新人教版小學(xué)音樂2上教案

第一單元我愿住在童話里大鹿教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2．創(chuàng)編歌表演3．歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1．課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們?cè)谝黄鸬臍g樂心情。2．師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入1．師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2．引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌學(xué)習(xí)1．播放錄音范唱帶。2．歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、基本練習(xí)1、發(fā)生練習(xí)：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖鮮花

愛雨

露，

lu

lu

lu

lu

lu。2、模奏練習(xí)：2/4

××××

│

×××

│

×

××

│

×

—

‖2/4

××

×

│

×

.×

│

×××

│

×

—

‖2/4

×

××

│

×××

│

×××

│

×

×

‖（教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來(lái)。并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰(shuí)聽過(guò)童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？

同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來(lái)，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ睦飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋?。四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動(dòng)畫人物。提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些童話人物？（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

聽歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。五、童話故事表演1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。3、各小組展示。六、課堂小結(jié)。小紅帽

教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》2．創(chuàng)設(shè)森林情境教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。2．根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響設(shè)計(jì)說(shuō)明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過(guò)一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。二、學(xué)唱《小紅帽》（一）感受歌曲1．教師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。2．在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學(xué)唱歌曲1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。2．用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。3．先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。4．歌曲處理（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。第二單元快樂的游戲數(shù)蛤蟆教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。教具準(zhǔn)備：磁帶。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)師生互相問(wèn)好（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的是什么動(dòng)物？“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。煟航裉煅?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你，聽好了：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》1、聽范唱：

提問(wèn)：歌曲的情緒？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。2、識(shí)譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：（1）教師范讀（2）跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏（4）齊讀（5）教師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年

荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。4、唱詞：（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來(lái)。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）（4）學(xué)生齊唱。（5）指名唱。（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……小結(jié)：同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。拓展：

師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽一首山東民歌《花蛤蟆》。提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。歌曲欣賞：布老虎教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、聆聽音樂《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小貓

愛吃

魚，

魚。

2、模奏練習(xí)：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時(shí)還有老虎枕頭……

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）

3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛的。

四、音樂活動(dòng)

1、聆聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。大頭娃娃教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句a.聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱b.也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化學(xué)唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情的完整演唱歌曲。(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾疽?yàn)榈诙?、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4.表現(xiàn)歌曲(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮理發(fā)師教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)

律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來(lái)了一段音樂,我們一起來(lái)邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰(shuí)的最好?”

(二)、導(dǎo)入:

“知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!

吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

3、伴著音樂說(shuō)歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰(shuí)記得多?！?/p>

3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?/p>

5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。欣賞《森林中的鐵匠》教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲、樂曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲。聽完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂曲的速度有什么變化？教師操作：播放樂曲的錄音。學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。二、初聽樂曲、感受樂曲情緒。過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽。你們干菜說(shuō)樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽一聽這一部分，聽完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。教師操作：播放樂曲第一段錄音。三、分段欣賞樂曲1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。教師操作：播放第一部分旋律。學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。2、欣賞樂曲第二部分。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？教師操作：播放第二段錄音。學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來(lái)聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏。師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。四、完整地欣賞樂曲過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動(dòng)作。教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。五、小結(jié)：今天我們欣賞了由德國(guó)作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)的光榮的，愉快的。種玉米教學(xué)目標(biāo)1、音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。2、在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。3、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？三、聆聽歌曲1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復(fù)聽歌曲要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學(xué)唱歌曲1、解決難點(diǎn)；X

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o小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2、重聽錄音范唱，思考:想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書中歌詞(1)

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—校園地里播種上

金

玉

米(2)xx

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—我來(lái)鋤

地

你來(lái)

割

茅

草(3)xx

xx|x

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x

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—幼芽嬌嫩需

要

勤

澆

水第一句由教師示范x.x節(jié)奏第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)五、表演歌曲1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏3、師評(píng)價(jià)4、教師示范教材里的伴奏（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏5、全班孩子練習(xí)6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏7、師評(píng)價(jià)第四單元音樂中的動(dòng)物動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語(yǔ)言（叫聲），進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。2、在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。3、認(rèn)識(shí)打擊樂器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起積極性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生回答）。下面老師帶來(lái)幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說(shuō)小動(dòng)物的名字)2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說(shuō)話的嗎？(生回答)3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說(shuō)話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來(lái)呢？我們先來(lái)聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來(lái)模仿動(dòng)物說(shuō)話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動(dòng)物的神態(tài)。（引出課堂，出示課題）二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》1、初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）然后教師說(shuō)明：聽了這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過(guò)程也是歌曲滲透的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程。）師：這么可愛的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？給大家說(shuō)說(shuō)你和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。）2、節(jié)奏練習(xí)小動(dòng)物們說(shuō)話的強(qiáng)調(diào)誰(shuí)給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動(dòng)物說(shuō)話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。

××

××

∣

×××

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××∣×××小雞

說(shuō)話

嘰嘰嘰

小雞

嘰嘰嘰小鴨

說(shuō)話

嘎嘎嘎

小鴨

嘎嘎嘎喜鵲

說(shuō)話

吱吱喳

喜鵲

吱吱喳青蛙

說(shuō)話

咕咕呱

青蛙

咕咕呱師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來(lái)嗎？看誰(shuí)讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（動(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來(lái)看一下，第二句你會(huì)念嗎？師：你肯定會(huì)了，下面大家一起來(lái)念一下，你能把它拍出來(lái)嗎？

(齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動(dòng)物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過(guò)來(lái)。）反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱《動(dòng)物說(shuō)話》。3、聽音樂跟唱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動(dòng)物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來(lái)展示。⑴、小雞首先是與誰(shuí)說(shuō)話呢？(學(xué)生活動(dòng)----小雞)，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小雞是怎么說(shuō)話的呢？(生：嘰嘰嘰)

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)歌曲中是怎么演唱小雞的呢？

誰(shuí)來(lái)帶動(dòng)作表演呢？大家給評(píng)評(píng)。

看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？師：同學(xué)們唱的都很好。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來(lái)唱一唱(跟琴演唱、律動(dòng))小朋友都會(huì)唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的樣子？(教師示范邊唱邊拍)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來(lái)邊拍邊唱？(律動(dòng))⑵、小鴨看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰(shuí)交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說(shuō)話的嗎？誰(shuí)能用歌聲把它唱出來(lái)？(指名唱)他們唱得好不好？我們學(xué)著他們的樣子一起來(lái)唱一下。與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來(lái)表演一下嗎？我們一起來(lái)邊唱邊跳。小朋友都表演得非常好，現(xiàn)在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們?cè)囋嚳础?生齊跺腳)加上小鴨的動(dòng)作和跺腳，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨唱歌。(生齊唱)⑶、青蛙現(xiàn)在還有一個(gè)小動(dòng)物了，是誰(shuí)??？(青蛙)我們一起來(lái)聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個(gè)小朋友最聰明，很快就能學(xué)會(huì)。小朋友會(huì)不會(huì)學(xué)小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動(dòng)作一起來(lái)唱一下。4、我們學(xué)會(huì)了用歌聲來(lái)唱小動(dòng)物們說(shuō)話，現(xiàn)在我們把三種動(dòng)物的話連起來(lái)唱一遍。(齊唱)5、學(xué)生創(chuàng)作：模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老?！斑柽琛苯械鹊?6、用樂器伴奏唱⑴、認(rèn)識(shí)樂器有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認(rèn)識(shí)嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來(lái)敲一下，看看你會(huì)不會(huì)敲。(分組，每組一樣樂器)(指名生敲)誰(shuí)愿意敲給大家看？⑵、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來(lái)試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細(xì)了，老師是怎么敲的？師示范(兩拍一次)生模仿⑶、用樂器為歌曲伴奏現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來(lái)為歌曲伴奏。請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來(lái)唱。動(dòng)物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？（愛護(hù)）三、小結(jié)：這節(jié)課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動(dòng)物朋友。我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)它們，我們遇到虐待動(dòng)物的行為一定要保護(hù)。同學(xué)們說(shuō)是不是。我們還學(xué)會(huì)了用幾樣樂器來(lái)為我們伴奏，都認(rèn)識(shí)了沒有？課后再想幾種動(dòng)物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？鴨子拌嘴教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。2、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂器教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鴨子拌嘴動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽音樂做律動(dòng)2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請(qǐng)同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過(guò)聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。（二）新課1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲2、出示課題------《鴨子拌嘴》師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？生：拌嘴是吵架的意思。3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái)）4、看動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說(shuō)出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。5、創(chuàng)作活動(dòng)（1）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。（2）學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。（3）播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。（三）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。第五單元?jiǎng)赢嫵俏覀兊募覉@教學(xué)目標(biāo)1．教唱歌曲《我們的家園》。2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。（二）聆聽歌曲《我們的家園》。1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽一聽。2．教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。3．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問(wèn)：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來(lái)么？?jī)蓚€(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)？（三）聽并學(xué)唱歌曲。1．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。2．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。欣賞器樂曲三個(gè)和尚教學(xué)目標(biāo)1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。3．教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂到此為止。“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。4．同學(xué)們給故事起名字。教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。（二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJ.Net1．聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。2．為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。（三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂的情緒。2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂曲中使用了一種還是兩種樂器來(lái)演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1．教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。4．教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。學(xué)唱歌曲大風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過(guò)程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。（二）分組搭架“大風(fēng)車”。1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。（三）隨音