交流平臺(tái)與初試身手（課件）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

部編版.六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)與初試身手交流平臺(tái)情以物遷，辭以情發(fā)。

——?jiǎng)③摹段男牡颀垺啡说那楦袝?huì)隨著周圍景物而變化，文章是這些情感的抒發(fā)。寫文章要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。xié在本單元，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》，這兩篇文章都表達(dá)了細(xì)膩而真摯的情感，但表達(dá)方法上各有特點(diǎn)。內(nèi)容表達(dá)感情的方法《匆匆》《那個(gè)星期天》融情于景內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了“我”對(duì)時(shí)光流逝的感慨寫了小男孩在那個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的內(nèi)心變化運(yùn)用一連串的問(wèn)句直接表達(dá)自己的感情融情于人融情于景融情于事內(nèi)心獨(dú)白相同點(diǎn)不同點(diǎn)在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?作者用一連串的問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)……借助寫“跳房子”“看著云彩走”“撥弄蟻穴”“翻看畫報(bào)”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)焦急又興奮的心情。初試身手讀讀材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。融情于景

一直想養(yǎng)一只小狗，

媽媽今天終于答應(yīng)了。

路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒(méi)把握住，結(jié)果我們輸給了二班。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。情境心情事物呈現(xiàn)的狀態(tài)媽媽答應(yīng)養(yǎng)小狗比賽輸給了二班花兒、鳥兒、樹葉花兒、小鳥微笑、歡快、高興無(wú)精打采、譏笑從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在小巷里彈琴釣魚奔跑在田野上……180走在小巷里

奔跑在田野上

彈琴

釣魚_____

一直想養(yǎng)一只小狗，

媽媽今天終于答應(yīng)了。

路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒(méi)把握住，結(jié)果我們輸給了二班。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。心情好我逆著風(fēng)奔跑在田野上，雙手拂過(guò)麥穗，它好像在與我擊掌，絲絲微風(fēng)將麥子的清香灌進(jìn)我的鼻腔，勾著我撒歡兒似的向前沖去，落日的余暉搭著金黃的麥田，我身邊的一切都是金的了。這種感覺(jué)真好！奔跑在田野上心情不好秋風(fēng)瑟瑟，我奔跑在田野上，兩旁的樹木已經(jīng)沒(méi)有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗無(wú)精打采地彎下了腰，鳥兒