2022年10月自考05759健康教育與健康促進(jìn)試題及答案含解析

健康教育與健康促進(jìn)年月真題

05759202210

1、【單選題】綜合疾病觀是

神靈主義醫(yī)學(xué)模式

自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

A:

生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

B:

生物醫(yī)學(xué)模式

C:

答D:案：C

解析：綜合疾病觀是一種醫(yī)學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)疾病的發(fā)生和發(fā)展不僅僅是生物學(xué)因素的作用，

還包括心理和社會(huì)因素的影響。綜合疾病觀認(rèn)為，疾病的發(fā)生和發(fā)展是生物、心理和社會(huì)

因素相互作用的結(jié)果，需要綜合考慮這三個(gè)方面的因素。生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是綜合

疾病觀的具體體現(xiàn)，它將疾病的發(fā)生和發(fā)展分為生物、心理和社會(huì)三個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)

方面的因素相互作用，共同影響疾病的發(fā)生和發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，生物因素包括遺傳、生

理、病理等方面的因素；心理因素包括個(gè)體的心理狀態(tài)、情緒、認(rèn)知等方面的因素；社會(huì)

因素包括個(gè)體的社會(huì)環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的因素。因此，綜合疾病觀是生物-心理-社

會(huì)醫(yī)學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)疾病的發(fā)生和發(fā)展是生物、心理和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果，需要綜

合考慮這三個(gè)方面的因素。

2、【單選題】“每個(gè)人都可通過(guò)自身努力獲得健康”反映的是

健康的可得性

健康的絕對(duì)性

A:

健康的相對(duì)性

B:

健康的動(dòng)態(tài)性

C:

答D:案：A

解析：健康的可得性是指每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得健康，不受種族、性別、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因

素的限制。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，健康不僅僅是醫(yī)療保健系統(tǒng)的責(zé)任，個(gè)人也應(yīng)該承擔(dān)自己健康

的責(zé)任，通過(guò)自身的努力來(lái)獲得健康?！懊總€(gè)人都可通過(guò)自身努力獲得健康”反映了健康

的可得性，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在獲得健康方面的責(zé)任和作用。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，個(gè)人可以通過(guò)積極

的生活方式、健康的飲食習(xí)慣、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等方式來(lái)維護(hù)和促進(jìn)自己的健康，從而獲得健

康。

3、【單選題】“幫助群眾具備正確的觀念、科學(xué)的知識(shí)和可行的技能”是健康促進(jìn)三個(gè)基本

策略中的

倡導(dǎo)

A:

賦權(quán)

協(xié)調(diào)

B:

行為干預(yù)

C:

答D:案：B

4、【單選題】下列最可以引起健康動(dòng)機(jī)的反應(yīng)是

恐懼控制反應(yīng)

雙趨式?jīng)_突反應(yīng)

A:

抗衡反應(yīng)

B:

趨避式?jīng)_突反應(yīng)

C:

答D:案：C

5、【單選題】知信行理論認(rèn)為行為改變的動(dòng)力是

知識(shí)

行動(dòng)

A:

學(xué)習(xí)

B:

信念

C:

答D:案：D

6、【單選題】“知而不行”否定了知信行之間的

因果關(guān)系

必然聯(lián)系

A:

權(quán)威關(guān)系

B:

現(xiàn)實(shí)意義

C:

答D:案：B

7、【單選題】根據(jù)健康信念模式，可以間接幫助實(shí)現(xiàn)效能期望的是

知覺(jué)到建議行為的益處

對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知

A:

知覺(jué)到建議行為的障礙

B:

家庭成員或團(tuán)體幫助

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)健康信念模式，可以間接幫助實(shí)現(xiàn)效能期望的是家庭成員或團(tuán)體幫助。健康信

念模式是一種用于解釋人們健康行為的理論模型，它認(rèn)為人們的健康行為是基于對(duì)健康問(wèn)

題的認(rèn)知和信念。其中，效能期望是指?jìng)€(gè)體對(duì)于自己能夠采取的行為能夠產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果的

信念。在健康信念模式中，家庭成員或團(tuán)體幫助可以間接幫助實(shí)現(xiàn)效能期望。具體來(lái)說(shuō)，

家庭成員或團(tuán)體可以提供支持和鼓勵(lì)，幫助個(gè)體克服行為改變中的困難和障礙，從而提高

個(gè)體的效能期望。

8、【單選題】心理咨詢的原則中，最重要的是

整體性

尊重與平等

A:

保密性

B:

預(yù)防性

C:

答D:案：C

解析：保密性是心理咨詢的重要原則之一，它指的是心理咨詢師應(yīng)該保護(hù)個(gè)體的隱私和機(jī)

密信息，不向外界透露個(gè)體的個(gè)人信息和咨詢內(nèi)容。保密性的實(shí)施可以幫助個(gè)體建立信任

感和安全感，促進(jìn)個(gè)體與心理咨詢師之間的良好關(guān)系，有利于個(gè)體的心理健康和治療效

果。

9、【單選題】強(qiáng)調(diào)傳播雙方都是傳播主體的是

施拉姆雙向傳播模式

拉斯韋爾五因素傳播模式

A:

群體傳播

B:

大眾傳播

C:

答D:案：A

10、【單選題】下列屬于傾向型問(wèn)題的是

你叫什么名字

你對(duì)健康怎么理解

A:

你今天感覺(jué)好些了嗎

B:

你為什么會(huì)去體檢

C:

答D:案：C

解析：傾向型問(wèn)題是指在問(wèn)題中已經(jīng)包含了一定的假設(shè)或者傾向，往往會(huì)引導(dǎo)回答者朝著

某個(gè)特定的方向回答。在這個(gè)問(wèn)題中，已經(jīng)假設(shè)了回答者今天感覺(jué)應(yīng)該好些了，因此會(huì)引

導(dǎo)回答者朝著這個(gè)方向回答。

11、【單選題】應(yīng)對(duì)對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和態(tài)度，適合采用

消極性反饋

積極性反饋

A:

模糊性反饋

B:

C:

書(shū)面反饋

答D:案：A

解析：消極性反饋是指對(duì)對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，強(qiáng)調(diào)對(duì)方的錯(cuò)誤和缺

點(diǎn)，通常會(huì)引起對(duì)方的防御和反感。采用消極性反饋來(lái)應(yīng)對(duì)對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和態(tài)度，可能

會(huì)導(dǎo)致對(duì)方更加堅(jiān)定自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，甚至?xí)茐碾p方的關(guān)系。

12、【單選題】健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)中，活動(dòng)期望壽命屬于

生理健康測(cè)量指標(biāo)

生活質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

A:

健康結(jié)果指標(biāo)

B:

社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)

C:

答D:案：C

解析：健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)通常包括健康結(jié)果指標(biāo)和健康影響因素指標(biāo)兩個(gè)方面。健康結(jié)果

指標(biāo)是指反映人群健康狀況和健康結(jié)果的指標(biāo)，如死亡率、生命質(zhì)量、健康壽命等。而健

康影響因素指標(biāo)是指反映人群健康影響因素的指標(biāo)，如飲食習(xí)慣、體育鍛煉、吸煙、飲酒

等。

13、【單選題】下列屬于行為與環(huán)境診斷任務(wù)的是

確定目標(biāo)人群特定的健康問(wèn)題

判斷和明確行為和環(huán)境的影響因素

A:

判斷目標(biāo)人群的生活質(zhì)量

B:

確認(rèn)與健康問(wèn)題相關(guān)的行為和環(huán)境危險(xiǎn)因素

C:

答D:案：D

14、【單選題】健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)中，結(jié)局評(píng)價(jià)是

分析行為/環(huán)境改變的程度

分析與評(píng)價(jià)健康教育設(shè)計(jì)是否按計(jì)劃實(shí)施

A:

分析行為的影響因素改變的程度

B:

分析健康狀況和生活質(zhì)量改變的程度

C:

答D:案：D

解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)包括過(guò)程評(píng)價(jià)、近期效果評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面。結(jié)局

評(píng)價(jià)是長(zhǎng)期效果評(píng)價(jià)的一部分，通常在計(jì)劃實(shí)施后1年或更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，主要是評(píng)估計(jì)劃

對(duì)目標(biāo)人群健康狀況和生活質(zhì)量的長(zhǎng)期影響。

15、【單選題】健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的SCOPE模式中的“E”是指

實(shí)施人員的組織和培訓(xùn)

配備實(shí)施的材料設(shè)備

A:

建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)

B:

制訂實(shí)施時(shí)間表

C:

答D:案：B

解析：SCOPE模式中的“S”指的是“Specifics”，即明確具體的健康促進(jìn)目標(biāo)和計(jì)劃。

SCOPE模式是健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的一種模式，包括以下五個(gè)步驟：S（明確具體的健康促進(jìn)

目標(biāo)和計(jì)劃）、C（建立合作伙伴關(guān)系）、O（評(píng)估和監(jiān)測(cè)健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施和效果）、

P（推廣和宣傳健康促進(jìn)計(jì)劃）、E（評(píng)估健康促進(jìn)計(jì)劃的效果和成效）。在SCOPE模式

中，S指的是明確具體的健康促進(jìn)目標(biāo)和計(jì)劃，包括制定健康促進(jìn)計(jì)劃的目的、目標(biāo)、策

略、行動(dòng)計(jì)劃等。制訂實(shí)施時(shí)間表是健康促進(jìn)計(jì)劃中的一個(gè)具體行動(dòng)計(jì)劃，屬于S步驟中

的一部分。

16、【單選題】學(xué)校健康教育設(shè)計(jì)中，“做什么”是指

活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么

開(kāi)展活動(dòng)的原因、背景和目的

A:

針對(duì)哪個(gè)目標(biāo)人群

B:

實(shí)施本活動(dòng)可利用的人力資源

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校健康教育是指在學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)健康知識(shí)、健康行為和健康態(tài)度的教育活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)學(xué)校健康教育活動(dòng)時(shí)，需要明確活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，即“做什么”。

17、【單選題】健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)是

組織網(wǎng)絡(luò)健全

領(lǐng)導(dǎo)重視

A:

人人參與

B:

資源保證

C:

答D:案：D

解析：資源保證是指為健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃提供必要的物質(zhì)和人力資源，包括經(jīng)費(fèi)、

設(shè)備、場(chǎng)地、人員等。這些資源是實(shí)施健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃的基礎(chǔ)，缺乏這些資源將

會(huì)影響計(jì)劃的實(shí)施效果和質(zhì)量。在健康教育中，資源保證包括提供教育場(chǎng)所、教育設(shè)備、

教材和教師等資源，以保證教育的質(zhì)量和效果。在健康促進(jìn)計(jì)劃中，資源保證包括提供經(jīng)

費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備、人員等資源，以保證計(jì)劃的實(shí)施和推廣。資源保證是健康教育和健康促

進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)，缺乏資源將會(huì)影響計(jì)劃的實(shí)施效果和質(zhì)量。因此，在實(shí)施健康教

育和健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注重資源的保證，充分利用現(xiàn)有資源，同時(shí)爭(zhēng)取更多的資源支

持，以提高計(jì)劃的實(shí)施效果和質(zhì)量。

18、【單選題】健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)的前提是

準(zhǔn)確的信息

確定測(cè)量指標(biāo)

A:

確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

B:

比較

C:

答D:案：C

解析：價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)健康促進(jìn)計(jì)劃效果的基礎(chǔ)，它是指對(duì)健康促進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)的期望和要

求，以及對(duì)健康促進(jìn)計(jì)劃效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的確定需要考慮社會(huì)、文化、

經(jīng)濟(jì)、政治等多個(gè)方面的因素，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。

19、【單選題】在預(yù)防腦卒中的健康教育干預(yù)計(jì)劃中，一級(jí)目標(biāo)人群是

高血壓患者

衛(wèi)生機(jī)構(gòu)

A:

高血壓患者家屬

B:

高血壓患者的醫(yī)護(hù)人員

C:

答D:案：A

解析：高血壓是腦卒中的主要危險(xiǎn)因素之一，高血壓患者容易發(fā)生腦卒中。因此，在預(yù)防

腦卒中的健康教育干預(yù)計(jì)劃中，高血壓患者通常是一級(jí)目標(biāo)人群，需要針對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)

性的健康教育干預(yù)。

20、【單選題】健康促進(jìn)優(yōu)先項(xiàng)目的特點(diǎn)通常是

問(wèn)題重要性不高，但干預(yù)效果較好

問(wèn)題非常重要，干預(yù)效果好

A:

問(wèn)題非常重要，干預(yù)效果不佳

B:

問(wèn)題重要性低，干預(yù)效果存在疑問(wèn)

C:

答D:案：B

解析：健康促進(jìn)優(yōu)先項(xiàng)目是指在眾多健康促進(jìn)項(xiàng)目中，選擇對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面影

響最大、干預(yù)效果最好的項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)先推廣和實(shí)施。

21、【多選題】健康教育與健康促進(jìn)的發(fā)展階段包含

醫(yī)學(xué)階段

A:

社會(huì)、環(huán)境階段

行為階段

B:

公共衛(wèi)生階段

C:

傳染病階段

D:

答E:案：ABC

22、【多選題】健康教育的主要手段包含

宣傳

傳播

A:

教育

B:

干預(yù)

C:

動(dòng)員

D:

答E:案：BCD

23、【多選題】影響人對(duì)健康相關(guān)行為選擇的因素中，首要因素包含

需要

動(dòng)機(jī)

A:

沖突

B:

個(gè)性

C:

恐懼

D:

答E:案：AB

24、【多選題】建立傳播關(guān)系的基本條件包含

傳播者

共同經(jīng)驗(yàn)域

A:

契約關(guān)系

B:

反饋

C:

傳播效果

D:

答E:案：BCD

25、【多選題】以高血壓病健康教育與健康促進(jìn)為例，下列屬于過(guò)程評(píng)價(jià)的有

血壓篩查服務(wù)網(wǎng)絡(luò)形成率

高血壓防治宣傳手冊(cè)發(fā)放率

A:

低鹽飲食認(rèn)同率

B:

高血壓病防治知識(shí)知曉率

C:

低鹽飲食健康教育講座舉辦情況

D:

E:

答案：BE

26、【多選題】學(xué)校健康教育常用的教學(xué)方式包含

課堂講授

討論

A:

頭腦風(fēng)暴法

B:

案例分析

C:

角色扮演

D:

答E:案：ABCDE

27、【多選題】影響評(píng)價(jià)的測(cè)量者方面的因素包含

暗示效應(yīng)

霍桑效應(yīng)

A:

月暈效應(yīng)

B:

項(xiàng)目工作人員的成熟性

C:

測(cè)量工具的精確度

D:

答E:案：ACD

28、【多選題】衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)常用方法包含

生活質(zhì)量指數(shù)

成本-效果分析

A:

成本-效用分析

B:

成本-效益分析

C:

潛在減壽年數(shù)

D:

答E:案：BCD

29、【多選題】下列健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)中，屬于近期具體目標(biāo)的有

傾向因素

促成因素

A:

強(qiáng)化因素

B:

行為變化

C:

健康水平

D:

答E:案：ABC

30、【多選題】確定健康促進(jìn)優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則包含

整體性原則

重要性原則

A:

B:

有效性原則

經(jīng)濟(jì)效益原則

C:

可行性原則

D:

答E:案：BCE

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用、

答案：(1)是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo);(2)能有效地預(yù)防慢性非傳染性疾病,能有效預(yù)防

與行為相關(guān)的傳染病;(3)是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施;(4)是提高廣大

群眾自我保健意識(shí)的重要渠道;(5)能夠適應(yīng)人民群眾對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求。

32、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述態(tài)度和行為改變的關(guān)系及影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。

答案：態(tài)度是行為改變的前奏,要改變行為必先轉(zhuǎn)變態(tài)度。影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素如下:

(1)信息的權(quán)威性;(2)傳播的效能;(3)“恐懼冶因素;(4)行為效果與效益。

33、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述行為變化階段模式中行為層面的改變策略。

答案：(1)反思習(xí)慣;(2)強(qiáng)化管理;(3)控制刺激;(4)求助關(guān)系。(答錯(cuò)1點(diǎn)扣1

分,全答錯(cuò)不給分。)

34、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述大眾傳播的特點(diǎn)。

答案：(1)傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員,并需要借助非自然的傳播技術(shù)手段;(2)大

眾傳播的信息是公開(kāi)的、公共的,面向全社會(huì)人群;(3)大眾傳播信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn),覆蓋區(qū)

域廣泛,速度非?？?(4)大眾傳播對(duì)象為數(shù)眾多,分散廣泛,是匿名的,自由的;(5)大眾

傳播是單向的,很難互換傳授角色,信息反饋速度緩慢而且缺乏自發(fā)性。

35、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述老年健康教育與健康促進(jìn)的內(nèi)容。

答案：(1)衛(wèi)生保健教育;(2)心理衛(wèi)生教育;(3)老年人的性教育;(4)老年人的死亡

教育;(5)老年健康促進(jìn)。

36、【問(wèn)答題