新人教版小學音樂2上教案

第一單元我愿住在童話里大鹿教學內容：1.學習歌曲《大鹿》2．創(chuàng)編歌表演3．歌詞創(chuàng)編教學目標：1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。教具準備：錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。教學過程：一、組織教學1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。2．師生問好二、新課導入1．師:“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2．引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌學習1．播放錄音范唱帶。2．歌詞學習。（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．學唱歌曲（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）欣賞歌曲《永遠住在童話里》教學目標：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學重點、難點：主旋律的音準、培養(yǎng)學生創(chuàng)編的能力教學準備：錄音機教學過程：一、組織教學1、在音樂聲中，拍手進教室。2、師生問好。二、基本練習1、發(fā)生練習：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖鮮花

愛雨

露，

lu

lu

lu

lu

lu。2、模奏練習：2/4

××××

│

×××

│

×

××

│

×

—

‖2/4

××

×

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×

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×××

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×

—

‖2/4

×

××

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×××

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×××

│

×

×

‖（教師用手拍出每條節(jié)奏，學生模奏出來。并及時對學生的表現(xiàn)進行評價，以鼓勵為主）三、導入：同學們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？

同學們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們去哪里尋找更多的童話故事和童話人物。四、欣賞歌曲《永遠住在童話里》1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動畫人物。提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。3、讓學生了解這是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。五、童話故事表演1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。3、各小組展示。六、課堂小結。小紅帽

教學內容1．學唱歌曲《小紅帽》2．創(chuàng)設森林情境教學目標1．通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。2．根據故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。教學重、難點用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。教學過程一、導入（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。二、學唱《小紅帽》（一）感受歌曲1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學唱歌曲1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。4．歌曲處理（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。設計說明：1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。第二單元快樂的游戲數(shù)蛤蟆教學目標：1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。教學重點：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。教學難點：附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。教具準備：磁帶。教學過程：（一）組織教學師生互相問好（二）導入：師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。煟航裉煅?，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？

那我先要考考你，聽好了：請同學們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）（三）學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》1、聽范唱：

提問：歌曲的情緒？

師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。2、識譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：（1）教師范讀（2）跟讀

說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏（4）齊讀（5）教師講解歌詞：

提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年

荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。4、唱詞：（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）（4）學生齊唱。（5）指名唱。（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……小結：同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。拓展：

師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)

如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。歌曲欣賞：布老虎教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內容。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動作。

教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協(xié)調，達到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。

教學準備：錄音機

、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發(fā)聲練習：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小貓

愛吃

魚，

魚。

2、模奏練習：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭……

2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。大頭娃娃教學目標1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化教學過程1.導入：（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句a.聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱b.也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化學唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。（3）有表情的完整演唱歌曲。(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽驗榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動作也應該一樣。4.表現(xiàn)歌曲(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。第三單元勞動最光榮理發(fā)師教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

教學準備:錄音機

教學過程:

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?/p>

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。欣賞《森林中的鐵匠》教學重點：感受歌曲、樂曲歡快的情緒。教學難點：感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。教學準備：打擊樂器、錄音資料。教學過程：一、導入導語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？教師操作：播放樂曲的錄音。學生活動：完整的欣賞全曲。二、初聽樂曲、感受樂曲情緒。過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。教師操作：播放樂曲第一段錄音。三、分段欣賞樂曲1、欣賞樂曲第一部分。學生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。教師操作：播放第一部分旋律。學生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。2、欣賞樂曲第二部分。過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？教師操作：播放第二段錄音。學生活動：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當當?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請同學們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經常在音樂會上演奏。師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結：它是一首管弦樂曲。四、完整地欣賞樂曲過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學生一起做律動。教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。學生回答1：勞動的愉快的。學生回答2：勞動是光榮的。五、小結：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動的光榮的，愉快的。種玉米教學目標1、音樂活動中加強對應音樂節(jié)奏的感受。2、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內容。學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。附點音符及兩拍長音的準確演唱。3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。教學重、難點：1.要有內在的力度，蘊含著力量。2.附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。教學過程：一、組織教學教師彈律動旋律，學生拍手進入教室。二、導入新課師：同學們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？三、聆聽歌曲1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復聽歌曲要求：（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學唱歌曲1、解決難點；X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

X

X

|

X

o小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2、重聽錄音范唱，思考:想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞(1)

xx

xx|x

x

x

|x

x|

x

—校園地里播種上

金

玉

米(2)xx

xx|x

xx

|x

x|

x

—我來鋤

地

你來

割

茅

草(3)xx

xx|x

x

x

|x

x|

x

—幼芽嬌嫩需

要

勤

澆

水第一句由教師示范x.x節(jié)奏第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學4、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）8、教師對孩子的演唱予以評價五、表演歌曲1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏3、師評價4、教師示范教材里的伴奏（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏5、全班孩子練習6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏7、師評價第四單元音樂中的動物動物說話教學目標：1、引導學生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動物語言（叫聲），進行音樂律動活動，激發(fā)學習興趣。通過教學要教育學生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應該和睦相處。2、在聆聽音樂時嘗模仿各種動物動作，表達出對小動物的友好感情，調動課堂氣氛，使學生在游戲的娛樂中完成學習。3、認識打擊樂器——碰鈴，并且學習其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會。教學難點、重點：引導學生參與課堂活動，調動起積極性。教學過程：一、導入1、教師啟發(fā)：同學們想一想，你在生活中遇見到那些小動物？請誰說說（學生回答）。下面老師帶來幾種小動物，看看你認識它們嗎？學生觀看并回答。(學生回答，說小動物的名字)2、你知道這些小動物都是怎么說話的嗎？(生回答)3、小朋友們都能模仿小動物說話，那你會不會用歌曲把它唱出來呢？我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動物說話呢？(播放歌曲讓學生聽一聽)同學們可以一邊聽一邊模仿小動物的神態(tài)。（引出課堂，出示課題）二、學唱歌曲《動物說話》1、初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學生完整初聽。）然后教師說明：聽了這首歌曲，請同學們說說你聯(lián)想到什么？（鼓勵學生積極發(fā)言，激發(fā)學生動腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學習歌曲的過程。）師：這么可愛的小動物，你想不想和小動物們交朋友呢？在生活中，你都和哪些小動物、交上了朋友？給大家說說你和你喜歡的小動物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學生動腦。）2、節(jié)奏練習小動物們說話的強調誰給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學用這個節(jié)奏和動物交流。和小動物們交朋友。

××

××

∣

×××

∣

××∣×××小雞

說話

嘰嘰嘰

小雞

嘰嘰嘰小鴨

說話

嘎嘎嘎

小鴨

嘎嘎嘎喜鵲

說話

吱吱喳

喜鵲

吱吱喳青蛙

說話

咕咕呱

青蛙

咕咕呱師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動形象，最有特點，像小動物的腔調。（動手動口）全體同學跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學會了第一句，學第二句就更容易了。（讓學生自學第二句）你來看一下，第二句你會念嗎？師：你肯定會了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？

(齊拍、齊唱)師：同學們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動，與你交到的小動物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）反復唱反復律動，除了歌曲里的小動物，還可以與更多的小動物交朋友，與它們輕輕地唱《動物說話》。3、聽音樂跟唱老師發(fā)現(xiàn)同學們已經與好些小動物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個一個地來展示。⑴、小雞首先是與誰說話呢？(學生活動----小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)

誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？

誰來帶動作表演呢？大家給評評。

看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？師：同學們唱的都很好。大家學著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動)小朋友都會唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學的節(jié)奏用拍手的形式加進去？一邊唱一邊模仿小動物的樣子？(教師示范邊唱邊拍)請同學們學著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動)⑵、小鴨看同學們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)他們唱得好不好？我們學著他們的樣子一起來唱一下。與學小雞唱歌的時候一樣，我們也學學小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一起來邊唱邊跳。小朋友都表演得非常好，現(xiàn)在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們試試看。(生齊跺腳)加上小鴨的動作和跺腳，我們一起來學學小鴨唱歌。(生齊唱)⑶、青蛙現(xiàn)在還有一個小動物了，是誰?。?青蛙)我們一起來聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個小朋友最聰明，很快就能學會。小朋友會不會學小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動作一起來唱一下。4、我們學會了用歌聲來唱小動物們說話，現(xiàn)在我們把三種動物的話連起來唱一遍。(齊唱)5、學生創(chuàng)作：模仿其他小動物說話學生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老?！斑柽琛苯械鹊?6、用樂器伴奏唱⑴、認識樂器有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認識嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會不會敲。(分組，每組一樣樂器)(指名生敲)誰愿意敲給大家看？⑵、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細了，老師是怎么敲的？師示范(兩拍一次)生模仿⑶、用樂器為歌曲伴奏現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請同學們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。動物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對待小動物呢？（愛護）三、小結：這節(jié)課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動物朋友。我們在生活中要保護它們，我們遇到虐待動物的行為一定要保護。同學們說是不是。我們還學會了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認識了沒有？課后再想幾種動物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？鴨子拌嘴教學目標：1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。教學重點：認識打擊樂器教學難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。教學準備：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學過程：（一）組織教學1、律動。老師和學生聽音樂做律動2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節(jié)課認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）學生認識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。（二）新課1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲2、出示課題------《鴨子拌嘴》師：同學們知道拌嘴什么意思嗎？生：拌嘴是吵架的意思。3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。5、創(chuàng)作活動（1）老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發(fā)學生自覺進行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。（2）學生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。（3）播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發(fā)學生的想象空間。6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。（三）小結：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。第五單元動畫城我們的家園教學目標1．教唱歌曲《我們的家園》。2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關的動作。教學過程（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。1．播放歌曲《大風車》。播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。（二）聆聽歌曲《我們的家園》。1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。2．教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。3．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現(xiàn)？（三）聽并學唱歌曲。1．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。2．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。3．請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。（五）根據故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。欣賞器樂曲三個和尚教學目標1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。2．教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來??”主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止?！敖酉聛戆l(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。4．同學們給故事起名字。教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉自斐斐課件園FFKJ.Net1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。學唱歌曲大風車教學目標1．學唱歌曲《大風車》。2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。教學過程（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。（二）分組搭架“大風車”。1．啟發(fā)學生講述風車的形狀。2．引導學生四人一組搭建一個風車。3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。（三）隨音