農(nóng)村中學(xué)開展科技教育初探

農(nóng)村中學(xué)開展科技教育初探

山東濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)里則樹人學(xué)校王元水[摘要]：科技活動教育是以科技素養(yǎng)為培養(yǎng)目標，以活動式“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以科技活動形式和內(nèi)容的多元化為途徑，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年對科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)。隨著新課程改革的進一步實施，科技教育活動做為“綜合實踐活動課”的主要組成部分，給我們提出了一個全新的機遇和挑戰(zhàn)，如何更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，有創(chuàng)造性地設(shè)計和開展科技活動；如何使得學(xué)生真正在活動中得以思想的解放和發(fā)展；在實際活動開展中碰到的問題，特別是在廣大的軟硬件相對落后的農(nóng)村學(xué)校里，哪種方法解決起來更為妥當。我想這些問題都是很值得我們思考的。作為農(nóng)村學(xué)校在開展科技教育活動時要充分準備活動前的工作，做到有的放矢。提前給學(xué)生補充必要知識，提前做好家長的思想工作，提前選好適當?shù)目萍颊n題，拒絕形式主義，最大限度的發(fā)掘?qū)W生潛力，注重記錄過程，合理評價成果[關(guān)鍵詞]：新課程改革科技教育活動農(nóng)村中學(xué)開展心得[正文]隨著新課程改革的進一步實施，科技教育活動做為“綜合實踐活動課”的主要組成部分，給我們提出了一個全新的機遇和挑戰(zhàn)，如何更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，有創(chuàng)造性地設(shè)計和開展科技活動；如何使得學(xué)生真正在活動中得以思想的解放和發(fā)展；在實際活動開展中碰到的問題，特別是在廣大的軟硬件相對落后的農(nóng)村學(xué)校里，哪種方法解決起來更為妥當。我想這些問題都是很值得我們教育工作者思考的?？萍蓟顒咏逃且钥萍妓仞B(yǎng)為培養(yǎng)目標，以活動式“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以科技活動形式和內(nèi)容的多元化為途徑，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年對科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，在沒有充足的經(jīng)費和師資的條件下如何也能達到科技教育應(yīng)達到的效果，我們認為不能只模仿材料上的那些成功案例，一是所在環(huán)境不同，條件不允許。二是那樣做只能將這門課程停留在表面，照葫蘆畫瓢是得不到本質(zhì)東西的反而只會耽誤學(xué)生的寶貴時間。出路只有結(jié)合自己的實際情況才能最大程度的發(fā)揮出這門課程的效應(yīng)。經(jīng)過一翻調(diào)研后我們發(fā)現(xiàn)雖然在我們學(xué)校周圍沒有科技館，沒有現(xiàn)代化的工廠，但卻有著廣闊的人文自然環(huán)境、有著豐富多樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在看清自己的劣勢和優(yōu)勢下，我們下定決心，立足農(nóng)村、自力更生，創(chuàng)造一條具有本地特色的科技教育之路。一．

要充分準備活動前的工作，做到有的放矢1.

提前給學(xué)生補充必要知識因為科技教育是在教師的引導(dǎo)下基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)，所以在實際的實施過程當中會用到很多的一些基本知識，如：如何制作問卷、如何設(shè)計表格、如何統(tǒng)計最后的數(shù)據(jù)等，其實這些東西也是可以放到學(xué)生實踐研究中解決的，但由于象筆者所在的農(nóng)村學(xué)校普遍存在著指導(dǎo)老師和學(xué)生人數(shù)嚴重失調(diào)的這種情況下，就最好在具體開展活動之前以行政班級上課的這種形式提前把這些工作做好。這樣既可以減少指導(dǎo)教師的工作量也可以避免學(xué)生在活動中屢屢受挫從而失去信心。2.

提前做好家長的思想工作由于科技教育是一門新興的課程，雖然可以給學(xué)生帶來巨大的益處，但只要還沒有納入中考范疇之內(nèi)就不太好取得學(xué)生家長和社會的認可（特別在農(nóng)村地區(qū)更是如此），必定會給它的順利實施帶來困難，所以我們提前印