《寫作作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《寫作》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.援助同硯提高寫作能力，包括寫作思維、寫作技巧和寫作表達(dá)能力；2.培育同硯良好的寫作習(xí)慣和自我反思能力；3.培育同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力，提升其寫作水平。二、教學(xué)內(nèi)容：1.寫作思維：引導(dǎo)同硯學(xué)會(huì)構(gòu)思寫作內(nèi)容，培育同硯的邏輯思維能力；2.寫作技巧：傳授同硯各類寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、過渡句的運(yùn)用等；3.寫作表達(dá)：指導(dǎo)同硯如何用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。三、教學(xué)方法：1.示范法：老師給同硯展示范文，讓同硯仿效進(jìn)修；2.合作進(jìn)修：組織同硯進(jìn)行小組合作寫作，互相談?wù)摗⑿薷模?.個(gè)性化輔導(dǎo)：依據(jù)同硯的不同水平寧需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。四、教學(xué)過程：1.第一階段：導(dǎo)入寫作主題，讓同硯展開沉思，構(gòu)思寫作內(nèi)容；2.第二階段：傳授寫作技巧，如如何組織篇章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等；3.第三階段：指揮同硯進(jìn)行實(shí)踐寫作，進(jìn)行互相評判和修改；4.第四階段：總結(jié)反思，讓同硯自我評判，發(fā)現(xiàn)不足的地方并加以改進(jìn)。五、作業(yè)要求：1.每周安置一篇寫作作業(yè)，內(nèi)容可以是議論文、敘事文、說明文等，題材多樣；2.作業(yè)要求包括字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面，同硯需要按時(shí)完成并提交；3.作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，賜予同硯詳盡的建議和指導(dǎo)。六、評判方式：1.內(nèi)容評判：主要評判同硯的寫作思路是否明晰、邏輯是否緊密；2.技巧評判：評判同硯的寫作技巧是否靈活運(yùn)用、是否符合寫作規(guī)范；3.表達(dá)評判：評判同硯的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否生動(dòng)形象。七、課程總結(jié)：通過本課程的進(jìn)修，同硯將能夠提高自己的寫作能力，培育自己的寫作愛好，為將來的進(jìn)修和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提升自己的綜合素養(yǎng)。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：寫作是同硯進(jìn)修過程中分外重要的一環(huán)，通過寫作可以提高同硯的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)設(shè)力。因此，設(shè)計(jì)一份能夠激發(fā)同硯寫作愛好、提高寫作水平的作業(yè)是至關(guān)重要的。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.援助同硯提高寫作能力，培育同硯的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。2.激發(fā)同硯對寫作的愛好，培育同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力。3.提高同硯的自我表達(dá)能力，增強(qiáng)同硯的自大心。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.寫作主題選擇：為了激發(fā)同硯的寫作愛好，主題選擇應(yīng)該具有一定的吸引力和啟發(fā)性。例如，可以選擇“我的夢想”、“我的假期生活”、“我的家鄉(xiāng)風(fēng)景”等主題，讓同硯在寫作中呈現(xiàn)自己的奇特見解和感受。2.寫作形式：可以設(shè)計(jì)多種寫作形式，如記敘文、議論文、說明文等，讓同硯在不同形式的寫作中練習(xí)自己的表達(dá)能力。3.寫作要求：在寫作要求上，可以設(shè)置一定的字?jǐn)?shù)限制、語言規(guī)范要求和結(jié)構(gòu)要求，援助同硯規(guī)范自己的寫作習(xí)慣，提高寫作質(zhì)量。4.評分標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)詳盡的評分標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容是否完備、語言是否通順、邏輯是否明晰、表達(dá)是否生動(dòng)等方面，讓同硯清晰自己在哪些方面需要改進(jìn)，提高寫作水平。四、作業(yè)流程：1.發(fā)放作業(yè)：老師在教室上向同硯發(fā)放寫作作業(yè)，告知主題選擇、寫作形式和要求，并設(shè)定截止時(shí)間。2.同硯寫作：同硯在家完成寫作作業(yè)，注意恪守要求，勤勉沉思和構(gòu)思。3.作業(yè)提交：同硯按時(shí)將作業(yè)提交給老師，老師進(jìn)行批改并賜予反饋。4.作業(yè)展示：老師可以選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，分享給全班同硯，激勵(lì)同硯盡力寫作。五、評判方式：1.書面評判：老師可以通過批改同硯的作業(yè)，賜予書面評判，指出同硯的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方，提出改進(jìn)建議。2.口頭評判：老師可以在教室上對同硯的作業(yè)進(jìn)行口頭評判，讓同硯準(zhǔn)時(shí)了解自己的寫作水平，激發(fā)同硯的寫作動(dòng)力。3.同硯互評：可以設(shè)計(jì)同硯互評環(huán)節(jié)，讓同硯之間互相溝通、進(jìn)修，提高寫作水平。六、總結(jié)：通過這樣一份設(shè)計(jì)精心的寫作作業(yè)方案，可以有效提高同硯的寫作