中班科學活動：有趣的水（二篇）

第頁共頁中班科學活動：有趣的水一、活動目標：1.能夠觀察、探索和描述水的一些基本特性；2.培養(yǎng)孩子對自然界中普遍物質的感知和理解；3.通過參與感官體驗，培養(yǎng)孩子的觀察能力和動手能力；4.培養(yǎng)孩子的科學探索精神和解決問題的能力。二、活動準備：1.水杯、水源；2.毛巾、透明杯、塑料薄膜；3.氫氧化鈉、硫酸、碳酸氫鈉等一些常見化學藥品；4.筆、紙。三、活動過程：1.導入：教師用簡單的問題導入活動，例如：“大家都喝過水嗎？水是什么味道的？水能干什么？”2.感官體驗：為了讓孩子對水產生濃厚的興趣，可以首先給孩子們提供水杯并讓他們感受水的涼爽和喝下去水的感覺。3.水的性質：通過觀察孩子喝水的過程，讓他們發(fā)現水是無色、透明的，并且能流動。4.水的三態(tài)：給孩子展示一些冰塊，并問他們冰是什么做的，冰是什么樣子的。然后讓孩子們用手觸摸冰塊，感受冰的寒冷。接著，教師用溫水將冰塊融化，孩子們能夠觀察到冰融化后變成了水。最后，教師將水倒入容器中，放入冰箱冷凍室，孩子們能夠觀察到水在低溫下會變成冰。5.水的溶解性：給孩子們展示一些溶解于水中的物質，如：糖、鹽等。先給孩子們品嘗一口甜的水，然后將糖倒入水中攪拌，孩子們能夠觀察到糖溶解于水中，水變甜了。然后，再給孩子們品嘗一口咸的水，讓他們揣測一下加了鹽的水是如何變咸的。6.水的凝固點：給孩子展示一些水在低溫下變成冰的現象，并引導孩子們發(fā)現水在0攝氏度以下會凝固。7.水的蒸發(fā)：讓孩子們用毛巾擦干手上的水分，然后問他們?yōu)槭裁词稚系乃畷?。引導孩子們認識到水在蒸發(fā)的過程中會變成水蒸氣。8.水的浸透性：用一個透明杯裝滿水，然后用塑料薄膜覆蓋住杯口，用筆在薄膜上戳一些小孔，讓孩子們觀察到水會通過小孔滲出。9.活動總結：讓孩子們用紙和筆記錄自己在活動中的觀察和發(fā)現，然后與其他同學分享。四、活動延伸：1.可以讓孩子們通過在水中放入其他物體的實驗，觀察和探索水的浮力和承載力。2.可以組織孩子們進行簡單的浸泡實驗，觀察和描述不同物質在水中的變化。五、注意事項：1.保證活動場地安全，避免發(fā)生意外；2.在進行化學實驗時，要注意操作的安全性，避免孩子接觸到危險物質；3.活動結束后，要及時清理場地，杜絕水滴和其他不安全因素的存在。中班科學活動：有趣的水（二）指紋是每個人身上特有的標記，也是獨一無二的。通過觀察和研究指紋，不僅可以幫助我們了解人類的身體特征，還能增加我們對科學的興趣。在中班科學活動中，我計劃進行一項有趣的指紋實驗，幫助孩子們學習指紋的形態(tài)和分類。1.實驗目的：通過指紋實驗，讓孩子們了解指紋的獨特性和分類，增加他們對科學的興趣。2.實驗材料：-洗手液-直徑較大的圓形容器-手紙或毛巾-放大鏡-彩色墨水或指紋染料3.實驗步驟：步驟一：觀察指紋首先，我將向孩子們介紹指紋的形態(tài)和分類。我會使用放大鏡展示一些指紋的圖片，并解釋每種指紋的特征。例如，弓形指紋、回紋、環(huán)紋等。步驟二：收集指紋接下來，我將給每個孩子分發(fā)一個直徑較大的圓形容器，并在容器中倒入適量的洗手液。然后，我請孩子們將手掌浸入洗手液中，確保整個手掌都接觸到洗手液。這樣做是為了保證手掌表面清潔，并使指紋更清晰可見。步驟三：印指紋孩子們將手掌從洗手液中取出，然后用手紙或毛巾輕輕地擦干手掌表面的水分，確保手掌干燥。接下來，我會提供彩色墨水或指紋染料給孩子們，讓他們選擇自己喜歡的顏色。我鼓勵他們在手掌上涂抹適量的墨水或染料，然后把手掌輕輕按壓在白色紙張上，留下指紋印記。步驟四：觀察和分類當孩子們完成指紋印記后，我將供應放大鏡，供他們觀察自己的指紋。孩子們可以仔細觀察指紋的形態(tài)和特征，例如弓形、回紋等，并開始自行分類。4.實驗結果和討論：在實驗結果和討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵孩子們分享自己的觀察結果和分類方式。我會引導他們討論指紋之間的相似性和差異性，并幫助他們理解每種指紋的特征。通過這樣的討論，孩子們不僅可以學習指紋的分類，還可以培養(yǎng)觀察和思考的能力。5.探索更多：如果時間允許，我還可以與孩子們一起探索指紋在實際生活中的應用。例如，指紋識別技術在現代社會中的廣泛應用，如手機解鎖和身份驗證等。通過了解指紋識別的原理和應用，孩子們可以進一步認識到科學的重要性和實用性。通過這