2023年4月自考05615心理健康教育概論試題及答案含解析

心理健康教育概論3年月真題

056152024

1、【單選題】心理衛(wèi)生又稱為()

心理健康

身體衛(wèi)生

A:

精神衛(wèi)生

B:

身心衛(wèi)生

C:

D答:案：C

解析：心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生,是相對(duì)于生理衛(wèi)生而言的。

2、【單選題】指出心理健康是人們與環(huán)境相互之間具有最高效率及快樂(lè)的適應(yīng)情況的是()

英格里希

波蒙

A:

松田巖男

B:

麥寧格

C:

D答:案：D

解析：精神病學(xué)者麥寧格指出：心理健康是人與環(huán)境之間具有最高效率及快樂(lè)的適應(yīng)情

況。不只是有效率，也不只是要有滿意之感、愉快地接受生活水平規(guī)范，而是三者具備，

心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)。

3、【單選題】在心理治療中，處于中心地位并享有絕對(duì)權(quán)威的是()

心理咨詢師

患者

A:

心理醫(yī)生

B:

采訪者

C:

D答:案：C

解析：心理治療是醫(yī)學(xué)模式。心理醫(yī)生處于中心地位,享有絕對(duì)權(quán)威。

4、【單選題】就運(yùn)作模式而言，可以是非經(jīng)營(yíng)性的也可以是經(jīng)營(yíng)性的是()

心理治療

心理健康教育

A:

心理咨詢

B:

C:

心理輔導(dǎo)

答D:案：C

解析：就運(yùn)作模式而言:心理健康教育與輔導(dǎo)室一種義務(wù)工作,是非經(jīng)營(yíng)性的,心理治療是

經(jīng)營(yíng)性的,心理咨詢可以是非經(jīng)營(yíng)性的,也可以是經(jīng)營(yíng)性的。

5、【單選題】中共中央提出“對(duì)學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練”是在

心理健康教育的學(xué)校引入時(shí)期

心理健康教育的初步探索時(shí)期

A:

心理健康教育的真正起步時(shí)期

B:

心理健康教育的快速發(fā)展時(shí)期

C:

答D:案：B

解析：中共中央提出“對(duì)學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練”是在心理健康

教育的初步探索時(shí)期。

6、【單選題】第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)的會(huì)址在()

美國(guó)

英國(guó)

A:

德國(guó)

B:

日本

C:

答D:案：A

解析：1930年在美國(guó)華盛頓召開(kāi)了第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)，并正式成立了國(guó)際心理衛(wèi)生

委員會(huì)。

7、【單選題】列提綱屬于學(xué)習(xí)策略的

復(fù)述策略

組織策略

A:

精加工策略

B:

元認(rèn)知策略

C:

答D:案：B

解析：常用的組織策略有：（1）列提綱列提綱是以簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)寫(xiě)下主要和次要的觀點(diǎn)，

以金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點(diǎn)；（2）做示意圖做示意圖是運(yùn)用圖示、連線或箭頭等手

段表示知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的方法。它包括重要概念的確定和概念之間相互關(guān)系的說(shuō)明；

（3）利用表格

8、【單選題】認(rèn)為能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況和環(huán)境是人們解釋成功和失

敗的六種原因的心理學(xué)家是

維納

海德

A:

羅特

B:

班杜拉

C:

答D:案：A

解析：美國(guó)心理學(xué)家維納提出了歸因理論,把人經(jīng)歷過(guò)事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能

力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況和外界環(huán)境。

9、【單選題】心理健康教育活動(dòng)課程是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，因此有時(shí)也叫做

心理訓(xùn)練課

心理培養(yǎng)課

A:

心理知識(shí)課

B:

心理品質(zhì)課

C:

答D:案：A

解析：心理健康教育活動(dòng)課程是指教師根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，有目的、有計(jì)

劃、有組織地通過(guò)學(xué)生主體性的活動(dòng)項(xiàng)目和方式，使學(xué)生心理品質(zhì)受到實(shí)際鍛煉，進(jìn)而培

養(yǎng)和提高學(xué)生心理素質(zhì)的一種課程形式。由于它是通過(guò)心理健康教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的

心理品質(zhì)，因此有時(shí)也叫做“心理訓(xùn)練課”。心理健康教育活動(dòng)課程是學(xué)校心理健康教育

的理想的、有效的載體，在學(xué)校心理健康教育整體課程體系中居于核心地位。

10、【單選題】人的審美需要得到滿足而產(chǎn)生的一種情感叫做

美感

需要感

A:

滿足感

B:

歸屬感

C:

答D:案：A

解析：美感:人的審美需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

11、【單選題】被譽(yù)為心理輔導(dǎo)之父的心理學(xué)家是()

羅杰斯

帕森斯

A:

弗洛伊德

B:

C:

阿德勒

答D:案：B

解析：因創(chuàng)立波士頓職業(yè)局，帕森斯被譽(yù)為心理輔導(dǎo)之父。

12、【單選題】診斷式會(huì)談的次數(shù)一般是

1-2次

2-3次

A:

1-3次

B:

3-4次

C:

答D:案：C

解析：診斷式會(huì)談的次數(shù)一般是1-3次。

13、【單選題】在心理咨詢中最常用的測(cè)驗(yàn)主要是智力測(cè)驗(yàn)和()

人格測(cè)驗(yàn)

成就測(cè)驗(yàn)

A:

能力傾向測(cè)驗(yàn)

B:

興趣和態(tài)度測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：A

解析：心理咨詢中最常用的測(cè)驗(yàn)是智力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。

14、【單選題】以下不屬于情感干預(yù)方法的是()

情感表達(dá)技術(shù)

情感辨析技術(shù)

A:

情感整合技術(shù)

B:

情感轉(zhuǎn)移技術(shù)

C:

答D:案：D

解析：情感干預(yù)技術(shù)(應(yīng)用)運(yùn)用情感干預(yù)技術(shù)幫助來(lái)訪者疏通情感通路。情感干預(yù)的方

法主要有:情感表達(dá)技術(shù)、情感辨析技術(shù)、情感整合技術(shù)。

15、【單選題】心理學(xué)認(rèn)為，父母的情緒對(duì)子女的影響，始于()

胎兒期

新生兒期

A:

幼兒期

B:

C:

兒童期

答D:案：A

解析：父母的情緒對(duì)子女的影響,在胎兒期就已經(jīng)開(kāi)始。

16、【單選題】一般來(lái)說(shuō)，對(duì)自尊心較強(qiáng)，敏感性高，臉皮薄的孩子應(yīng)采用的批評(píng)方法是()

暗示、誘導(dǎo)

舉例法、談話法

A:

開(kāi)門見(jiàn)山、直言訓(xùn)導(dǎo)

B:

先褒后貶、先貶后褒

C:

答D:案：A

解析：一般來(lái)說(shuō)，對(duì)自尊心較強(qiáng)，敏感性高，臉皮薄的孩子應(yīng)采用的批評(píng)方法是暗示、誘

導(dǎo)。

17、【單選題】社會(huì)各機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度所形成的整體風(fēng)氣和氛圍，各相關(guān)機(jī)構(gòu)攜手并進(jìn)

所營(yíng)造的環(huán)境是()

社會(huì)心理環(huán)境

社會(huì)具論環(huán)境

A:

社會(huì)組織環(huán)境

B:

社會(huì)工.作環(huán)境

C:

答D:案：C

解析：

18、【單選題】關(guān)于心理健康教育檔案描述錯(cuò)誤的是

類型上屬于專門檔案

包括學(xué)籍檔案

A:

具有隱私性

B:

目的在于更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生

C:

答D:案：B

解析：理解狹義的心理健康教育檔案要把握以下幾點(diǎn)：（1）心理健康教育檔案就類型

來(lái)講屬于專門檔案,它是在心理健康教育室的專門負(fù)責(zé)下建立起來(lái)的,具有隱私性，而心理

健康教育室應(yīng)有專業(yè)教師和健全的管理制度。（2）心理健康教育檔案是有關(guān)學(xué)生心理

特點(diǎn)變化歷程及有關(guān)咨詢、輔導(dǎo)的記錄,而不是指學(xué)籍檔案。（3）心理健康教育檔案是

學(xué)生心理特點(diǎn)變化歷程的真實(shí)記錄,任何人不能依自己的觀點(diǎn)去增加或刪改檔案的內(nèi)容,應(yīng)

保持心理健康教育檔案的原始性、真實(shí)性。（4）心理健康教育檔案建立的根本目的是

為了更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生心理健康全面的發(fā)展,直接目的則是為了心理健康

教育工作的有效開(kāi)展。心理學(xué)院。

19、【單選題】將心理健康教育工作置于學(xué)校學(xué)生處或政教處管理的模式是()

教科室模式

獨(dú)立模式

A:

全面滲透模式

B:

德育管理模式

C:

答D:案：D

解析：德育管理模式即將心理健康教育工作置于學(xué)校學(xué)生處或政教處的管理之下。這種管

理模式認(rèn)為，心理健康教育工作是德育工作的一部分或是德育工作的補(bǔ)充，心理健康教育

工作應(yīng)納入德育工作管理的范疇。

20、【單選題】從狹義上說(shuō)，心理健康教育的專業(yè)技能不包括

開(kāi)始的技能

組織管理的技能

A:

利用資料的技能

B:

情感反應(yīng)的技能

C:

答D:案：B

解析：從狹義來(lái)講，心理健康教育的技能專指心理咨詢與輔導(dǎo)的技能。我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者宗亮

東依照咨詢的過(guò)程，將心理咨詢?nèi)藛T的專業(yè)技能劃分為開(kāi)始的技能、利用資料的技能、情

感反應(yīng)的技能、沉默的技能、引導(dǎo)的技能、恢復(fù)信心的技能、終結(jié)的技能等七個(gè)方面。

21、【問(wèn)答題】降低行為發(fā)生率的技術(shù)有哪些?

答案：答:(1)消退(2)隔離(3)反應(yīng)代價(jià)(4)矯枉過(guò)正

22、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述影響教師心理健康的主要因素。

答案：答：(1)職業(yè)因素(2)社會(huì)因素(3)學(xué)校因素(4)個(gè)人因素

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述有效親子溝通的基本態(tài)度。

答案：答:(1)尊重與信任(2)民主與平等(3)理解與關(guān)心

24、【問(wèn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在實(shí)施心理健康教育的預(yù)防工作中，要遵循的“三早”原則是什

么?

答案：答:(1)早進(jìn)行(2)早準(zhǔn)備(3)早干預(yù)

25、【問(wèn)答題】觀察法的特點(diǎn)是什么?

答案：答:觀察法的優(yōu)點(diǎn)：1、觀察法可隨時(shí)運(yùn)用于日常的教學(xué)過(guò)程、課外活動(dòng)、人際交往

過(guò)程，甚至日常生活的所有方面，觀察的對(duì)象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，觀察者可以直

接準(zhǔn)確地了解到這些事實(shí)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，獲得真實(shí)詳細(xì)的資料;2、觀察法是在自

然的、不加控制的條件下進(jìn)行的，而且在許多情形下被觀察對(duì)象往往不知道，這使得觀察

者能夠考察學(xué)生真實(shí)的、典型的和一般的心理與行為表現(xiàn)，避免其他測(cè)評(píng)中學(xué)生的自我掩

飾傾向;3、觀察法是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，觀察是根據(jù)實(shí)際需要，為解決一定問(wèn)題

而進(jìn)行的，其目的在于獲得第一手經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料；觀察法的局限：l、由于觀察法是依靠

人的感覺(jué)器官去感知客體，而人的感官是有一定局限性的，觀察到的東西往往具有表面性

和偶然性；2、觀察者在對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)和心理活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)暈輪效應(yīng)、趨

中效應(yīng)等反應(yīng)偏向，從而嚴(yán)重影響觀察的準(zhǔn)確性；3、由于人的內(nèi)心世界錯(cuò)綜復(fù)雜，有時(shí)

人會(huì)以假象來(lái)掩蓋自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，有時(shí)人的內(nèi)心情感與需求不易被人清楚地觀察

到，因此完全由觀察得來(lái)的心理事實(shí)，其效果是有限的，我們還需借助其他測(cè)評(píng)方法來(lái)了

解人的心理;4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的系統(tǒng)的行為觀察，需要耗費(fèi)較多的人力、物力和時(shí)

間，成本較高，從而也限制了觀察法的廣泛運(yùn)用。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述良好咨訪關(guān)系的含義以及咨詢師與來(lái)訪者建立良好咨訪關(guān)系所應(yīng)該具有

的人格化的專業(yè)能力。

答案：答:良好的咨訪關(guān)系是咨詢員與來(lái)訪者之間相互尊重、相互接納、相互信任、攜手

共進(jìn)的關(guān)系。(1)同感(2)尊重(3)真誠(chéng)(4)積極關(guān)注

27、【問(wèn)答題】（論述題）聯(lián)系實(shí)際論述心理健康教育績(jī)效評(píng)估的功能。

答案：答:(1)導(dǎo)向功能(2)診斷功能(3)激勵(lì)功能(4)改進(jìn)功能(5)研究功能(6)管理

功能

28、【問(wèn)答題】（案例分析）根據(jù)訂立適當(dāng)規(guī)范的原則，分析下面這個(gè)事例中的母親應(yīng)該怎

樣更好地處理這種情況。當(dāng)母親正在開(kāi)車時(shí)，五歲的曉英和小華在后座嬉戲玩耍，母親多次

要求她們安靜，以免影響行車安全，但他們充耳不聞，愈玩愈狂。當(dāng)曉英不小心撞到小華，

小華撞到母親的頭和肩膀，車子一陣搖晃，母親趕緊急剎車才得以避免-次可能的意外。

答案：答:稱職的父母對(duì)孩子不僅有無(wú)條件的愛(ài)，也提供適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與限制，并賦予適合

其發(fā)展階段的任務(wù)。換句話說(shuō)，一味地順從孩子并不是一個(gè)合格父母的做法，孩子也不能

真正體會(huì)到父母的愛(ài)，同時(shí)孩子在其他社會(huì)環(huán)境中，也可能會(huì)有適應(yīng)上的困難。所以，教

養(yǎng)孩子不能忽略適當(dāng)規(guī)則、限制的訂立，訂立時(shí)也需要注意以下幾兒點(diǎn):(1)適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)

(2)親子協(xié)商訂立規(guī)則(3)行為后果的處理(4)溫和而堅(jiān)定的態(tài)度(5)教育的一致性

(6)適當(dāng)?shù)膹椥?/p>

29、【填空題】心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)決定了心理健康教師的職責(zé)是:提高青少年的

_________和心理健康水平，促進(jìn)青少年身心的___________，以實(shí)現(xiàn)其潛能。

答案：心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展

30、【填空題】教研組模式是比較早的心理健康教育管理模式，它將______________和

____________________的身份合二為一，由政治組或其他學(xué)科組直接管理。

答案：心理教師政治(或其他科目教師）

31、【填空題】環(huán)境是指人生活在其中并受到其影響的一切外部條件的綜合，包括________

和_________。

答案：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境

32、【填空題】鼓勵(lì)的原則包括真誠(chéng)接待孩子，______________，重視努力和進(jìn)步，

____________，從自我做起這五個(gè)方面。

答案：著眼積極的一面肯定個(gè)別的能力

33、【填空題】通常情況下，課堂心理氣氛可以分