Unit 12 第1課時教學設計【人教版七年級英語下冊】

PAGE7PAGEUnit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(1a-2d)一、教學目標1.能正確使用下列詞匯和常用表達：camp,lake,beach,badminton,playbadminton,sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stayuplate,didmyhomework,wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton2.能用所學語言談論過去發(fā)生的事情：(1)IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.(2)Istayeduplatetowatchthesoccergame.(3)—Whatdidyoudolastweekend?—OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.3.能聽懂有關用一般過去時表述周末活動的對話內(nèi)容。4.能用一般過去時談論剛剛過去的一些常見周末活動。5.能通過對話訓練和句型操練，讓學生們鞏固所學句型，并鍛煉學生口語的輸出能力。6.學習并了解國外學生的周末生活。二、教學重點及難點重點：表示周末活動的動詞短語:didmyhomework,wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton難點：用一般過去時談論剛剛過去的一些常見周末活動。三、教學準備教師：教學課件；多媒體設備學生：課前預習四、教學過程Task1Step1.Warming-up1.TalkaboutwhatSsdidlastweekendingroups.T:Hello,everyone!Let’sbeginourclass.IcleanedmyroomonSaturdaymorning.IplayedsportsonSaturdayafternoon.Whatdidyoudolastweekend?Now,workitingroups.2.Chooseafewvolunteerstotalkaboutwhattheydidlastweekendwiththeclass.【設計意圖】通過教師自述和小組間成員談論上周末的事情來導入今天的話題。Step2.Pre-listeningLookandlearnLookatthepicturesandlearnsomenewwordsandexpressions.Playagame:SharpEyes.Learnandreadsomeothernewwordsandexpressionsaloud.Payattentiontothepronunciationandmeanings.【設計意圖】讓學生熟悉本課時出現(xiàn)的新詞匯和表達法，為后面的學習做鋪墊。Workon1aMatchtheactivitieswiththepictures[a-f].Lookatthepicturesandanswerthefollowingquestionsusingthenewexpressions.(1)Whatcanyouseeinthepictures?(2)WhatdidLucydo?【設計意圖】通過動詞詞組和圖片配對練習和提問引導學生看1a主題圖，熟練掌握含有一般過去時的動詞詞組并感知語境，為接下來的聽力做準備。Step3.While-listeningWorkon1bListenandwritetheday,morning,afternoonornightbeloweachpicture.2.Listenagain,andanswerthefollowingquestions.(1)WhatdidLucydoonSaturdaymorning/afternoon/night?(2)WhatdidLucydoonSundaymorning/afternoon/night?3.Listenforthethirdtimeandreadfollowit,payingattentiontothepronunciationandintonation.【設計意圖】通過聽力輸入活動，讓學生對1a談到的句型和短語建立音義之間的聯(lián)系，為接下來的口語輸出做準備。Step4.Post-listeningWorkon1cRole-playtheconversationaccordingto1b.StudentAisLucy.StudentsBasksLucyaboutherweekend.B:Whatdidyoudolastweekend,Lucy?A:Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.…2.Chooseafewpairstoactthemout.【設計意圖】通過對話訓練和句型操練，讓學生們鞏固所學句型，并訓練學生們的口語輸出能力。Task2Step1.Pre-listeningLookandthinkObservethepicturein2acarefully,andthenanswerthequestions.(1)Whoarethey?(2)Wherearethey?Readthesentencesin2a,payingattentiontothepastformsofverbs,especiallydo-did;go-went;feed-fed【設計意圖】聽前語境和詞匯準備。通過看圖片回答問題讓學生感知語境；通過讀句子，復習鞏固前面學過的動詞的過去時，特別是不規(guī)則動詞的過去式。Step2.While-listeningWorkon2a1.Listenandfillintheblanks.WhoWeekendactivitiesBecky______hergrandma,_____herhomeworkCarol______athome,_______fortheEnglishtestJack______toafarm.______somecows2.Listenagainandunderlinethewords.【設計意圖】通過聽力讓學生捕捉“周末活動”這個行為，為2c口語輸出提供素材。Workon2bListenforthethirdtimeandwriteCforCarol,JforJackorBforBeckynexttothestatementsin2a.【設計意圖】通過聽力讓學生抓住“是誰做的那些事”這一信息，并使學生再次理解和掌握聽力內(nèi)容，為接下來的口語輸出做準備。Step3.Post-listeningWorkon2cWorkinpairs.StAasksquestionswithwho,whatorwhereandStBanswers.Thenchangeroles.e.g.S1:Whovisitedhergrandma?S2:Beckydid.Chooseafewpairstoactthemout.Playagame:dividetheSsintotwogroups—QuestionGroupandAnswerGroup.QuestionGroupasksquestions(generalquestionsandspecialquestions)andAnswerGroupanswersquestions.Selectstudentswithgoodmemory.【設計意圖】通過對話訓練和鞏固游戲-看誰的記性好，讓學生們鞏固所學句型，培養(yǎng)學生口語輸出能力。Workon2d1.Watchthevideooftheconversationin2d.【設計意圖】通過觀看課文對話的視頻，讓學生了解用現(xiàn)在進行時對話的相對完整的情景，為語言輸出做準備。2.Readtheconversationfinishthetasks.(1)WhatarePaulandLisatalkingabout?A.Theirweekendactivities.B.Butterflyhouse.C.NationalHistoryMuseum.(2)WhatdidLisadoontheweekend?(3)WhatdidLisatellvisitors?(4)WhydidPaulfeeltired?【設計意圖】通過設置題目，讓學生獲取對話主要內(nèi)容和一些細節(jié)信息，鍛煉學生快速獲取信息的能力。3.Role-playtheconversation.【設計意圖】通過角色扮演能讓學生在情境中學會運用，培養(yǎng)學生的口語輸出能力。Languagepoints—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?露西上周末你做什么了？—OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.在周六的早上，我打羽毛球了。lastweekend意為“上周末”，weekend用作名詞，意為“周末”，通常指星期六和星期日兩天。對應詞是weekday“工作日”，即上課或上班的日子，通常指從周一到周五的時間。拓展：當“l(fā)ast/next/this/that+表示時間的名詞”在句中做時間狀語時，其前通常不用介詞。(2)在早、中、晚上應用inthemorning/afternoon/night；在正午或夜晚應用atnoon/night。拓展：當表示早午晚等的時間名詞有星期、具體的日期或形容詞修飾時，in/at要變成on?！猈hovisitedhergrandma?誰看望了她的奶奶？—Beckydid.貝姬看望了。答句中did代替問句中的visitedhergrandma。英語中為了避免不必要的重復，經(jīng)常用do,does,did,so等來代替前面的動詞或相關內(nèi)容呢，且時態(tài)與問句保持一致。IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.我在自然歷史博物館當導游了。（2d）(1)workas…意為“從事……工作”。拓展：有關work的常見短語workfor…為……工作workon從事；忙于workout算出；解決as此處用作介詞，意為“作為；當作”，其后可以接表示職業(yè)、用途等的名詞?！癆s+名詞”用在句首時，后面往往用逗號與句子的其他部分隔開。拓展：as還可以用作連詞，其用法有：①“當……時候”，引導時間狀語從句。②“因為；由于”，引導原因狀語從句。③“照……方式”，引導方式狀語從句。(3)natural形容詞，意為“自然的”。拓展：nature不可數(shù)名詞，意為“大自然；自然界”。Istayeduplatetowatchthesoccergame.我熬夜看足球賽了。(2d)stayuplate意為“深夜不睡；熬夜”；也可表示為stayup。stay用作不及物動詞，意為“停留；待”，常與表示場所的副詞或短語連用。拓展：(1)stay用作動詞時還可以意為“保持”，可與名詞、形容詞、副詞等連用。(2)與stay相關的常見短語：stayin待在室內(nèi)；不外出stayathome待在家里stayout待在戶外stayawayfrom離開；不接近【設計意圖】系統(tǒng)學習本課時的重要語言點。DotheexercisesI.Choosethebestanswers.1.___Sundays,sheworks____ateacher.A.on;likeB.In;asC.On;asD.In;like2.MycousinwenttoBeijingyesterday.Hewill___thereforsixdays.A.liveB.liveinC.stayD.stayin3.—Howisourson’snewschoollife?—Heiskindofshyatfirst,buynowheis____.A.popularB.luckyC.happyD.natural4.Wecangetmuttonfromthe____.A.chickenB.cowC.horseD.sheepII.Fillintheblanks.1.Theywent__________(camp)lastweekend.2.Heismuchtoo______(tire)afterhardwork.3.Therearealotof______(visit)inBeijing.4.Nowadaysmostpeoplelikeeatingn______food.5.Thefarmerfeedsmorethan100s______onthefarm.6.Inspringwecanseemanyb________flyingamongtheflowers.【設計意圖】鞏固本課所學知識，考查學生的運用能力，全面評價學生。S