高三生物復(fù)習(xí)：規(guī)范解題習(xí)慣

高三生物復(fù)習(xí)：規(guī)范解題習(xí)慣下階段物理復(fù)習(xí)應(yīng)著重做好以下幾方面：1、梳理和整合主干學(xué)問(wèn)?！斑\(yùn)動(dòng)和力”、“動(dòng)量和能量”滲透到中學(xué)物理的各個(gè)分支之中，考生將抓好這兩條主線，將相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理串聯(lián)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)力體系。2、重視物理試驗(yàn)?？忌?dú)立完成試驗(yàn)，嫻熟駕馭各個(gè)步驟。試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)試驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電學(xué)以電阻測(cè)量為中心綻開(kāi)，同時(shí)應(yīng)留意電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等新增試驗(yàn)。3、總結(jié)解題方法與技巧。專題復(fù)習(xí)應(yīng)著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。如動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問(wèn)題、極值問(wèn)題、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。4、以點(diǎn)帶面、全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要做到重點(diǎn)突出、覆蓋寬廣?？忌喿x課本，對(duì)熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分內(nèi)容加深理解。5、關(guān)注熱點(diǎn)、重視應(yīng)用。關(guān)注如人造衛(wèi)星、宇宙探測(cè)、納米技術(shù)、光纖通信、激光的應(yīng)用、傳感器的應(yīng)用等。6、探討高考試題。包括從歷年試題中找共性，從近期試題中找趨勢(shì)，將相同考點(diǎn)試題對(duì)比探討找改變，將不同題型試題分類探討找差別，將各省試題集中探討找新意、動(dòng)態(tài)。生物后階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)是：夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好教材關(guān)，形成初步的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和提升學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用實(shí)力。最近有不少學(xué)生反映：對(duì)于課本上該記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都記牢了，可考試就是拿不到高分。緣由有三點(diǎn)：一是審題實(shí)力不足，不能從題干中獲得有效的信息；二是邏輯思維實(shí)力和分析推理實(shí)力較差，不會(huì)依據(jù)題意做出合理、科學(xué)的推斷；三是語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差，答題不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)常寫錯(cuò)。分析近幾年高考理綜生物卷的非選擇題發(fā)覺(jué)，邏輯思維實(shí)力、對(duì)比分析實(shí)力和語(yǔ)言文字的表達(dá)實(shí)力的考查已顯得越來(lái)越突出。因此，后階段復(fù)習(xí)一要審題準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)從題目中找、主次分明，抓住其中的主要沖突；二是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W問(wèn)內(nèi)部的邏輯關(guān)系，通過(guò)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建加深對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的理解；三是加強(qiáng)對(duì)書面表達(dá)實(shí)力的嚴(yán)謹(jǐn)性與精確性的訓(xùn)練，平常訓(xùn)練時(shí)要盡量運(yùn)用規(guī)范試驗(yàn)術(shù)語(yǔ)和生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不能用模糊的口語(yǔ)。問(wèn)答題應(yīng)駕馭答題的基本步驟，首先，草擬解答問(wèn)題的提綱，然后作答。答卷要層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范，文字工整，卷面整齊，最終檢查答案?；瘜W(xué)科目的其次輪復(fù)習(xí)要留意以下方面：1、構(gòu)建化學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)分專題進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。考生在復(fù)習(xí)中可自己繪制圖表，如元素化合物學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖、概念(結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等)比較表、物質(zhì)衍變或轉(zhuǎn)化關(guān)系圖、反應(yīng)關(guān)系圖等。例如我們復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，可以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，發(fā)散各物質(zhì)的性質(zhì)形成面，由物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化進(jìn)而形成網(wǎng)；學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。2、整合學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。重視學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的綜合，如化學(xué)平衡與熱化學(xué)方程式的綜合考查；氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)的綜合考查等。3、選好綜合訓(xùn)練題。在訓(xùn)練中要留意幾點(diǎn)：①避開(kāi)難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。②做訓(xùn)練題重質(zhì)量而不是