(人教PEP)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)：unit5教案

塾Unit5Myclothes

PartA

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'learnLet'doLet'talkLet'spell

【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本部分的五個(gè)新單詞

教學(xué)目標(biāo)

clothes,hat,skirt,pants,dress

【能力目標(biāo)】能表達(dá)自己喜歡的衣著，能詢問(wèn)服飾的歸屬。

【情感目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人

物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)Let'slearn部分的單詞clothes,hat,skirt,pants,

dress,逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞。

2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，

恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。

3.讓學(xué)生掌握字母組合Ie在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)能在情境中運(yùn)用句型Aretheseyours?詢問(wèn)服飾的歸屬。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物等。課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision歡快簡(jiǎn)單

的旋律不僅

Listenandsingasong'Whatareyouwearing?".

創(chuàng)造了輕松

Sallyiswearingareddress.Reddress,reddress.愉悅的氛

圍，還引出

Sallyiswearingareddressalldaylong.

即將學(xué)習(xí)的

Jellyiswearingablueshirt.Blueshirt,blueshirt.內(nèi)容。

Jellyiswearingablueshirtalldaylong.

二、Presentation&Practice

1.教師展示PPT，說(shuō):Thisisaclothesshop.Thereare

somebeautifulclothes并且板書clothes,弓雖調(diào)發(fā)音。

2.教師手指圖片，引出詞匯hat,skirt,pants,dress

3.教師教授單詞時(shí)可以結(jié)合Let1sdo邊做劫作邊說(shuō)。

4播放Letslearn與Letsdo部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5.教師抽取單詞卡片，向?qū)W生展示卡片問(wèn)：Doyoulike

this/these?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)

做卡片游戲

學(xué)生對(duì)自

6.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己喜歡的衣物，如：greendress并將己設(shè)計(jì)非常感

自己設(shè)計(jì)的拿到講臺(tái)上展示介紹，看看誰(shuí)的衣服最得人喜愛。興趣是他們樂(lè)

于去談?wù)摰?，這

S1:Look!Ilikemygreendress.

樣設(shè)計(jì)能激起

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

S2:llikemywhiteskirt.

的興趣

作業(yè)1.抄寫重點(diǎn)單詞。板書?Unit5Myclothes

設(shè)計(jì)設(shè)"clotheshatskirtpantsdress

2?將自己設(shè)計(jì)的衣服用英

文表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、

Warm-up&Revision通過(guò)Let，

do的演練與

1.Let'do.

小游戲復(fù)習(xí)學(xué)

T:Goodmorning,!Howareyoutoday?Let'sstandupandlet's

chant.（邊說(shuō)邊做Let'do部分的動(dòng)作）過(guò)的衣物°

2.教師把單詞卡片shirt,skirt,dress,hat,pants擺在黑板上。教師說(shuō)單

詞，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片。

二、Presentation&Practice

1.教師將學(xué)生的書本、筆放到一起問(wèn)：

Aretheseyours

ChenHong?Isthisyours,WangMing?

2.讓學(xué)生操練這兩組對(duì)話。

S1：Aretheseyours?

S2:No,theyarent.TheyareMike'.

S1:lsthisChenJies?

S2:Yes,itis.

3播放Let'talk的錄音，并讓學(xué)生跟讀。

4.讓學(xué)生畫一畫文中的物品hat,shoes

5.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

6.給學(xué)生一個(gè)書包、一些書本，讓他們創(chuàng)編對(duì)話

創(chuàng)編對(duì)話

S1：Aretheseyours?

可以提高學(xué)

S2:Yes,theyare.

生口語(yǔ)能力

S1:WhataboutthisschoolbagIsthisyours?讓他們?cè)谡Z(yǔ)

境和生活中

S2:No,itisn'Myschoolbagisblue.

運(yùn)用到所學(xué)

知識(shí)。

作業(yè)1.聽音，指讀P48對(duì)話三板-□Unit5Myclothes

設(shè)計(jì)遍。

—Aretheseyours?

設(shè)

2.背誦Let'talk<>

計(jì)------Yes,theyare./No,they

are'.

—Isthisyours?

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

-、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2?讓學(xué)生上臺(tái)演示上節(jié)課的對(duì)話。

二、Presentation&Practice

1教師在黑板上畫一個(gè)蘋果，問(wèn)：Whatdoyouse8學(xué)

生回答：Anapple.引導(dǎo)學(xué)生拼讀applQ

2.在蘋果下面畫一張桌子，問(wèn)：Whereis

theapple?學(xué)生回答：It，sonthetab板書table。

3.用簡(jiǎn)筆畫或者圖片引出people。

4.播放歌謠強(qiáng)化Ie的發(fā)音規(guī)則。

5.指著黑板上的三個(gè)單詞people,table-apple,弓I導(dǎo)學(xué)

生找出單詞共同點(diǎn)并歸納發(fā)音規(guī)則。

6.讀一讀，連一連。

課件呈現(xiàn)Ie首尾的單詞：uncle,let,apple,led,people,left,table等請(qǐng)學(xué)

生歸類。

7.拼音游戲。

拼音游戲

教師板書一些輔音字母d,t,b,p,s,教師任選一個(gè)，示不僅可以讓

范：ble學(xué)生跟讀，學(xué)生四人一組挑選字母和Ie學(xué)生都參與，

構(gòu)成音節(jié)嘗試拼讀。還對(duì)語(yǔ)音知

識(shí)有所拓展。

作業(yè)11.istentothetapefor3板書S3Unit5Myclothes

設(shè)計(jì)times.設(shè)計(jì)

peopleappletable

2?找出5個(gè)Ie發(fā)音相同的

單詞.

課堂小結(jié)

在課堂上盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系

起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)

母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容。

在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直

接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。

PartB

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'learnLet'talkReadandwriteLet'check

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說(shuō)'認(rèn)讀并理解本部分的六個(gè)新單詞

coat,shirt,shorts,jacket,sweate，socks

【能力目標(biāo)】能在情境中運(yùn)用句型-Whosecoatisthis?-It1

smine"等詢問(wèn)并回答物品的歸屬。

【情感目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽懂'會(huì)說(shuō)Let'slearn部分的單詞coat,shirt,shorts,

jacket,sweater,socks，逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀'寫單詞。

2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點(diǎn)句型，并能將這些句子運(yùn)用到生活中。

教學(xué)難點(diǎn)能夠用所學(xué)句型編寫對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物等。課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

-、Warm-up&Revision

1.Singasong"Whatareyouwearing?".

2.Listenanddraw.

Blueskirt,reddress...

二、Presentation&Practice

1.教師運(yùn)用單詞卡片引出coat,shirt,shorts,jacket,整0課運(yùn)用

sweater,socks，并加以強(qiáng)調(diào)sockx'月'小游戲

并讓學(xué)生繪畫

2?讓學(xué)生以小老師的形式帶讀單詞并且將這節(jié)課學(xué)的妾存空工裝

著色等，開發(fā)

衣服單詞換到英語(yǔ)歌中唱一唱。加舞玉

子生創(chuàng)造力,

3.Game—Isay,youdo?教師將衣服類的卡片發(fā)給5名提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)

同學(xué)，讓他們上臺(tái)，教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生站起來(lái)并展示的趣味性‘學(xué)

相應(yīng)的單詞卡片，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。會(huì)在日常生活

中運(yùn)用英語(yǔ)。

T:Takeoffyourcoat.

S1要拿出coat單詞卡片，并做出脫掉外套的動(dòng)作。

4指著卡片上的衣服問(wèn):Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?讓學(xué)生回答。

5?教師在黑板上畫不同的衣物，讓學(xué)生上臺(tái)著色（教師

說(shuō)reddressyellowcoat---）

6?指著黑板上學(xué)生上好色的衣服，教師說(shuō)：Ilikethisone」wanttowearblue

pants.讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要

穿的衣服。

7?讓學(xué)生給自己畫出一身衣服，教師收取圖片，讓其他

學(xué)生介紹。

作業(yè)1?抄寫重點(diǎn)單詞。板書HUnit5Myclothes

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)coatshirtshortsjacket

2?給父母設(shè)計(jì)身衣服，

sweatersocks

并用英文介紹給家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

—Warm-up&Revision

I.Let'ing.

2教師閃卡片，學(xué)生說(shuō)單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

1?將所學(xué)的衣物類的卡片分發(fā)給學(xué)生，教師問(wèn)：Whosecoatis

this?拿到卡片coat的同學(xué)站起來(lái)：Itsmine.教師問(wèn)沒有拿到

pants卡片的學(xué)生：Whosepantsarethose?學(xué)生回答：

TheyareZhangLi's.(ZhangLi拿至！|

pants卡片,向全班展示卡片）

2.帶領(lǐng)學(xué)生讀重點(diǎn)句型"Whosecoatisthis?Whose

pantsarethose”及答語(yǔ)。

3.Listentothetapeandstudentsreadit.

在課堂中

4.以分小組、分男生女生的形式比賽讀對(duì)話。增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)

5.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個(gè)面上分別寫著六種衣物制，小游戲

的盒子，音樂(lè)停，拿到盒子的學(xué)生說(shuō)對(duì)話。如：當(dāng)拿到盒子的可以使枯燥

學(xué)生，看到面朝上的是單詞socks時(shí)，他要說(shuō)：

的對(duì)話教學(xué)

WhosesocksarethoseTheyare...生動(dòng)活潑。

作業(yè)I.Listentothetapefor5板G-Unit5Myclothes

設(shè)計(jì)times.

—Whosecoatisthis?

設(shè)

2.運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)合生活

計(jì)一山mine.

中的物品編寫對(duì)話。

Whosepantsarethose?

They'reyourfather's.

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

-、Warm-up&Revision

1」sayhello,yousayhi.

2.讓學(xué)生分角色復(fù)述Let'talk內(nèi)容。分角色復(fù)

述可以起到

復(fù)習(xí)的作用。

二、Presentation&Practice

1?活動(dòng)：小小夏令營(yíng)。

教師出示教學(xué)掛圖，說(shuō):ThisisapictureofSarah,

summercamp.Theyareherfriends.Canyoutellmewhat

clothesshehas?I導(dǎo)學(xué)生回答。

2?播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽。

3±istentothetapeforthesecondtimeandf