2024年1月九省聯(lián)考語文真題試卷(適用地區(qū)：江西、新疆)

2024年九省聯(lián)考高考語文適應(yīng)性試卷（適用地區(qū)：江西、新疆）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：游牧地帶是游牧生活與草原環(huán)境相互結(jié)合的產(chǎn)物。中國境內(nèi)屬于游牧地帶的范圍很廣，除了位于大興安嶺以東的西遼河流域外，幾乎北緯40°以北、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園。草原游牧地帶經(jīng)蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向歐亞大陸的腹地，成為世界上最廣遠的綠色長廊。地學(xué)研究成果指出，推動畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來的動力是氣候變遷。距今3500～3000年歐亞大陸氣候轉(zhuǎn)入冷期，正是冷期的出現(xiàn)，使得畜牧業(yè)在對氣候變化最敏感的地方從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯帶。農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)是依人類經(jīng)濟生活方式而劃分的基本區(qū)域，介于兩者之間的則為農(nóng)牧交錯帶。中國北方農(nóng)牧交錯帶在環(huán)境上具有敏感特征，每當(dāng)全球或地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境波動時，氣溫、降水等要素的改變首先發(fā)生在自然帶的邊緣，這些要素又會引起植被、土壤等相應(yīng)變化，進而推動整個地區(qū)從一種自然帶屬性向另一種自然帶屬性轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)依托的環(huán)境不同，農(nóng)牧交錯帶的敏感特征也會影響史前人類的經(jīng)濟生活方式，促使人們從一種生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)向另一種生產(chǎn)類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，人類首先打破原始農(nóng)業(yè)“一統(tǒng)天下”的局面，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上萌生了畜牧業(yè)，然后漸次形成獨立于農(nóng)耕業(yè)的畜牧業(yè)。萌生于原始農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)，并不具備遷移特征，屬于放養(yǎng)型畜牧業(yè)，游牧型畜牧業(yè)（游牧業(yè)）則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。只有游牧業(yè)出現(xiàn)，畜牧業(yè)才真正從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，形成獨立的生產(chǎn)部門。遷移是游牧生活的基本特征，因此馴化馬匹，發(fā)明控制牲畜行動、適應(yīng)頻繁遷徙的用具，是擺脫定居農(nóng)業(yè)，邁向游牧生涯的關(guān)鍵。馬具是推動牧人與畜群走向草原的物質(zhì)依托，從人們躍上馬背的那一刻起，廣袤的草原就成為他們的舞臺。全新世溫暖期結(jié)束之后，氣候轉(zhuǎn)冷、轉(zhuǎn)干的地區(qū)不只限于中國北方。目前已有研究證明，在氣候變遷的大背景下，歐亞草原的人們不約而同地作出了選擇；放棄原始農(nóng)業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活。（摘編自韓茂莉《中國歷史地理十五講》材料二：馬的馴化賦予人們從不曾擁有的流動能力，人們利用資源的范圍一下子擴大了許多，狩獵采集者步行的活動范圍大多在兩小時步行圈內(nèi)，一旦人群的規(guī)模超過了這個范圍內(nèi)資源的承載力，就會導(dǎo)致饑荒，這也是為什么依賴步行的狩獵采集者很難形成大的社會群體。不過，海岸地帶則擁有季節(jié)規(guī)律不同于陸生資源的水生資源，且有舟楫之便，有條件聚集大量人口，能夠形成如北美西北海岸印第安人那樣的復(fù)雜社會。馬的馴化還讓人類第一次真正有可能全面利用草原環(huán)境，此前草原因為單位面積的初級生產(chǎn)力（植物生長）比較低，所能支持的次級生產(chǎn)力（動物生長）也比較低，和沙漠、高原、極地等并列為狩獵采集的邊緣環(huán)境。這個地帶的資源密度小，動物群的流動性非常大，狩獵采集者依賴步行是很難維持生計的，這是草原地區(qū)石器時代遺存較少的原因之一。馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間，這也是草原地帶青銅文化在馬馴化后興盛的主要原因。游牧業(yè)的建立意味著人們進一步依賴馴化動物。牛羊的馴化本來就是游牧業(yè)的必要基礎(chǔ)。牛一般只吃嫩草，而羊則什么都吃，它們之間構(gòu)成很好的共生關(guān)系。牛羊除提供肉食之外，還能提供大量的奶制品，僅僅依賴肉食，游牧是不能滿足生計需要的。馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動放牧提供了條件。畜牧意味著社會中進行農(nóng)耕和負責(zé)放牧的勞動力的分化，游牧則意味著人們徹底放棄了農(nóng)耕，但游牧并不是一種完全自給自足的生計方式，而是需要通過交換從農(nóng)耕者那里獲得金屬工具、紡織品、糧食等必需生活資料。燕山—長城南北地區(qū)生計方式的分化不僅表現(xiàn)為農(nóng)牧并重的經(jīng)濟與游牧業(yè)的產(chǎn)生，還表現(xiàn)為旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的真正建立。這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍為重，因為黍比粟更適應(yīng)干旱與寒冷的環(huán)境。構(gòu)成旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的另一種農(nóng)作物是大豆，它是蛋白質(zhì)和脂肪的重要來源，而且種植大豆與其他豆類都有養(yǎng)地的作用。有研究認為，大豆的馴化始于公元前1100年左右，燕山—長城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因為有大豆的種植，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成。（摘編自陳勝前《燕山—長城南北地區(qū)史前文化的適應(yīng)變遷》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．從產(chǎn)生的時間先后來看，原始農(nóng)業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。B．依賴步行的狩獵采集者在草原、沙漠、高原、極地都很難維持生計。C．對于游牧者來說，金屬工具、紡織品和糧食屬于難以自給自足的生活資料。D．在馴化、種植大豆之前，燕山—長城南北地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完全建立。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是A．大興安嶺處于西遼河流域與歐亞大陸的草原地帶之間，導(dǎo)致西遼河流域不具備“逐水草而居”的游牧生活條件。B．全新世溫暖期結(jié)束后氣候普遍變得干冷，使得游牧業(yè)一經(jīng)產(chǎn)生就從中國北方農(nóng)牧交錯帶擴散到整個歐亞草原。C．北美西北海岸印第安人突破了“兩小時步行圈”內(nèi)資源的承載力的限制，形成了規(guī)模較大的復(fù)雜社會。D．黍比粟更適應(yīng)燕山—長城南北地區(qū)干旱與寒冷的環(huán)境，因此這一地區(qū)的游牧者從農(nóng)耕者那里換取糧食時更看重黍。（3）下列選項，適合作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于游牧業(yè)起源觀點的一項是A．《史記·匈奴列傳》記載，匈奴“隨畜牧而轉(zhuǎn)移，……然亦各有分地。毋文書，以言語為約束。B．在我國北方農(nóng)牧交錯帶距今3000年左右的一處遺址中，考古學(xué)家既發(fā)現(xiàn)了大量牛羊骨骼，也發(fā)現(xiàn)了不少農(nóng)具。C．400毫米年降雨量是農(nóng)耕生產(chǎn)對水資源需求的底線，中國年降雨量400毫米等值線東段與明長城走向極為相似。D．《遼史·地理志》記載，遼上京一帶為“太祖創(chuàng)業(yè)之地。負山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧。（4）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰薄薄薄睔鉁貤l件

燕山—長城南北地區(qū)史前文

生計方式化及存續(xù)期農(nóng)牧并重農(nóng)耕A．文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)大部分時間里氣溫偏暖。B．文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完成。C．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)存在著勞動力的分化。D．文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)人們主要利用草原環(huán)境維持生計。（5）哪些因素對歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用？請結(jié)合材料簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。牽手范小青曾明的眼睛不是一下子壞了的，他先是得了一種眼病，醫(yī)生就預(yù)言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一個盲人。在黑暗的世界中生存下去，這就是曾明必須選擇的路。曾明被介紹到街道辦的福利工廠去工作，往一塊小小的金屬板上輾螺絲。上班的時候，把一臺收音機開著，節(jié)目很豐富，多半是直播形式的，盲人們常常放下手里的活，給電臺打熱線電話，曾明很快就被吸引，覺得生活有意味得多了。輾螺絲對曾明來說，真是小菜一碟，進廠不多久，就已經(jīng)很熟練。有一天曾明起身去方便，不小心和鄰近的老陶撞了一下，金屬板翻到了一處，他們一起蹲下來揀金屬板。才揀了幾十只，曾明就再也摸不著了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有這一點點？”老陶隨口回道：“這么湊巧哇，剛好一百。”“我數(shù)到一百，才起身去上廁所?！睅讉€人笑了起來，曾明道：“你們的意思，是我瞎說？”沒人回答曾明的問題，曾明便起身找負責(zé)人，負責(zé)人聽了，也是一笑，道：算了，又不計件，不要計較了吧?！胺彩驴傆袀€道理?！薄啊薄啊薄俺恫簧?，工資又不掛鉤……”曾明再沒有說話。晚上回家聽電臺節(jié)目，曾明打了一個熱線電話，把事情說了，主持人告訴他，這算是一種病態(tài)心理，解除的最好辦法，就是找人傾訴。主持人告訴曾明，曾明住處不遠的另一條街上，有一位在街道辦事處做調(diào)解的劉主任，建議曾明找那位劉主任說說，劉主任是調(diào)解戰(zhàn)線的先進。曾明在某一天果真找到那地方去，人們把他引到主任的辦公室時，曾明聽到劉主任正在調(diào)解民事糾紛，他聽主任說得在情在理，很快就把當(dāng)事雙方說通了，高興而去。曾明聽到喝水的聲音，接著劉主任問他：“你是不是我們這個街道的？”“是，是電臺的主持人叫我來的?！薄笆切《“?，他常常介紹人來我這里?！痹骶桶咽虑檎f了，說罷卻有好一陣沒有聽到劉主任的聲音，只覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛，曾明還以為劉主任出去了呢，忍不住問道：“你在嗎？”劉主任說：“我在……”停頓一下，問道：“你是盲人？”曾明心下有些奇怪，但并沒有往深里想，只是點頭道：“是的，得了一種奇怪的眼病，醫(yī)不好?！薄斑@么說來，你失明的時間不很長？”在曾明的感覺中，劉主任的聲音好像離得很遠?！鞍肽臧伞！薄澳恪眲⒅魅斡滞ｎD了一下，問道：“你失明以后，做夢嗎？”曾明愣了一下，搖了搖頭。劉主任又問一遍：“你失明以后，做夢嗎？”“沒，好像沒有夢見過什么?！彼幻靼讋⒅魅螁査@個做什么，或許是一種心理治療?！懊と俗鰤?，若能看見東西，古時候稱作天眼開。”曾明想了想，說：“那恐怕說的是先天的盲人吧，像我們這樣，應(yīng)該是能做夢的，人若盲了，已經(jīng)夠痛苦，若連夢也做不起來，那就更慘，不能這么不公平吧。”“我想也是，只是盲人不做夢，這是事實呀?！薄澳阍趺粗?？”劉主任沒有回答曾明的這個問題，卻回到了曾明的主題上，說：“你心中的這股氣，其實不是對著老陶的，你說是不是？從根本上說你對于自己的失明一直郁悶不平，看起來你已經(jīng)適應(yīng)了失明以后的生活，其實你并沒有適應(yīng)，你還需要繼續(xù)適應(yīng)……”曾明打斷劉主任的話：“沒有失明的人，怎么能夠體驗失明人的滋味，就像你，怕是不能體諒我的心情吧。”劉主任笑了一下，說：“也許吧……我問你一個問題，你說，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”曾明一時回答不出來。劉主任說：這個問題我總是想不明白，我總是在想……”下面的話被一陣人聲打斷，有人進來說道：劉主任，又來人了。”曾明知道劉主任有工作了，便站起來道：“劉主任，你忙，我先走了，過日我再過來就是?！薄啊啊皠⒅魅握f：“好，我領(lǐng)你出去?！本陀幸恢粺岷鹾醯氖稚爝^來。一路過來，劉主任沒有和曾明說話，曾明再一次感受到在劉主任辦公室里感覺到的那種沉靜壓抑。曾明繼續(xù)到福利廠上班，大家和他仍像以前一樣親切，好像誰都不記得曾經(jīng)有過一絲不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一個夢，夢見劉主任對他說：“你怎么不來了？我很想你?！毙褋砗?，曾明的心里有些不寧。過了幾天，他又到劉主任那里去，這一回曾明只讓人把他引到走廊端頭，他自己沿著走廊，很快摸到了劉主任的辦公室，進去，劉主任說：“我已經(jīng)聽到了你的腳步聲?！痹髡f：“你的耳朵真好?！眲⒅魅握f：“你來得正好，今天是我的休息日，我們一起出去走走好嗎？”“到哪里？”“到那地方你就知道?！币恢粺岷鹾醯氖稚爝^來，曾明的手被那只手牽著，他們一起往外走，以曾明的感覺，好像到了一個類似公園的地方?！澳懵牭搅耸裁矗俊薄傍B叫，很多很多的鳥?！眲⒅魅涡α?，說：“是的，他們都在這里遛鳥，今天比賽?！痹髡f：“比什么？”“比鳥的叫聲?！痹谝黄瑖\喳的鳥鳴聲中，曾明突然感覺到自己內(nèi)心一片明亮，劉主任的熱乎乎的手又伸過來牽住了他的手，說：“走，我們上那邊看看去。”他們牽著手走了幾步，曾明聽到身邊有人在說話，他們說，瞧，兩個瞎子手牽著手在走路呢。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是A．曾明主動給電臺的主持人打熱線電話，不僅是為了發(fā)發(fā)牢騷，實際上他已經(jīng)意識到自己存在著嚴重的心理問題。B．知道曾明是個盲人后，劉主任并沒有改變自己調(diào)解糾紛時的慣常做法，這說明劉主任對人一視同仁，維護他人尊嚴。C．“是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”這個問題的提出與引發(fā)的思考，構(gòu)成了小說的基調(diào)與主題。D．相比于盲人生活的不便，小說更側(cè)重于描寫他們精神上面臨的困惑，也體現(xiàn)出對殘疾人心理問題的理解與關(guān)注。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．工人經(jīng)常給電臺打熱線電話，寫出了福利工廠相對寬松的工作環(huán)境，也為后面的故事埋下了伏筆。B．小說通過曾明與老陶口角這個偶發(fā)事件，具體展現(xiàn)了“在黑暗的世界中生存下去”的現(xiàn)實問題，由小及大，構(gòu)思自然。C．第一次見劉主任時，曾明“覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛”，這寫出了盲人心理上的敏感。D．小說語言平實、質(zhì)樸、簡潔，這種語言風(fēng)格體現(xiàn)著作者對盲人世界的認識，看似平淡，實則很有韻味。（3）小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處細節(jié)予以暗示，請找出相關(guān)細節(jié)。（4）小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，若審知敵人有可勝之理，則宜速進兵搗之，無有不勝。法曰：“見可則進?！碧评罹笧槎ㄏ宓佬熊娍偣堍?，擊破突厥，頡利可汗走保鐵山，遣使入朝謝罪，請舉國歸附。以靖往迎之。頡利雖外請朝謁，而內(nèi)懷遲疑，請揣知其意。時詔鴻臚卿唐儉等慰諭之。靖謂副將張公謹曰：“詔使到彼，虜必自安。若萬騎赍二十日糧，自白道襲之，必得所欲?！惫斣唬骸吧弦雅c約降，行人在彼，奈何？”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進行至陰山遇其斥候千余皆俘以隨軍。頡利見使者大悅，不虞官兵至也。靖前鋒乘霧而行，去其牙帳七里，虜始覺，列兵未及陣，請縱兵擊之。斬首萬余級，俘男女十余萬，擒其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相擒以獻。于是，斥地自陰山北至大漠矣。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：太宗曰：“昔唐儉使突厥，卿因擊而敗之。人言卿以儉為死間②，朕至今疑焉。如何？”靖再拜曰：“臣與儉比肩事主，料儉說必不能柔服，故臣因縱兵擊之，所以去大患不顧小義也。人謂以儉為死間，非臣之心。按《孫子》，用間最為下策，臣嘗著論其末云：水能載舟，亦能覆舟。或用間以成功，或憑間以傾敗。若束發(fā)事君，當(dāng)朝正色，忠以盡節(jié)，信以竭誠，雖有善間，安可用乎？唐儉小義，陛下何疑？”太宗曰：“誠哉！非仁義不能使間，此豈纖人所為乎？周公大義滅親，況一使人乎？灼無疑矣！”（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）[注]①李靖：唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。②死間：指派往敵方的間諜不能脫身而為敵方所殺。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。督兵A疾B進C行D至陰山E遇其斥候F千余G皆俘H以隨軍。（2）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．保，文中指守衛(wèi)、據(jù)守，與李密《陳情表》中“保卒余年”的“?！币馑枷嗤．行人，文中指使者，與《孔雀東南飛》中“行人駐足聽”的“行人”意思不同。C．去，文中指距離、相距，與《蜀道難》“連峰去天不盈尺”的“去”意思相同。D．正色，文中指神色莊重，與《莊子·逍遙游“其正色邪”的“正色”意思不同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．突厥首領(lǐng)頡利在戰(zhàn)爭中敗給了李靖，派遣使者到唐朝謝罪，希望能率領(lǐng)整個國家歸附唐朝，唐王朝派遣唐儉．．．．．．》．．．．．．》等人為使者，對突厥進行撫慰。B．李靖認為，使者到達后，突厥人一定以為危機已解除，如果此時能抓住機會出兵襲擊，一定可以像當(dāng)年韓信破齊一樣，一舉擊潰敵軍。C．頡利見到唐儉等人十分高興，完全沒有料到唐軍會發(fā)動進攻，李靖趁其不備，指揮大軍殺到，突厥大敗，頡利也在逃跑途中被唐軍擒獲。D．世人傳言李靖以唐儉作為死間，一舉打敗了突厥，唐太宗就此向李靖求證，李靖表示像唐儉這樣的忠臣是無法用來做間諜的，傳言不實。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①頡利雖外請朝謁，而內(nèi)懷遲疑，靖揣知其意。②周公大義滅親，況一使人乎？灼無疑矣?。?）李靖在與突厥的戰(zhàn)爭中不顧唐儉安全的原因是什么？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙·正月二十四日晚至湖上葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．連日的春風(fēng)帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。B．題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。C．湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D．面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。（2）這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《春江花月夜》中，張若虛面對清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問道：“

？

？”（2）在《答司馬諫議書》中，針對司馬光“生事”的指責(zé)，王安石回復(fù)說，“不能算是制造事端。

，

”，（3）在學(xué)習(xí)交流會上，楊書記引用古人的名句“

，

”，闡述了要保持國家的長治久安，必須遏制驕奢淫逸風(fēng)氣的道理。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；ā⒘柘龌?、百合花等競相怒放，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日．①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。（3）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖茿．①處B．②處C．③處D．④處（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個共同點——有生命。你可能會驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中，①_____。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等。如果②_____，生物體就沒有足夠的資源來生長或產(chǎn)生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長，在漫長的進化過程中，生物往往會③_____。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈上，使動脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當(dāng)它們潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。（1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。四、寫作（60分）的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。報考大學(xué)時選專業(yè)是關(guān)系到個人發(fā)展的決策。你想選擇哪個專業(yè)？為什么這個專業(yè)對你重要？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024年九省聯(lián)考高考語文適應(yīng)性試卷（適用地區(qū)：江西、新疆）參考答案與試卷解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）1．【解答】（1）A.“后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)”錯，這里的“后者”指游牧型畜牧業(yè)，原文“游牧型畜牧業(yè)（游牧業(yè)）則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)”，可見選項中“早于”說法錯誤。故選A。（2）A.“西遼河流域不具備‘逐水草而居’的游牧生活條件”錯，同時“導(dǎo)致”強加因果。原文“中國境內(nèi)屬于游牧地帶的范圍很廣，除了位于大興安嶺以東的西遼河流域外，幾乎北緯40°以北、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園”，明確說西遼河流域?qū)儆谟文恋貛?，看不出西遼河流域不具備“逐水草而居”的游牧生活條件，也看不出這是大興安嶺導(dǎo)致的。B.“游牧業(yè)……從中國北方農(nóng)牧交錯帶擴散到整個歐亞草原”錯，原文“在氣候變遷的大背景下，歐亞草原的人們不約而同地作出了選擇；放棄原始農(nóng)業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活”，可見游牧業(yè)并非從中國北方農(nóng)牧交錯帶擴散到整個歐亞草原，應(yīng)該是歐亞草原的人不約而同的選擇。C.正確。D.“因此這一地區(qū)的游牧者從農(nóng)耕者那里換取糧食時更看重黍”無中生有。原文只是說“這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍為重，因為黍比粟更適應(yīng)干旱與寒冷的環(huán)境”，并未談到游牧者換取糧食時更看重什么。故選C。（3）材料一關(guān)于游牧業(yè)起源的觀點是：推動畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來的動力是……使得畜牧業(yè)在對氣候變化最敏感的地方從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。可見材料一認為游牧業(yè)是從原始農(nóng)業(yè)中的畜牧業(yè)分離出來的。A.說的是畜牧業(yè)的生活方式；B.表明此處既有原始農(nóng)業(yè)也有畜牧業(yè)，能夠體現(xiàn)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)逐漸分離出來。可以證明材料一的觀點；C.表明氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；D.表明此處既適宜耕種，也適宜放牧。故選B。（4）D.“主要利用草原環(huán)境維持生計”錯，根據(jù)圖表信息可知，文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)氣溫偏冷，而從時間上看，此時是公元前1000年以內(nèi)，材料二“大豆的馴化始于公元前1100年左右，燕山—長城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因為有大豆的種植，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成”，可見此時旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)已經(jīng)完成，因此人們維持生計的方式應(yīng)該是農(nóng)牧兼有，選項所說“主要利用草原環(huán)境維持生計”說法錯誤。故選D。（5）①材料一“地學(xué)研究成果指出，推動畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來的動力是氣候變遷。距今3500～3000年歐亞大陸氣候轉(zhuǎn)入冷期，正是冷期的出現(xiàn)，使得畜牧業(yè)在對氣候變化最敏感的地方從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式”，歐亞大陸轉(zhuǎn)入冷期，推動與原始農(nóng)業(yè)結(jié)合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產(chǎn)生，可見氣候波動對歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用；②材料一“成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯帶”“中國北方農(nóng)牧交錯帶在環(huán)境上具有敏感特征，每當(dāng)全球或地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境波動時，氣溫、降水等要素的改變首先發(fā)生在自然帶的邊緣，這些要素又會引起植被、土壤等相應(yīng)變化，進而推動整個地區(qū)從一種自然帶屬性向另一種自然帶屬性轉(zhuǎn)變”“農(nóng)牧交錯帶的敏感特征也會影響史前人類的經(jīng)濟生活方式，促使人們從一種生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)向另一種生產(chǎn)類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，人類首先打破原始農(nóng)業(yè)‘一統(tǒng)天下’的局面，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上萌生了畜牧業(yè)，然后漸次形成獨立于農(nóng)耕業(yè)的畜牧業(yè)”，農(nóng)牧交錯帶的環(huán)境敏感性，容易受氣候變化的影響轉(zhuǎn)變其自然帶屬性，進而影響到生產(chǎn)類型，可見農(nóng)牧交錯帶的環(huán)境敏感性對歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用；③材料一“遷移是游牧生活的基本特征，因此馴化馬匹，發(fā)明控制牲畜行動、適應(yīng)頻繁遷徙的用具，是擺脫定居農(nóng)業(yè)，邁向游牧生涯的關(guān)鍵”，為了適應(yīng)遷徙的生活，人們必須馴化動物，發(fā)明適應(yīng)頻繁遷徙的用具，以便遷徙；材料二“馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間，這也是草原地帶青銅文化在馬馴化后興盛的主要原因”“馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動放牧提供了條件”，可見，人類對馬的利用，使畜牧業(yè)進一步與原始農(nóng)業(yè)分離，成為游牧型畜牧業(yè)；因此馬的馴化與馬具的發(fā)明對歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用。答案：（1）A（2）C（3）B（4）D（5）①氣候波動：歐亞大陸轉(zhuǎn)入冷期，推動與原始農(nóng)業(yè)結(jié)合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產(chǎn)生；②農(nóng)牧交錯帶的環(huán)境敏感性：容易受氣候變化的影響轉(zhuǎn)變其自然帶屬性；③馬的馴化與馬具的發(fā)明：人類對馬的利用，使畜牧業(yè)進一步與原始農(nóng)業(yè)分離，成為游牧型畜牧業(yè)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，17分）2．【解答】（1）A.“實際上他已經(jīng)意識到自己存在著嚴重的心理問題”錯誤。文中對于金屬板的數(shù)量問題，曾明的同事和負責(zé)人或事開玩笑，或是敷衍了事，沒有給他合理的回答，他主動給電臺的主持人打熱線電話；“主持人告訴他，這算是一種病態(tài)心理”，并不是他已經(jīng)意識到自己存在著嚴重的心理問題。B.“對人一視同仁，維護他人尊嚴”錯誤。結(jié)合原文“從根本上說你對于自己的失明一直郁悶不平，看起來你已經(jīng)適應(yīng)了失明以后的生活，其實你并沒有適應(yīng)，你還需要繼續(xù)適應(yīng)……”和劉主任的話被曾明打斷后劉主任的反應(yīng)，可知劉主任對曾明更加體貼關(guān)心，鼓勵他適應(yīng)失明以后的生活。C.“構(gòu)成了小說的基調(diào)與主題”錯誤?！笆窍忍斓拿と烁纯嗄兀€是后天的失明更痛苦？”表現(xiàn)了劉主任面臨的困惑，并不是小說的基調(diào)與主題。另外，小說通過這一問題，意在表達人們應(yīng)理解關(guān)注殘疾人心理問題。D.正確。故選D。（2）D．“體現(xiàn)著作者對盲人世界的認識”錯誤。平實、質(zhì)樸、簡潔的語言符合“劉主任是調(diào)解戰(zhàn)線的先進”的身份特征，體現(xiàn)作者對殘疾人的關(guān)愛。故選D。（3）“劉主任說：‘我在……’停頓一下，問道：‘你是盲人？’”暗示他是一個盲人，因為“停頓一下”表現(xiàn)了劉主任猜測到曾明是盲人，然后又通過問的方式而不是“看”來確認?！霸縻读艘幌?，搖了搖頭。劉主任又問一遍：‘你失明以后，做夢嗎？’”暗示他是一個盲人，因為曾明在回答第一次的問題時，是用的搖頭這一肢體語言，劉主任“看”不到，所以又問了一遍?！拔蚁胍彩牵皇敲と瞬蛔鰤簦@是事實呀”暗示他是一個盲人，因為曾明是盲人，他失明后沒做過夢，然而劉主任也知道盲人不做夢是事實。“也許吧……我問你一個問題，你說，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”“這個問題我總是想不明白”暗示他是一個盲人，因為兩人討論“是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦”這一問題是，劉主任發(fā)出“這個問題我總是想不明白”的感慨?！皠⒅魅握f：‘我已經(jīng)聽到了你的腳步聲?！卑凳舅且粋€盲人，因為劉主任判斷有沒有人進入辦公室，是靠人的腳步聲，是通過聽覺來判斷的。（4）小說圍繞曾明展開，展現(xiàn)了曾明和老陶的沖突和兩次找劉主任過程中的心里變化。從“我做了一百只了，怎么只有這一點點？”的疑惑，到“失明的時間不很長”的不適應(yīng)，最后“突然感覺自己內(nèi)心一片明亮”而釋然，從曾明的角度講述故事使讀者容易體會他的心理狀態(tài)，拉近了與讀者的距離。小說中，曾明去找劉主任，劉主任不解決曾明的問題，卻反問了“失明的時間不長？”“做夢嗎？”“先天的盲人更痛苦，還是后天的失明更痛苦？”等問題，而且總是用“熱乎乎的手”牽著曾明，從曾明的角度講述劉主任奇怪的行為和言語，能引發(fā)讀者的好奇和想象。小說結(jié)尾“曾明聽到身邊有人在說話，他們說，瞧，兩個瞎子手牽著手在走路呢”，揭開了劉主任也是盲人的事實，使小說具有出人意料的效果。答案：（1）D（2）D（3）①劉主任說：“我在……”停頓一下，問道：“你是盲人？”②曾明愣了一下，搖了搖頭。劉主任又問一遍：“你失明以后，做夢嗎？”③“我想也是，只是盲人不做夢，這是事實呀。”④“也許吧……我問你一個問題，你說，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”這個問題我總是想不明白”⑤劉主任說：“我已經(jīng)聽到了你的腳步聲。”（4）①小說從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會曾明的心理狀態(tài)，感同身受。②讓劉主任的行為和言語顯得有些奇怪，引發(fā)讀者的好奇和想象。③使得劉主任是盲人這一重要事實直到結(jié)尾才揭示，有出人意料的““效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【解答】（1）句意：李靖率軍疾速前進，抵達陰山時，遇到突厥一支千余人的偵察部隊，便把他們?nèi)糠敹S同唐軍一起前進?！岸奖策M”是兼語句，“兵”是“督”的賓語，也是后面“疾進”的主語，中間不能斷開，在C處斷開；“行至”是“到達”的意思，中間不能斷開，“陰山”是“行至”的賓語，中間不斷開，在E處斷開；“遇其斥候千余”是定語后置句，“千余”是“斥候”的后置定語，中間不能斷開，在G處斷開?！敖苑噪S軍”中的“以”相當(dāng)于連詞“而”，表順承，中間不能斷開。故選CEG。（2）A.錯誤。守衛(wèi)、據(jù)守/保全。句意：頡利可汗率眾退守鐵山。/使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余生。B.正確。使者/過路的人。句意：使者又在他們那里。/過路的人都停下腳步仔細聽。C.正確。句意：距頡利可汗牙帳僅七里。/群山連綿起伏，距離青天不滿一尺。D.正確。神色莊重/真正的顏色。句意：在朝堂上神色莊重。/是它真正的顏色嗎？故選A。（3）D.“像唐儉這樣的忠臣是無法用來做間諜的”錯誤，雖有善間，安可用乎”是說間諜對忠臣沒有作用，非仁義不能使間”是贊美使用間諜之策的主帥仁義兼?zhèn)?，沒有信息稱贊唐儉是忠臣，也沒有信息表明唐儉適不適合做間諜，而且“用間最為下策”可知，李靖不主張用間諜。故選D。（4）①“外”，表面上；“揣”，揣摩。譯文：頡利可汗雖然表面上請求朝見大唐皇帝，但實際上心懷猶豫，李靖揣摩透了他的心思。②“況”何況；“灼”，顯明、顯著。譯文：周公為了維護大義尚且殺了親兄弟，更何況一個使臣呢？這是明顯沒有疑問的?。?）由材料一“機不可失，韓信所以破齊也”可知，李靖認為戰(zhàn)爭中機不可失。由材料一“料儉說必不能柔服，故臣因縱兵擊之”可知，李靖認為唐儉的說辭必然不能使突厥歸順，他作為使臣的價值并不大。由材料二“唐儉小義，陛下何疑”“所以去大患不顧小義也”可知，李靖認為為了消除國家大患顧不得個人小情義。答案：（1）CEG（2）A（3）D（4）①頡利可汗雖然表面上請求朝見大唐皇帝，但實際上心懷猶豫，李靖揣摩透了他的心思。“““②周公為了維護大義尚且殺了親兄弟，更何況一個使臣呢？這是明顯沒有疑問的！（5）①戰(zhàn)爭中機不可失。②認為唐儉無法使突厥歸附。③為了消除國家大患顧不得個人小情義。參考翻譯：材料一：凡是對敵作戰(zhàn)，如果明知敵人有可以戰(zhàn)勝的道理，就應(yīng)當(dāng)迅速出兵進攻它，這樣就沒有不勝利的。誠如兵法所說：“發(fā)現(xiàn)有可能戰(zhàn)勝敵人的時機，就迅速向它發(fā)動進攻?！碧瞥瘯r李靖出任定襄道行軍總管，率軍擊敗了突厥，頡利可汗率眾退守鐵山，然后派遣使者到唐朝請罪，表示愿意舉國歸附。唐太宗命令讓李靖前往迎接。頡利可汗雖然表面上請求朝見大唐皇帝，但實際上心懷猶豫，李靖揣摩透了他的心思。此時，太宗下詔任命鴻臚卿唐儉等人前往突厥進行安撫和宣諭。李靖于對他的副將張公謹說道：皇帝派遣的使者已經(jīng)抵達突厥那里，敵人必定會安心不疑。如果我們選派萬名騎兵帶上二十天糧食，從白道出兵對它突然襲擊，一定能夠取得我們想要取得的勝利?！睆埞斦f：主上已經(jīng)與突厥約定接受他們的來降，而我們的使者又在他們那里，一旦采取行動，敵人加害他們可怎么辦？”李靖說：戰(zhàn)機不可錯失，這正是韓信能夠打敗齊國的原因。像唐儉這些人犧牲了又有什么值得可惜的呢？”于是，李靖率軍疾速前進，抵達陰山時，遇到突厥一支千余人的偵察部隊，便把他們?nèi)糠敹S同唐軍一起前進。頡利可汗見到唐朝使者唐儉等人后，十分高興，沒有料到唐軍會來進攻。李靖的前鋒部隊冒著大霧前進，距頡利可汗牙帳僅七里的時候，突厥才發(fā)覺。突厥列出隊伍還未擺好陣勢，李靖派出軍隊猛攻，斬殺萬余人，俘獲突厥男女十多萬，活捉頡利兒子疊羅施，殺死頡利之妻隋朝義成公主。頡利可汗逃走，后被大同道行軍總管張寶相擒獲并獻給朝廷。在此形勢下，唐軍為朝廷開拓了自陰山向北直至大漠一帶大片疆土。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：太宗問：“當(dāng)年我派遣唐儉出使突厥，你卻乘機襲擊，大敗突厥。人們說你這是把唐儉當(dāng)作了死間，我直到今天對此仍抱有懷疑。這到底是怎么一回事呢？”李靖拜了兩拜，回答說：“我與唐儉同在朝廷并肩事奉主上，料定唐儉的說辭必然不能使突厥順服、歸附，所以我趁機派兵進攻它，這是因為為了鏟除國家大患，也顧不得保全與唐儉的私人小義了。有人說我把唐儉作為死間，這不是我的本意。按《孫子兵法》所說，用間是最下策。我曾經(jīng)在寫的文章末尾這樣論述過：水能載舟，亦能覆舟。有用間而獲得成功的，也有用間而招致失敗的。如果一個人從年輕時起輔佐君主，在朝堂上神色莊重，公正坦直，忠心耿耿，能盡臣節(jié)，信實不欺，竭盡赤誠，這樣即使有善于為間的人，又怎能發(fā)揮作用呢？像唐儉這樣的事，乃是小義問題，陛下何必懷疑呢？”太宗說：“的確是這樣！不是仁義兼?zhèn)涞娜瞬荒苤甘归g諜，這豈是平庸小人所能做到的嗎？周公為了維護大義尚且殺了親兄弟，更何況一個使臣呢？這是明顯沒有疑問的！”（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）““““““（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【解答】（1）D.“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯誤。根據(jù)下片內(nèi)容，作者用“霜鬢不堪春點檢”來形容自己的年華已逝，他的鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點、檢核，表示時光的流逝無法阻擋。他重新插上去年的花枝，文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)，而是對逝去的美好年華的懷念。故選D。（2）詞的上片通過浩蕩的春風(fēng)、初生的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景色的描寫，描繪了一幅湖上早春圖，詞的下片寫作者面對初春美景，嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，回憶起自己的青春年華，不由得插上曾經(jīng)戴過的花飾，借細節(jié)描寫來抒情，表達對時光流轉(zhuǎn)、生命流逝的感慨，對美好時光的懷念?！按松斫簦翁幎ㄎ峒摇币鉃槿松缤诮Ｖ械膲艟?，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達了作者漂泊不定、內(nèi)心無處安放的傷感之情。答案：（1）D（2）①這首詞表達了作者面對春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老的感傷，以及江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零的感情。②詞的上闋描寫了春風(fēng)吹拂，春草初生，夕陽映照的景象，下闋寫作者已滿頭白發(fā)，卻仍在留戀美好的時光，表達了作者面對如舊的春色，不由得發(fā)出時光流逝、年華易老的慨嘆。③“此身江海夢，何處定吾家”，表現(xiàn)出作者漂泊不定、人生無依的感傷之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．【解答】故答案為：（1）江畔何人初見月（2）舉先王之政（3）憂勞可以興國

江月何年初照人（重點字：畔）以興利除弊（重點字：弊）逸豫可以亡身（重點字：豫）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，9分）6．解答】1）A.根據(jù)前文“牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放”及后文的“粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花”可知，此處是強調(diào)各種花兒爭先恐后地開放，爭相吸引人們的目光，故可填“爭奇斗艷”。爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。B.根據(jù)前文“或拔蕊怒放，或花蕾初綻”可知，此處描繪的是花朵不同時期的開放狀態(tài)，順序是盛開、初綻、未綻?！芭拧毙稳莼▋洪_得繁盛，“初綻”形容花兒剛剛綻開花骨朵，此處應(yīng)強調(diào)的是花朵將要開放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵將開未開的時候。C.根據(jù)前文“兩只彩蝶飛來”一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的這只應(yīng)是需要描述其飛舞的情形，故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。（2）文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B.介詞，用于祈使句，加強祈使語氣?！尽荆ā癈.介詞，為。D.介詞，表示某種遭遇；被。故選：C。（3）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象”銜接緊密。②③④是就《荷花鴛鴦圖軸》展開，分別說的是畫中荷花荷葉的形態(tài)、畫面的生機與意趣及畫家的修養(yǎng)。據(jù)此分析可知，填入①處最為恰當(dāng)。故選：A。答案：（1）爭奇斗艷含苞待放翩翩起舞（2）C（3）A（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）7．【解答】（1）①語境假設(shè)“最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中”，依據(jù)前文“幾乎所有地方都有一個共同點——有生命”可知，這樣的地方仍然會有生命存在；句式上應(yīng)用“也”與前面的“即使”搭配，可填