網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7篇科研實(shí)習(xí)報(bào)告篇一實(shí)習(xí)的幾個(gè)月過(guò)得很快，這個(gè)期間，學(xué)會(huì)并懂得了很多，不僅僅是試驗(yàn)操作技能的提高，理論學(xué)問(wèn)得到堅(jiān)實(shí)的鞏固，更知道如何做一名科研人員，如何去思考問(wèn)題，試驗(yàn)中碰到哪些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)如何解決。從細(xì)胞培育，到體內(nèi)方法學(xué)以及藥動(dòng)，從安全性評(píng)價(jià)到組織分布，從給鼠注射到分別心肝脾肺腎，讓我知道如何去思考試驗(yàn)的每一個(gè)步驟，如何解決預(yù)料或者猝不及防顯現(xiàn)的問(wèn)題。從洗刷試管，剪封口膜，到過(guò)濾水，使用ph酸度計(jì)，高效液相色譜儀，懂得每一個(gè)操作都不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，甚至都是一種藝術(shù)。知道培育細(xì)胞防止染菌最緊要，每一個(gè)動(dòng)作都要干凈利索加上萬(wàn)分當(dāng)心，知道高效液相色譜儀的開機(jī)次序，開泵，調(diào)柱溫，檢測(cè)器，進(jìn)樣器，工作站，若有錯(cuò)，會(huì)對(duì)儀器造成損傷；流動(dòng)相要超聲，否則進(jìn)入氣泡既損傷儀器也影響試驗(yàn)。知道過(guò)濾水的時(shí)候要選擇正確的膜，怎樣剪封口膜才不會(huì)讓它們都粘到一起，使用苦味酸給小鼠標(biāo)記才不會(huì)被舔掉，使用量筒之前確定要洗干凈，配制完的溶液要適時(shí)做標(biāo)記。知道試驗(yàn)之前要做好多準(zhǔn)備，標(biāo)記上百個(gè)ep管，稱量的錫紙要稱量并標(biāo)記。知道試驗(yàn)有苦卻也有樂(lè)，看到師姐們?yōu)轭A(yù)期得到的結(jié)果歡呼，為死掉的細(xì)胞悼念：它死了比我死了還難過(guò)～，為不知試驗(yàn)?zāi)睦锍隽藛?wèn)題而寢食難安。要為每周的文獻(xiàn)抄讀準(zhǔn)備好ppt，為所寫的文章字斟句酌，為慶祝某個(gè)試驗(yàn)順當(dāng)結(jié)束而吃頓大餐。經(jīng)過(guò)過(guò)等待進(jìn)樣后的閑適，液相差點(diǎn)進(jìn)了氣泡的心驚，本身常常犯了錯(cuò)的掛念，偶然被激勵(lì)之后的欣喜自信，看到師姐一成天飯都吃不上的繁忙身影，看到她殺鼠后濺得滿身的鮮血的白大褂，看到本身戴動(dòng)手套而被蒸汗泡得發(fā)白的手指，有時(shí)試驗(yàn)忙到較晚才回去，看著黑色的夜空心里無(wú)限的充實(shí)。也知道，這就是我以后的生活。感謝老師和師姐們的引導(dǎo)，特別是文秀師姐。在我常常犯錯(cuò)后，偶然責(zé)備我，怕我不快樂(lè)，讓我別往心里去，我覺(jué)得語(yǔ)氣并不重，很像大姐姐，況且我真的總是犯錯(cuò)，工作匯報(bào)還寫得不好，還不好好改。教我如何設(shè)計(jì)并布置本身的試驗(yàn)，一遍遍為我修改論文。說(shuō)凡事要趕在前面，不要拖延。我覺(jué)得本身蠻幸運(yùn)的其實(shí)，由于有模范，我也懂得了很多。網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二1.每天早上都要6：40分起床，隨便的應(yīng)付應(yīng)付早餐，然后期盼的公車能適時(shí)的到來(lái)?。ê呛牵⌒液梦覀儗W(xué)校是那輛公車的第二站，可以在車上悠然的吃早餐、打個(gè)盹之類的）2.最讓我心里直滴血的是每天的午餐都要10來(lái)塊，而且還不好吃！3.言歸正傳，我來(lái)談?wù)剬?shí)習(xí)的事！很快樂(lè)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的頂頭上司是我們的學(xué)哥學(xué)姐。我們一碰到是不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)教他們，他們都樂(lè)意的教我們！惋惜的是，他們的閱歷還不是很充分，沒(méi)能給我們什么金玉良言！我一開始參加進(jìn)制作時(shí)，一直掛念我無(wú)法完成。隨著制作評(píng)分系統(tǒng)（星星控件），一次一次的失敗，讓我很受挫，讓深深的體會(huì)到本身很沒(méi)用。但是，我就是有股傲氣、不服氣，讓我堅(jiān)持下來(lái)。我將原來(lái)的星星控件改成現(xiàn)在的理想太小，當(dāng)然它的功能并沒(méi)更改。雖然這只是一件很小的事，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)心理上跨越。（看到這個(gè)時(shí)候，你們或許認(rèn)為我是小題大作，這不僅僅是把圖片的大小更改了，相應(yīng)的css屬性、js都要進(jìn)行更改）。還有三層架構(gòu)對(duì)于ASP。net開發(fā)很緊要，請(qǐng)同學(xué)們要特別的對(duì)待?，F(xiàn)在，我來(lái)談?wù)勔粋€(gè)分頁(yè)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，但是卻是相當(dāng)?shù)木o要！那就是真假分頁(yè)。當(dāng)網(wǎng)站的信息量達(dá)到了確定的程度，假分頁(yè)就會(huì)造成系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。在這里我供應(yīng)一種真分頁(yè)的方法！利用第三方控件AspNetPager，可以的輕松的解決的！科研實(shí)習(xí)報(bào)告篇三在高等職業(yè)教育在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、討論市場(chǎng)需求的前提下，依據(jù)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對(duì)人才的實(shí)際需要，依照崗位群、崗位在學(xué)問(wèn)、技能、工作本領(lǐng)、社會(huì)交往本領(lǐng)等方面要求來(lái)確定實(shí)在的培育目標(biāo)。并在教學(xué)環(huán)節(jié)（培育過(guò)程）中切實(shí)突出體現(xiàn)應(yīng)用型針對(duì)性特色。如何做到在教學(xué)中既傳授學(xué)問(wèn)，又能培育、磨練職業(yè)技能和其它方面的本領(lǐng)是我們一直在探究求解的問(wèn)題。1999年北京城市學(xué)院（原海淀走讀大學(xué)）的旅游景區(qū)專業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)之一、三年來(lái)，該教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行了多方面的改革實(shí)踐，其中建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐已初見(jiàn)成效，并在向更高層次進(jìn)展。一、在教學(xué)方面進(jìn)行了四個(gè)層面的實(shí)踐1、旅游景區(qū)專業(yè)日常教學(xué)——在旅游景區(qū)專業(yè)《北京導(dǎo)游》課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“頤和園一日游”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：世界文化遺產(chǎn)委員會(huì)主席團(tuán)認(rèn)為北京的頤和園是中國(guó)風(fēng)景園林造園藝術(shù)的一種杰出呈現(xiàn)，將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國(guó)的造園思想和實(shí)踐的集中體現(xiàn)，而這種思想和實(shí)踐對(duì)整個(gè)東方園林藝術(shù)文化形式的進(jìn)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國(guó)皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。此外，旅游景區(qū)專業(yè)要求同學(xué)接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技能訓(xùn)練。因此，選定頤和園為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)景點(diǎn)之一是有其緊要意義和必需性的。頤和園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅使同學(xué)進(jìn)一步了解和把握了有關(guān)景點(diǎn)、景物的學(xué)問(wèn)，在結(jié)合《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上，同學(xué)諳習(xí)了現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游路線，實(shí)踐了導(dǎo)游技能，并撰寫了有關(guān)景點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有著實(shí)在、形象、生動(dòng)、真實(shí)等課堂教學(xué)不可相比的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)了必需條件與保證。2、旅游景區(qū)專業(yè)實(shí)習(xí)——在一班級(jí)末進(jìn)行為期兩周的中英文結(jié)合的頤和園雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：頤和園雙語(yǔ)教學(xué)的目的要求同學(xué)：第一，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比較系統(tǒng)地了解頤和園的人文景觀和自然景觀，并以北京頤和園的旅游資源為載體重點(diǎn)組織英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的訓(xùn)練，要求做到用較流利、正確的英語(yǔ)進(jìn)行頤和園景點(diǎn)導(dǎo)游講解。第二，同時(shí)進(jìn)行包含德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素養(yǎng)教育。（1）課堂園林基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)介紹，激發(fā)喜好的產(chǎn)生：在實(shí)地實(shí)習(xí)之前，借助幻燈、圖片，對(duì)全體實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)明、扼要的園林基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)講解與引導(dǎo)，使同學(xué)把握實(shí)習(xí)所需的學(xué)問(wèn)，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了喜好。（2）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)段目的明確，依景物、景點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的變動(dòng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，保證預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)分為上、下午兩個(gè)時(shí)段。上午的教學(xué)依照當(dāng)天計(jì)劃的景點(diǎn)、景物，由中文老師進(jìn)行中文講解，外語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)搭配，并要求同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、記、問(wèn)和討論正確、全面地了解并把握當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容。下午的外語(yǔ)教學(xué)則是在外語(yǔ)老師的幫忙和個(gè)別輔導(dǎo)后，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行講解或表演，既磨練了同學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，又通過(guò)同學(xué)的創(chuàng)意表演活躍了教學(xué)氣氛。（3）重點(diǎn)考核同學(xué)英語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，更改考試方式，激勵(lì)同學(xué)去求知：此次實(shí)習(xí)考試的成績(jī)比例為中文筆試占20%，外語(yǔ)口試占80%。我們的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)考試更改了常規(guī)的考試方式，實(shí)在做法是在考生講解之后，老師或其他同學(xué)可發(fā)表本身的見(jiàn)解來(lái)進(jìn)行矯正、增補(bǔ)。這樣做不僅在于評(píng)估同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而且更重視通過(guò)同學(xué)自我教育，更改了由于應(yīng)試教育所帶來(lái)的同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，激勵(lì)了同學(xué)更加自發(fā)本身樂(lè)意地去學(xué)。3、外語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)——漸漸推廣、擴(kuò)大到英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)專業(yè)在頤和園進(jìn)行為期兩周的雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：北京頤和園教學(xué)與科研實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)強(qiáng)化職業(yè)本領(lǐng)的實(shí)踐訓(xùn)練是高等職業(yè)教育的緊要特點(diǎn)。作為外語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)做到流利、較精準(zhǔn)、得體地用外語(yǔ)進(jìn)行交流是最后的教學(xué)目標(biāo)。日常的課堂教學(xué)和訓(xùn)練使同學(xué)初步把握了必需的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與技能。只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，才能真正把握這些學(xué)問(wèn)與技能。此外，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。僅僅了解外國(guó)的文化歷史學(xué)問(wèn)是不夠的，對(duì)于我們本身的中國(guó)文化更深入的學(xué)習(xí)也是必需和緊要的。因此，將頤和園雙語(yǔ)教學(xué)推廣到外語(yǔ)專業(yè)則是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的很好增補(bǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)了有關(guān)皇家園林和頤和園的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面和外語(yǔ)詞匯量，更在外語(yǔ)學(xué)問(wèn)與技能、園林學(xué)問(wèn)、交往本領(lǐng)等充分融合的真實(shí)環(huán)境中受到了多方面的磨練。4、積極進(jìn)行教材建設(shè)，已經(jīng)編寫了該實(shí)習(xí)基地教材《北京頤和園八十六景》：該教材是按旅游教學(xué)實(shí)習(xí)要求，按八條路線分別按景點(diǎn)、景物次序編寫的，教材是在實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)并參考了浩繁資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)習(xí)使用后，經(jīng)幾次修改并最后定稿。二、建設(shè)頤和園實(shí)習(xí)基地的收獲和如何進(jìn)一步完善基地建設(shè)的思考良好的幾點(diǎn)體會(huì)：1、建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐說(shuō)明白三個(gè)有利：（1）有利于貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，提高教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)通過(guò)實(shí)踐反映現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)獲得由理論——實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣一連串教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，同學(xué)不僅把握了必備的理論學(xué)問(wèn)、技能和工作方法，而且還在實(shí)踐之后，有了很多親身體會(huì)，積少成多，形成本身獨(dú)特的新認(rèn)得，有了本身的思想，不再是個(gè)“錄音機(jī)”的角色。（2）有利于提高老師的教學(xué)水平與科研本領(lǐng)。我們的老師隊(duì)伍中有很多的年輕老師。他們都是碩士，接受了嚴(yán)格、系統(tǒng)的學(xué)科高等教育學(xué)習(xí)，但高等職業(yè)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的。面對(duì)不同的教學(xué)場(chǎng)所，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和四周環(huán)境的變動(dòng)，面對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，如何組織好教學(xué)、不絕提高教學(xué)質(zhì)量是對(duì)他們的挑戰(zhàn)。頤和園教學(xué)與實(shí)踐基地的建設(shè)為他們深刻認(rèn)得高等職業(yè)教育供應(yīng)了機(jī)會(huì)，使他們了解了自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在引導(dǎo)同學(xué)的同時(shí)，也是自身專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能和教學(xué)本領(lǐng)的提高過(guò)程。老師假如不進(jìn)行科學(xué)討論就會(huì)成為“教書匠”。只有教學(xué)和科學(xué)討論相結(jié)合，老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)才能有所上進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容才能更豐富，教學(xué)水平才能不絕提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老老師潛心討論的成果。（3）有利于北京頤和園管理、保護(hù)與開發(fā)。例如題為《對(duì)頤和園經(jīng)營(yíng)和保護(hù)的幾點(diǎn)建議》一文指出頤和園景區(qū)產(chǎn)品具有不易變性、不可轉(zhuǎn)移性、抽象性和無(wú)形性、倚靠性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費(fèi)的同時(shí)性、非標(biāo)準(zhǔn)化性和波動(dòng)性，并明確提出頤和園應(yīng)圍繞“提高頤和園的文化品位。突出它的皇家園林特色”這一宣揚(yáng)核心，了解北京皇家園林的旅游市場(chǎng)需求，經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的特別性，提高服務(wù)水平，改善、增設(shè)服務(wù)設(shè)施，吸引更多的北京、國(guó)內(nèi)和國(guó)際游客。此外，還提出了加強(qiáng)保護(hù)頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬(wàn)壽山水土保持的實(shí)在措施。作為唯一的一篇從管理和保護(hù)的角度在學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。2、回顧北京頤和園教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐，我們還有下列三方面的不足：（1）北京城市學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)部旅游景區(qū)專業(yè)與頤和園管理處在體制結(jié)合方面、在人員相互培訓(xùn)提高方面都還缺乏實(shí)在的進(jìn)展。（2）頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵特別豐富，必需進(jìn)行多學(xué)科的綜合討論，但我們師資隊(duì)伍學(xué)問(wèn)面不夠廣，而且討論手段不夠先進(jìn)，加上缺乏充分的時(shí)間保證，我們對(duì)頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)得還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財(cái)力等方面加添投入，以提高教學(xué)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。（3）教學(xué)基地建設(shè)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)要接受師生結(jié)合，以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的方式來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，目前還沒(méi)有形成不同班級(jí)接力賽的組織形式，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、綜合性，這都是今后要進(jìn)一步改進(jìn)的。學(xué)問(wèn)和閱歷的積累來(lái)自于實(shí)踐。社會(huì)是最好的舞臺(tái)。在加深對(duì)社會(huì)認(rèn)得、討論的前提下，我們將連續(xù)加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，探究出培育合格高等職業(yè)教育老師與人才的道路。網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四我們經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)前期的合同洽談、簽訂，到后期的網(wǎng)站制作、網(wǎng)站發(fā)布，讓我受益匪淺。不僅讓我了解通過(guò)網(wǎng)絡(luò)洽談商務(wù)的禮儀和細(xì)節(jié)，也讓我的網(wǎng)站制作學(xué)問(wèn)及技能有了很大提高。前期我們通過(guò)發(fā)送電子郵件，進(jìn)行網(wǎng)上商務(wù)的接洽。由于沒(méi)有做好工作——了解商務(wù)郵件的格式，導(dǎo)致郵件發(fā)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，雙方還僅僅停留在認(rèn)得階段，的確說(shuō)來(lái)很失敗。在擬定合同時(shí)，由于不能真正充足客戶的需求，一些條款及報(bào)價(jià)不合理，因此要一次又一次反復(fù)的修改合同。這緊要是由于我們不能正確解讀客戶的要求，而且我們不能拿出我們公司為大洋禮品公司網(wǎng)站建設(shè)的特色。在網(wǎng)站制作的起初階段，由于不曾制作過(guò)網(wǎng)頁(yè)，雖然團(tuán)隊(duì)確立了分工，但還是有些迷茫。公司沒(méi)有確立風(fēng)格和大體的布局，而且搜集資料是一個(gè)漫長(zhǎng)而又多而雜的過(guò)程。通過(guò)瀏覽各類禮品網(wǎng)站，心里大約有了確定的想法和設(shè)計(jì)。我的緊要任務(wù)有“誠(chéng)聘英才”、“產(chǎn)品導(dǎo)航”、“展會(huì)禮品”、“廣告促銷禮品”。我最早做的是“誠(chéng)聘英才”，我是參照中國(guó)電信誠(chéng)聘英才首頁(yè)做的，它看似制作簡(jiǎn)單，其實(shí)布局特別多而雜、精致。在處理圖片是我碰到了不少困難，最典型的就是有一次我想在圖片中插入文字，但始終插入不了，后來(lái)通過(guò)請(qǐng)教老師，總算知道了其中的玄妙。原來(lái)是圖層被鎖定了，要重新拷貝圖層，再考貝的圖層上就可以插入文字了，而且文字其實(shí)也是一個(gè)圖層，它是可以移動(dòng)的。盡管我為誠(chéng)聘英才網(wǎng)頁(yè)付出了很多，但并沒(méi)有被接受，而且此時(shí)我也設(shè)計(jì)了logo，也沒(méi)有被接受?！爱a(chǎn)品導(dǎo)航”是一個(gè)困擾我一上午的問(wèn)題（此刻公司首頁(yè)已經(jīng)制作完畢，而它與合同上的“產(chǎn)品導(dǎo)航”頁(yè)面布局仿佛，于是這讓我一時(shí)間很難選擇。我就一邊設(shè)計(jì)一邊思考，此時(shí)我為公司定的顏色風(fēng)格是紅色，我為導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)的是交互式按鈕，而且設(shè)計(jì)了初始字體、懸停、按下時(shí)字體顏色。可是這一切都是白搭，由于后來(lái)我們將風(fēng)格確定為藍(lán)色，而且導(dǎo)航欄確定都接受首頁(yè)中插入的圖片，但我覺(jué)得這樣有些不好：例如它不行設(shè)置超鏈接的字體顏色，這是很不專業(yè)的體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)由于缺乏適時(shí)的溝通，導(dǎo)致其他組員一些好的想法得不到實(shí)施，的確是我們團(tuán)隊(duì)合作的一個(gè)問(wèn)題所在。展會(huì)禮品、廣告促銷禮品由于套用相同的布局，設(shè)計(jì)上沒(méi)有什么難點(diǎn)，只是在這基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品的進(jìn)一步分類和圖片的搜集有些費(fèi)神和花時(shí)間。我在制作這一系列網(wǎng)頁(yè)時(shí)，都特別注意修改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題是特別緊要的，它是每打開一張網(wǎng)頁(yè)的頭標(biāo)。前面這一階段的工作我還有一個(gè)小收獲，這就是圖片位置，其實(shí)在圖片屬性中圖片定位選擇肯定定位，再在下面輸入距左距上的距離即可，這是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。后期我們進(jìn)行每個(gè)人作的網(wǎng)頁(yè)整合時(shí)碰到了不少問(wèn)題，原先我們認(rèn)為超鏈接是可以整合的，其實(shí)否則，只能在一個(gè)文件內(nèi)作。當(dāng)時(shí)已經(jīng)花了一天的工時(shí)，可后來(lái)在晚上才發(fā)覺(jué)，不只這個(gè)問(wèn)題，還有每個(gè)人做的網(wǎng)頁(yè)都是保管在網(wǎng)站文件夾下，而最后上傳到服務(wù)器上只能有一個(gè)網(wǎng)站文件夾。所以后來(lái)我們組有三個(gè)人加班熬夜的。原來(lái)以為這樣已經(jīng)差不多了，可是當(dāng)我們把網(wǎng)站通過(guò)windows__iis默認(rèn)web站點(diǎn)上傳進(jìn)行當(dāng)?shù)卣{(diào)試時(shí)發(fā)覺(jué)全部網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航欄的圖片都顯示不出來(lái)，一些超鏈接也無(wú)法連接，這下讓我們有些慌忙失措。通過(guò)向老師了解，知道可能是圖片命名的問(wèn)題，web服務(wù)器無(wú)法識(shí)別中文命名的圖片，此外網(wǎng)頁(yè)也需命名為英文。于是我們又忙于修改圖片和網(wǎng)頁(yè)的名稱。我的所制作的展會(huì)禮品將網(wǎng)頁(yè)都放在private文件夾下，導(dǎo)致全部需要連接到展會(huì)禮品首頁(yè)的都不能進(jìn)行。我首先需要把private文件夾下的網(wǎng)頁(yè)全部剪切出來(lái)，而且檢查超鏈接，而這些只能在frontpage文件夾試圖下進(jìn)行。同時(shí)還要在http上檢測(cè)，進(jìn)行適時(shí)的修改。超鏈接檢測(cè)是我展會(huì)禮品網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)緊要問(wèn)題。公司主頁(yè)上的“展會(huì)禮品”始終連接不到“展會(huì)禮品首頁(yè)”，反復(fù)的進(jìn)行超鏈接都無(wú)法成功，其實(shí)是由于我所連接的超鏈接路徑不對(duì)，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)依據(jù)瀏覽器上不能連接到的網(wǎng)頁(yè)路徑進(jìn)行修改超鏈接。經(jīng)過(guò)這翻調(diào)試、測(cè)試，網(wǎng)站不存在圖片顯示不出來(lái)的問(wèn)題，以及超鏈接無(wú)法連接的問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越深入到生活中每一個(gè)角落的時(shí)代，網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)形式就好像以前書本上的文字，傳達(dá)著的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，每一條線、每一個(gè)色塊、每一種版式、每一種組合都傳遞給閱讀者一種感覺(jué)。實(shí)際上網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)形式已是互聯(lián)網(wǎng)至關(guān)緊要的元素。它是一種制造性、有成就感的工作。網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五一個(gè)星期的實(shí)習(xí)很快就過(guò)完了，而從這周的實(shí)習(xí)，我了解到了我們要把一張張網(wǎng)頁(yè)弄好，有多么的困難，而上個(gè)學(xué)期的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課是多么的好。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門繁瑣、多而雜而又能讓你產(chǎn)生成就感的課程。在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，你可能會(huì)感到煩躁、郁悶，尤其是老師催著要交網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，但當(dāng)你的一張網(wǎng)頁(yè)完成，進(jìn)行瀏覽的時(shí)候，你就會(huì)感到有一點(diǎn)的成就感，你就會(huì)覺(jué)得，之前所付出的辛苦都是值得的。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)后，就希望能把實(shí)習(xí)所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，也能運(yùn)用到課堂上。對(duì)本身多一點(diǎn)信念，多給本身點(diǎn)稱贊，多給本身鼓鼓勁，信任本身總會(huì)走出一條寬敞大道。目的：我們此次實(shí)習(xí)的目的是利用搜索引擎優(yōu)化對(duì)我們本身制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行調(diào)整和修改，通過(guò)實(shí)習(xí)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。充分學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和搜索引擎優(yōu)化這兩門課程，提高本身網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站建設(shè)的水平。任務(wù)：我們此次實(shí)習(xí)的任務(wù)是：一：把小組的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行鏈接，把網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化，整合。二：在網(wǎng)頁(yè)的根目錄下建一個(gè)sitemap、robots和error。三：寫實(shí)習(xí)總結(jié)和小組網(wǎng)站ppt介紹四：對(duì)老師講解本身的網(wǎng)頁(yè)制作。經(jīng)過(guò)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)習(xí)，讓我對(duì)本身有了新的認(rèn)得，并明確了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面和網(wǎng)站建設(shè)方面的前進(jìn)方向。上個(gè)學(xué)期我們也做過(guò)一百?gòu)埦W(wǎng)頁(yè)，但與這個(gè)學(xué)期相比，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)期做的網(wǎng)頁(yè)比上個(gè)學(xué)期的好很多，由于我們對(duì)dreamweavercs3的使用更加?jì)故?，而且上個(gè)學(xué)期的網(wǎng)頁(yè)我們沒(méi)有進(jìn)行優(yōu)化，所以這個(gè)學(xué)期的網(wǎng)頁(yè)做得更好更完善。下面是我此次的學(xué)習(xí)心得（總結(jié)）1、連續(xù)學(xué)習(xí)，不絕提升理論素養(yǎng)在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中我還有很多dreamweavercs3的基本技術(shù)不會(huì)，還有一些搜索引擎優(yōu)化的方法都是我們應(yīng)當(dāng)知道的，所以我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)學(xué)習(xí)，例如：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)1）：網(wǎng)頁(yè)制作基本技術(shù)方法。圖片的插入與設(shè)置。文字與圖片混排。動(dòng)畫與攝像的使用等）2）：各種超鏈接（內(nèi)部鏈接。外部鏈接。電子郵件鏈接。錨點(diǎn)鏈接。鏈接地圖等）3）：表格的使用（表格的插入與設(shè)置。表格模板。使用表格技術(shù)制作導(dǎo)航條等）4）：框架的使用5）：層的使用6）：網(wǎng)頁(yè)模板的創(chuàng)建與使用7）：網(wǎng)站的發(fā)布與管理8）：交互式表單的。制作方法網(wǎng)站建設(shè)1）：sitemap.xml2）：robots.txt3）：緊要搜索引擎有哪些及其他們的使用4）：網(wǎng)站的基本查詢方式5）：網(wǎng)站設(shè)計(jì)的優(yōu)化操作6）：網(wǎng)站鏈接的優(yōu)化7）：關(guān)鍵字、文本優(yōu)化8）：后期管理：網(wǎng)站建成之后，負(fù)責(zé)建網(wǎng)公司附上紅領(lǐng)網(wǎng)站的推廣方案，并供應(yīng)技術(shù)方面的培訓(xùn)，使網(wǎng)站有一個(gè)良好的后期推廣。這些都是我們應(yīng)當(dāng)把握的，所以我們應(yīng)當(dāng)重視。因此，我堅(jiān)信，只要我用心去發(fā)掘，英勇的嘗試，確定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)，或許只有這樣才能為本身以后的工作和生活積累更多的豐富的學(xué)問(wèn)和寶貴的閱歷，在今后的工作和生活中，本身需要更加努力的奮斗下去?？蒲袑?shí)習(xí)報(bào)告篇六自1988年開始承當(dāng)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來(lái)，至今已有16名醫(yī)大同學(xué)在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位，其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(zhǎng)達(dá)7年多的基礎(chǔ)與臨床實(shí)習(xí)后，已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論學(xué)問(wèn)，因此有較高的理解本領(lǐng)和領(lǐng)悟性，思想活躍，一點(diǎn)就通。藥理學(xué)是緊密連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥供應(yīng)試驗(yàn)依據(jù)。在同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)設(shè)計(jì)某個(gè)動(dòng)物試驗(yàn)要求同學(xué)解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問(wèn)題。同學(xué)從一開始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì)，作開題報(bào)告。在確定了討論課題后，要求他們?cè)趶V泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫出一篇相關(guān)的綜述文章。多年來(lái)我們對(duì)醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為：制作一個(gè)病理模型，通過(guò)與正常組、藥物干預(yù)組的對(duì)比，察看該藥物的作用效果及其原理。試驗(yàn)手段緊要包含：動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué)、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求同學(xué)了解：藥理學(xué)討論必需嚴(yán)格依照“隨機(jī)、對(duì)比、重復(fù)”的原則。要求同學(xué)循序把握的試驗(yàn)技能和實(shí)在目標(biāo)是：正確捉拿動(dòng)物、稱量體重、作身體標(biāo)記、分組灌胃給藥、察看動(dòng)物行為等，加強(qiáng)珍惜動(dòng)物的意識(shí)；認(rèn)真做好試驗(yàn)記錄，隨時(shí)討論顯現(xiàn)的問(wèn)題；快速把握斷頭取腦術(shù)，能正確分別腦的7個(gè)緊要部位并了解其功能；把握3～5項(xiàng)神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體、酶活性的檢測(cè)；把握2～3項(xiàng)組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測(cè)；能正確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)事求是，并規(guī)范地用圖表表達(dá)，完成畢業(yè)論文寫作和幻燈制作，進(jìn)行答辯練習(xí)。盡管上述模式和時(shí)間沒(méi)有更改，但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過(guò)去有了明顯的提高。我們的閱歷是1）要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是討論生的傳、幫、帶作用；加強(qiáng)相互幫組的協(xié)作意識(shí)；2）確定供應(yīng)他們成熟并驗(yàn)證了的方法，在實(shí)在實(shí)施前還要進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，以確保試驗(yàn)順當(dāng)無(wú)誤；3）在完成論文和預(yù)答辯階段充分打開討論，提高理論認(rèn)得，嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。使同學(xué)通過(guò)科研訓(xùn)練真正學(xué)到學(xué)問(wèn)本領(lǐng)。我們盡量供應(yīng)最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力，如1999年在多媒體尚未普適時(shí)，我們就花錢借來(lái)投影儀，讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文。xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈，大大提高了論文發(fā)表的效果。至今醫(yī)大生共參加發(fā)表科研論文8篇，英文1篇，3篇為第一、科研實(shí)習(xí)報(bào)告篇七報(bào)告人：高睿龍涭水河小學(xué)（六、一班）校核人：許志蘭北京市水利科學(xué)討論所高級(jí)工程師審核人：李壘北京市水利科學(xué)討論所博士試驗(yàn)日期：8月19日—8月28日試驗(yàn)地點(diǎn)：北京市水利科學(xué)討論所門頭溝試驗(yàn)基地水環(huán)境化學(xué)試驗(yàn)室試驗(yàn)內(nèi)容：不同投加量山茶籽對(duì)銅綠微囊藻的抑制影響作用九天，一個(gè)完整的試驗(yàn)周期，在李博士、許工現(xiàn)場(chǎng)親身引導(dǎo)下，同學(xué)們本身動(dòng)手，親身實(shí)踐，獨(dú)立察看，檢驗(yàn)計(jì)數(shù)完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報(bào)告。孩子們從洗刷錐形瓶開始、在無(wú)菌操作臺(tái)配制培育基、滅菌、接種、培育，到用高倍顯微鏡察看計(jì)數(shù)一步一步地學(xué)習(xí)，開展試驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不僅學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法，了解了科學(xué)試驗(yàn)的基本過(guò)程，更緊要的是使孩子們感受到了科學(xué)討論過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。試驗(yàn)中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認(rèn)真細(xì)致專注的完成，任何一點(diǎn)細(xì)小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗(yàn)的結(jié)果。為了察看到生物抑藻劑對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計(jì)數(shù)板