小樂器打擊組與舞蹈表演組，分別體驗(yàn)音樂描繪的不同情景。教師總結(jié)

師：“我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演?！?/p>

四、師生再見！板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第七課音樂中的故事課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。2、能邊聽邊有情感的講述故事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聽視結(jié)合欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程旁注一、情感激發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？生：……師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落1、聽音樂故事2、說(shuō)一說(shuō)3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。4、唱一唱全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來(lái)聽聽他的同伴怎么說(shuō)的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說(shuō)情節(jié)：（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒3、歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事4、唱一唱全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲1、激發(fā)情感2、進(jìn)一步激發(fā)情感3、唱一唱第六段：懷念二小1、朗誦動(dòng)情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。五、緬懷英烈，結(jié)束全課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲、表演了歌曲，提升了音樂素養(yǎng)，同時(shí)也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學(xué)生喜歡將速度加快，以后還要多練習(xí)。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第七課音樂中的故事課時(shí)一課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《老爺爺趕鵝》教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。2、以聽、唱、奏相結(jié)合，在學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。3、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，演唱與演奏歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：二聲部輪唱教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程旁注一、《土耳其進(jìn)行曲》——模仿鵝律動(dòng)；二師生問好：歡迎大家來(lái)到音樂課堂，老師第一次來(lái)到同學(xué)們中間和你們共同渡過(guò)美好的40分鐘，你們歡迎嗎？1、今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友——課件（大白鵝）為什么說(shuō)它是我們的老朋友？我們見過(guò)或在以前的課上學(xué)過(guò)和鵝有關(guān)的知識(shí)嗎？——（引出《詠鵝》并演唱，用學(xué)生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣）。2、誰(shuí)能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？（利用三年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)興趣）3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲——課件××

×××|○××

×○|嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎①“0”是什么符號(hào)？老師怎么讀的？休止符就象我們過(guò)馬路時(shí)的紅燈，見到“0”要停一下再繼續(xù)，別小看這個(gè)小小的停止，作曲家往往能巧妙的運(yùn)用休止符達(dá)到此時(shí)無(wú)聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍一下手好嗎？②你們能還能用這個(gè)節(jié)奏模仿哪些小動(dòng)物叫聲？③老師跟大家做個(gè)游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老師讀時(shí)你們不能停止。4、今天老師給大家?guī)?lái)一首關(guān)于鵝的歌曲，這是一首來(lái)自羅馬尼亞的歌曲——《老爺爺趕鵝》①聽范唱。聽聽歌曲間給我們講了一件什么事情？②復(fù)聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。③下面我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲：老師唱前面2個(gè)樂句，請(qǐng)同學(xué)們用手畫旋律線；你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)樂句旋律是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們唱一遍④范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點(diǎn)？（4句歌詞旋律相同）請(qǐng)同學(xué)們跟琴學(xué)唱⑤同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲⑥你們覺得哪唱得不夠理想？（處理）⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂、開心）那我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音）⑧那么用這種聲音再來(lái)演唱一遍⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說(shuō)”后面說(shuō)的部分男生唱，到“嘎嘎……”全體唱5、輪唱教學(xué)聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱）這種演唱有什么效果？總結(jié)：這種一聲部先唱，一個(gè)聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。①我們也來(lái)試試好嗎？將同學(xué)們分成2個(gè)小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個(gè)小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮；②我們唱得怎么樣？（亂、喊唱）怎么解決？③再來(lái)完整唱一次6、今天這節(jié)課老師過(guò)得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂走出教室吧板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教后反思洋里學(xué)區(qū)洋里中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：音樂課題第七課音樂中的故事課時(shí)二課時(shí)集備時(shí)間集備教師秦紹授課班級(jí)授課教師秦紹授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正深入角色的演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中的樂理知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：深入角色的演唱歌曲，真確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏和換氣記號(hào)教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課

1、教師給大家出示兩個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的謎語(yǔ)。

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖奈伵Ｅc黃鸝鳥方面的知識(shí)。

二、自主感受與體驗(yàn)

師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥嗎，大家想聽關(guān)于它們的歌曲嗎？提問：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。

學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、出示歌詞，讓學(xué)生輕聲朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。5、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？

生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學(xué)生：討論，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。

4、合作創(chuàng)編音樂劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

多媒體演示：

音

樂

劇：

蝸牛與黃鸝鳥

第

一

幕：

葡萄成熟前

背景音樂：

春天在哪里

第

二

幕：

葡萄成熟后

背景音樂：

蝸牛與黃鸝鳥

7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。

8、學(xué)生分兩幕表演音樂劇。

9、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神。

四、師生評(píng)價(jià)與反思

1、師生評(píng)價(jià)表