【人教部編版】一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計語文園地八【教材分析】本次“語文園地”安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”讓學(xué)生了解衛(wèi)生間中的生活用品的功能并認字；“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生結(jié)合插圖，運用“偏旁歸類”的方法識字；“字詞句運用”引導(dǎo)學(xué)生運用詞語描述自己的心情，進行說話和寫話的練習(xí)；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累古詩《畫雞》"和大人一起讀"通過簡單的故事引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護環(huán)境?！緦W(xué)情分析】到了一年級下冊學(xué)生兩極分化距離較大，同樣的字詞和課文，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，慢的學(xué)生主要是識字量少，拼音基礎(chǔ)較差，對課標(biāo)要求的達成度一般。我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平--般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，簡單的知識學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，多數(shù)學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。【素養(yǎng)分析】文化自信：熱愛中國語言文字，體會漢語之美。語言運用：借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。思維能力：了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。審美創(chuàng)造：體會童話的樂趣。【教學(xué)重點】生活中識字，感知字形與字義的聯(lián)系，遷移與運用。積累背誦古詩?！窘虒W(xué)難點】情感體驗，說話寫句子練習(xí)。閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、字詞句運用：說一說，寫一寫1.看表情，猜心情。教師表演，學(xué)生猜。2.出示一個小朋友心情高興時的頭像圖片。（1）從眼睛、嘴巴的樣子等進行觀察，說說她此時的心情和表情。高興：眉毛彎彎、嘴角翹起（2）說出與高興相關(guān)的詞語?！案吲d”還可以用哪些詞來表達？（板書：喜）高興：眉開眼笑嘴角上揚手舞足蹈興高采烈笑嘻嘻笑哈哈快樂開心（3）師生交流：日常生活中，什么時候你會感到很高興？（獲獎、獲表揚、玩?！└吲d時，你會怎么說？怎么想？怎么做？3.按以上步驟說說下面三種表情的內(nèi)容、詞語和事例。（1）表情?？勺寣W(xué)生表演。生氣：眼睛瞪大、嘴巴嘟起害怕：睜大雙眼、張大嘴巴難過：皺緊眉頭、撇著嘴巴（2）詞語。學(xué)生交流，教師補充。（板書：怒哀懼）生氣：怒目圓睜眉頭緊皺暴跳如雷緊握雙拳氣呼呼氣哼哼發(fā)怒發(fā)火氣憤害怕：膽戰(zhàn)心驚渾身發(fā)抖倒抽一口涼氣心砰砰直跳恐懼驚恐驚慌難過：心如刀絞淚如雨下傷心不已抽泣不止……（3）事例。小組交流自己高興、生氣、害怕、難過的例子。說說自己當(dāng)時是怎么說？怎么想？怎么做的？教師巡視，相機指導(dǎo)。4.出示例句，預(yù)設(shè)情境，指名讀。5.學(xué)生練寫，要求寫清時間、地點、事情。提示：（1）注意格式。（句子開頭空兩格）（2）正確使用逗號、句號。6.投影。生讀，交流修改意見。教師根據(jù)學(xué)生寫的情況打星。（注意格式、書寫正確、書面整潔、語句流利、寫清原因等）7.同桌修改、打星。提供詞語寶庫，班級交流。二、日積月累：《畫雞》1.看圖，說說這是一只怎樣的大公雞？（神氣活現(xiàn)、威風(fēng)凜凜）什么時候？它在哪里？干什么？（清晨，一只昂首挺胸的大公雞正站在大石頭上引吭高歌，喚醒人們起床。）2.教師介紹《畫雞》的作者：明代唐寅。寅，在十二生肖中是虎的意思。唐寅也叫唐伯虎，是明代著名文學(xué)家、畫家、書法家。這是唐寅題在他畫的一幅大公雞圖旁的詩，因此叫《畫雞》。3.過渡：唐寅筆下的大公雞又是怎樣的呢？出示古詩。教師范讀，學(xué)生交流體會。4.學(xué)生圈出要注意的字音，標(biāo)出節(jié)奏，自由練習(xí)正確、響亮、有節(jié)奏地朗讀。5.學(xué)生交流提醒。平舌音：裁、走前鼻音：滿身、冠、門后鼻音：將、平生、輕6.這首詩描寫了一只怎樣的大公雞？（相貌堂堂、風(fēng)度翩翩、威風(fēng)凜凜）交流理解字詞。裁：剪裁。原指用剪子剪布或用刀子割紙。滿身：全身走將來：慢慢走過來平生：平常輕言語：輕易啼叫千門萬戶：家家戶戶詩意：頭上漂亮的紅冠子不用特別剪裁，雄雞穿著雪白的外衣雄赳赳地走過來。一生之中它從不敢隨便鳴叫。它一啼叫，千門萬戶的門就打開了。5.師：前兩行寫公雞的——外形和動作。學(xué)生圈出描寫公雞外形顏色的字。后兩行寫的是公雞的——鳴叫聲。（播放公雞的打鳴聲）學(xué)生談聽后體會。（不鳴則已，一鳴驚人）（板書：引吭高歌）6.學(xué)生分行練讀，再完整地朗讀古詩。7.評價：聽了他的朗讀，你看到了一只怎樣的大公雞？（美麗、勤快、能干）8.你喜歡這只公雞嗎？請用你聲情并茂的背誦來贊美它吧。小組比賽背誦。9.小結(jié)：唐寅也很喜歡這只大公雞，渴望像他一樣能成為時代的先驅(qū)者，具有遠大的志向，能用自己的行動喚醒千千萬萬的人民。齊讀：雄雞一唱天下白。三、課后鞏固拓展。1.背誦古詩《畫雞》，也可以配圖畫一畫。讀讀古詩《雄雞》。2.你還有哪些心情，如：激動、委屈、煩躁、發(fā)愁等，也可以試著寫一寫?！景鍟O(shè)計】語文園地八【教學(xué)反思】本次語文園地的教學(xué)，有兩點成功之處。一是教師根據(jù)文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了大量生動有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在“趣味識字”環(huán)境出示衛(wèi)生間的圖片，勾聯(lián)了學(xué)生的生活常識，自然將他們帶入到情境識字中；在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)時”，教師有根據(jù)課文插圖，巧妙地創(chuàng)設(shè)了漢字代表隊入場召開總結(jié)大會的情境，這種教學(xué)策略，貼近兒童的心理，讓他們自始至終在開大會的情境中鞏固所學(xué)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極主動。二是有效地勾聯(lián)學(xué)生的知識儲備，將新舊知識有機結(jié)合起來。這一點主要體現(xiàn)在“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中，教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了漢字偏