五 綠色行動-《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版

/綠色行動——《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》教案一年級下冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，讓學(xué)生了解綠色行動的意義。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.綠色行動的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解綠色行動的意義，將環(huán)保意識融入日常生活中。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示地球環(huán)境惡化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，引出綠色行動的主題。2.學(xué)習(xí)新知（1）講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。a.以生活中的實(shí)例為例，如：小明有23個蘋果，小紅給了他15個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？b.引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算，注意數(shù)位對齊。c.強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的情況下，直接將個位數(shù)和十位數(shù)相加。（2）讓學(xué)生分組討論，總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。3.實(shí)踐操作（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）分組進(jìn)行游戲活動，如：環(huán)保知識問答、垃圾分類等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會合作、交流，提高環(huán)保意識。4.總結(jié)提升（1）讓學(xué)生用自己的話總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到綠色行動的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.與家長一起討論綠色行動的意義，制定家庭環(huán)保計(jì)劃。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。3.結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課通過講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，讓學(xué)生掌握了計(jì)算技巧。同時，融入綠色行動的主題，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中成長。課后作業(yè)的布置，既鞏固了所學(xué)知識，又讓學(xué)生將環(huán)保理念帶入家庭，實(shí)現(xiàn)家校共育。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力，提高環(huán)保意識，讓學(xué)生在綠色行動中成長。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的教學(xué)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在教學(xué)內(nèi)容中，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法是本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，因此，我們需要對這個細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明，以確保學(xué)生能夠正確理解和掌握這個計(jì)算方法。首先，我們需要明確兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的步驟和規(guī)則。具體來說，這個方法包括以下幾個步驟：1.數(shù)位對齊：將兩個兩位數(shù)相加時，需要將相同數(shù)位對齊，即個位對個位，十位對十位。這樣可以方便我們進(jìn)行逐位相加。2.逐位相加：從個位開始，將相同數(shù)位上的數(shù)相加。如果相加的結(jié)果小于10，則直接寫在答案的對應(yīng)數(shù)位上；如果相加的結(jié)果大于或等于10，則需要向前進(jìn)位。3.不進(jìn)位處理：由于本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），因此在相加的過程中，如果某一位相加的結(jié)果大于或等于10，我們只需要將個位數(shù)寫在答案的對應(yīng)數(shù)位上，而十位數(shù)則直接忽略。以上是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的步驟和規(guī)則。在教學(xué)中，我們需要通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這個方法。例如，我們可以給出以下例子：```2315```在這個例子中，我們首先將23和15的個位和十位對齊，然后從個位開始逐位相加。具體來說：-個位：35=8，由于8小于10，因此直接將8寫在答案的個位上。-十位：21=3，由于3小于10，因此直接將3寫在答案的十位上。因此，最終的答案是38。在教學(xué)過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1.通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。可以給出多個例子，讓學(xué)生多次練習(xí)，加深對方法的理解和掌握。2.在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法后，可以給出一些變式題目，如兩位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）、三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）等，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這個方法。3.在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯誤，我們需要及時指出并幫助學(xué)生糾正。4.在教學(xué)過程中，我們還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的情況下，十位數(shù)可以直接忽略？這樣可以幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。通過以上補(bǔ)充和說明，我們希望學(xué)生能夠正確理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并在實(shí)際問題中能夠靈活運(yùn)用這個方法。同時，我們也希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法時，我們還需要考慮如何將這個計(jì)算方法與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以及如何通過不同的教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。教學(xué)策略多樣化1.直觀教學(xué)：對于視覺學(xué)習(xí)者，可以使用彩色計(jì)數(shù)棒、算珠或者其他視覺輔助工具來幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)位對齊和逐位相加的概念。例如，使用不同顏色的計(jì)數(shù)棒來代表十位和個位，讓學(xué)生通過實(shí)物操作來模擬加法過程。2.口頭解釋：對于聽覺學(xué)習(xí)者，可以通過口頭解釋和重復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟來幫助學(xué)生記憶。例如，教師可以邊講解邊讓學(xué)生跟讀，通過重復(fù)來加強(qiáng)記憶。3.動手實(shí)踐：對于動手操作的學(xué)習(xí)者，可以設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)，互相檢查對方的計(jì)算過程，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。與實(shí)際生活結(jié)合1.情景創(chuàng)設(shè)：可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，如購物找零、家庭成員年齡相加等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.問題解決：提出一些需要用到兩位數(shù)加法的問題，讓學(xué)生嘗試解決。例如，學(xué)校圖書館有23本書，又新進(jìn)了15本書，現(xiàn)在圖書館總共有多少本書？3.環(huán)保主題：結(jié)合綠色行動的主題，可以設(shè)計(jì)一些與環(huán)保相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。例如，回收站收集了23個塑料瓶和15個玻璃瓶，一共收集了多少個瓶子？評估與反饋1.課堂練習(xí)：通過課堂上的即時練習(xí)，教師可以觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導(dǎo)。2.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)，并通過家長的簽字確認(rèn)作業(yè)的完成情況。3.定期測試：通過定期的單元測試來評估學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)反思1.學(xué)生反饋：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)方法的接受程度，以及對計(jì)算方法的理解程度。2.同行交流：教師之間應(yīng)進(jìn)行定期的交流，分享各自在教授兩位數(shù)加法時的有效策略和遇到的挑戰(zhàn)，以便相互學(xué)習(xí)和提高。3.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過上述的