Unit 9 Section B 第1課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版七年級英語下冊】

Unit9Whatdoeshelooklike!SectionB(1a—1e)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯：nose,mouth,round,face,eye,singer2.熟練掌握本課重點(diǎn)句型：MyfavoritesingerisJohnJackson.Hehasaroundface.Hewearsglasses.3.能夠聽懂有關(guān)談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)以及外貌描寫的日常對話，并且注意培養(yǎng)聽前進(jìn)行預(yù)測的意識和習(xí)慣。4.能夠運(yùn)用豐富的表達(dá)方式介紹名人的職業(yè)，描述其外貌特征。5.通過描述別人的形象，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美別人。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語和句型。2.能夠聽懂有關(guān)談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)以及外貌描寫的日常對話，并且注意培養(yǎng)聽前進(jìn)行預(yù)測的意識和習(xí)慣。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用豐富的表達(dá)方式介紹名人的職業(yè)，描述其外貌特征。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Warming-up教師與學(xué)生打招呼，詢問任意一名學(xué)生，Whatdoesyourbestfriendlooklike?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的好朋友的外貌特征。然后要求學(xué)生2~3人一組進(jìn)行自由問答活動，并挑選2組學(xué)生進(jìn)行展示。學(xué)生2~3人一組進(jìn)行自由問答活動，并進(jìn)行展示。通過自由問答活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)對已學(xué)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。Pre-listening1.教師展示圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察和比較，并詢問Whatdoeshe/shelooklike?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富答案，引出本節(jié)課生詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生看圖片回答問題。通過創(chuàng)設(shè)情景，在一問一答中學(xué)習(xí)生詞，在具體語境中學(xué)習(xí)詞匯，有利于提高學(xué)生的語用水平。2.教師展示1a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將詞匯與圖片匹配起來。然后一起核對答案。學(xué)生看圖，將詞匯與圖片進(jìn)行匹配。通過將詞匯與圖片進(jìn)行匹配的活動，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的核心詞匯。3.教師展示名人的圖片，要求學(xué)生觀察圖片，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范例造句。學(xué)生觀察名人的圖片，并根據(jù)范例造句。通過看圖造句的活動，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用目標(biāo)詞匯的能力，同時(shí)為后面的語言輸出活動提供素材。While-listening1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考問題，然后播放1c的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成1c的聽力任務(wù)。學(xué)生聽錄音回答問題。通過聽錄音回答問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1d的表格，提醒學(xué)生根據(jù)1c的插圖內(nèi)容預(yù)測表格中所缺信息。然后播放1d的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成1d的練習(xí)。學(xué)生聽錄音完成1d的表格。通過聽錄音補(bǔ)全表格的活動，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力以及聽中注意記錄關(guān)鍵詞的習(xí)慣。3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1d的表格，并完成聽力任務(wù)，然后適當(dāng)講解如何利用表格和圖片信息進(jìn)行有效的聽前預(yù)測。學(xué)生閱讀1d的表格并完成聽力任務(wù)，然后學(xué)習(xí)如何利用表格和圖片信息進(jìn)行有效的聽前預(yù)測。通過講解并分析如何利用表格和圖片信息進(jìn)行聽前預(yù)測的聽力技巧，幫助學(xué)生掌握聽力技能。再通過聽錄音進(jìn)行答案的驗(yàn)證。4.教師再次播放1d錄音并進(jìn)行答案核對。學(xué)生再聽1d錄音并核對答案。5.教師第3次播放1d錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成語篇填空。學(xué)生聽錄音完成語篇填空。通過聽對話完成語篇填空的活動，以文段的形式將對話梳理成文的活動，滲透語篇意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的語言知識。Post-listening1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和范例，2人一組，就人物的職業(yè)和外貌特征進(jìn)行問答。學(xué)生根據(jù)圖片，并結(jié)合范例，與同桌進(jìn)行對話練習(xí)。根據(jù)圖片和范例，與同桌進(jìn)行對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語輸出練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用，同時(shí)鍛煉了口語表達(dá)能力。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，假如你的好朋友David明天下午來探望你，但是你明天下午有課不能去接機(jī)，于是你拜托Johnny幫你去接機(jī)，Johnny詢問David的外貌特征。學(xué)生倆人一組，進(jìn)行對話練習(xí)。通過倆人一組進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，詢問組內(nèi)其他同學(xué)最喜歡的人的職業(yè)以及外貌特征并作記錄，然后進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生以小組為單位，詢問組內(nèi)其他同學(xué)最喜歡的人的職業(yè)以及外貌特征并作記錄，然后進(jìn)行匯報(bào)。通過采訪、記錄，并進(jìn)行匯報(bào)的活動，鍛煉學(xué)生的口語輸出能力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置作業(yè)，寫出課堂上的報(bào)告內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生寫出課堂上的報(bào)告內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力和培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和意識。四、板書設(shè)計(jì)Unit9Whatdoeshelooklike!第1課時(shí)SectionB(1a—1e)Keywords:nose,mouth,ro