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文檔簡介

高等教育心理學

第四章

大學生技能的形成一、技能的概述（一）什么是技能所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的動作方式或智力活動方式。技能是先天素質(zhì)與后天因素的融合體技能是符合法則的活動方式，不是一般的習慣動作技能與知識、能力既有聯(lián)系，也有區(qū)別大學生技能的形成1、動作技能動作技能又被稱為操作技能或運動技能。它是以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。動作技能的特點表現(xiàn)在：（1）動作對象的物質(zhì)性。就動作的對象來說，動作活動的對象是物質(zhì)性客體或肌肉，是關(guān)于物質(zhì)的加工、改造活動，具有物質(zhì)性。（2）動作進行的外顯性。就動作的進行而言，動作活動由外部顯現(xiàn)的肌體運動來實現(xiàn)，具有外顯性。（3）動作結(jié)構(gòu)的展開性。就動作的結(jié)構(gòu)而言，動作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。（二）技能的分類心智技能又稱為智力技能或認知技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式，也可以稱作認知操作方式。心智技能的特點表現(xiàn)在：（1）動作對象的觀念性。就活動的對象來說，心智動作的對象是客體在人腦中的主觀映象，是知識、信息。心智活動是對觀念的加工、改造活動，具有觀念性。（2）動作進行的內(nèi)隱性。就動作的進行而言，心智動作是在頭腦中借助于言語默默地完成，具有內(nèi)隱性。（3）動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。就動作的結(jié)構(gòu)而言，心智動作是借助于內(nèi)部言語這一工具進行的，因而可以高度省略、高度簡縮，甚至往往覺察不到動作的進行過程。2、心智技能技能的復雜性認知期的長短動作的靈活性（三）技能的性質(zhì)（一）動作技能的形成過程（階段）1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟練二、大學生動

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