PEP四年級上冊英語Unit-6-Meet-my-family教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP四年級上冊英語Unit6Meetmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀四會單詞：family,parents,uncle，aunt,babybrother

2、能夠聽懂會說介紹自己家庭成員的句子:ThisismyShe/Heis

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

學(xué)具準(zhǔn)備

1.本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的家庭成員照片

5、視頻資料

學(xué)習(xí)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊學(xué)生用書上《fathermother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、聽一聽、做一做

Actlikeafather/mother/sister…

3、教師出示單詞卡片，孩子搶答。

教師在黑板上畫出familytree,請孩子把fathermother等貼在family

tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

4、教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.???

進(jìn)行介紹和描述。

孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)

行介紹和描述。

教師在黑板上畫father和mother的簡筆畫，如有條件，教師可利用實(shí)物投影儀

展示自己和學(xué)生的家庭成員照片，并介紹說：Thisismyfather/mother.引

導(dǎo)學(xué)生一起描述人物特征，如：Heisstrong.Shehasbigeyes.等。（注意

所畫人物圖像應(yīng)具有鮮明的特征）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily.教師把family這個單

詞貝占在黑板上。familytree的頂立品。Ihaveabigfamily.Howmanypeople

inmyfamily?學(xué)生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子

回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教！I幣

帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教師指自己

的家庭成員說："Thisismyuncle.Thisismyaunt并把兩個單詞貼在

familytree_h,說：“Myuncleismyfather'sormother'sbrother.My

auntismyfather'sormymotherJssister.”

學(xué)生學(xué)說單詞family,parents,uncle,aunt.

教師利用實(shí)物投影或簡筆畫，展示自己家庭成員。

T:Whatcanyousee?

S:Apicture.

T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Ihaveahappyfamily.How

manypeoplecanyousee?

S:Six.

T:Yes.Myfamilyhassixmembers.Whataboutyourfamily?

教師鼓勵學(xué)生說：Myfamilyhas…members.

T:Look!Whoisshe/he?She/Heismymother/father.Theyaremy

parents.可用學(xué)過的句子描述所介紹的人物。在呈現(xiàn)uncle,aunt時，可向

學(xué)生解釋YouruncleisyourmotherorfatherJsbrother.Yourauntis

yourmotheroryourfatherJssister.

2、播放配套課件：教師說："ThisisAmy'sfamily.HowmanypeopleinAmy,

sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy…"

介紹家庭成員。

4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介

紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否

準(zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

PEP四年級上冊英語Unit6Meetmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解會說Let'stalk部分的對話內(nèi)容，并在實(shí)際的情境中加以運(yùn)用。

2、能夠聽說認(rèn)讀本課的主句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

并能在實(shí)際情境中做替換練習(xí)。

3、能夠運(yùn)用句型：Howmanyarethere?進(jìn)行替換練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmany...arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解Let，stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用

學(xué)具準(zhǔn)備：

1.配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'stalk]

3.相配套的教學(xué)錄音帶

4.教師和學(xué)生的家庭照片

學(xué)習(xí)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Singthesong（上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲）

鼓勵孩子邊唱邊演

2.單詞搶答：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3.教師少拿?一張卡片，讓孩子猜猜。"Howmanycardsinmyhand?"

教師將卡片碼成一沓，問："Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片藏在身后，問："Howmanycardsinmyhand?”

做Listenanddo活動：

Putyoureraseronyourdesk.

Putyourpencilinyourbag.

Putyourpencil-caseunderyourleg.

Putyourbookonyourhead.

Putyouractivitybookneartheeraser.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let'slearn部分的課件。說：“ThisisAmy'sfamily.How

manypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答："They

aremyfather,mymother,myaunt，…”

學(xué)說Whoarethey?They're….

做“慢動作”活動：教師同時從口袋里慢慢抽出幾張人物卡片，看誰最早識別出

卡片上的人物。讓學(xué)生用father,mother,uncle,aunt回答。

教師出示自己的家庭照片并介紹：Thisisapictureofmyfamily.Look!Who

arethey?Theyaremyfather,mymotherandme.教師手指一學(xué)生的家庭

照片問：Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生跟說Whoarethey?Theyare

my….

2、猜一猜：

教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethere

inmyfamily?Whoarethey?^大家試著猜一猜,用句子：”Thereare??,people

inthepicture.Theyaremy???.”來回答。

小組里進(jìn)行猜一猜活動。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmany

peoplearethereinmyfamily?0學(xué)生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”

教師說：“Myfamilyhas6members.

4、教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫

在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas???members.的句型說一說。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

教師出示家庭簡筆畫，故意多說一位成員：Myfamilyhas4members.引導(dǎo)學(xué)

生說“That'sonly3.教師出示小狗圖介紹說：Theyaremyparentsandme,

andmylittlepuppy.讓學(xué)生跟說puppy一詞。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說:

“But,that'sonly6.”學(xué)生提出疑問時，教師指著小狗說:"Gee,andmylittle

puppy.”節(jié)puppy的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7、Let'scount

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋

果樹，隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價）

教師和學(xué)生一起總結(jié):問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”

引導(dǎo)學(xué)生回答然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組

游戲

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphandsstepfeetknockatthe

door,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

小組活動

運(yùn)用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas??,members

相互了解一下同學(xué)的家庭情況，小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

PEP四年級上冊英語Unit6Meetmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽說讀寫四會單詞：fathermotherbrothersister

2、鞏固本單元所學(xué)介紹家庭成員的句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握四個單詞的拼寫，鞏固其他家庭成員單詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確的拼讀、寫單詞

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

學(xué)習(xí)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

針對Howmany??-?小組中進(jìn)行問答練習(xí)

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

2、看一看，傳一傳

各組的第一個孩子看卡片，傳單詞。

做“冷暖”活動：教師寫黑板上寫好一行數(shù)字，請一名學(xué)生上來在數(shù)字邊走動，

其他學(xué)生根據(jù)老師所暗示的數(shù)字問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

當(dāng)猜的學(xué)生走近該數(shù)字時，其他學(xué)生朗讀聲音放大，走遠(yuǎn)時，朗讀聲音變小。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示Readandwrite部分的課件，問"Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)

情況說出家庭成員的單詞。

2、教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學(xué)生注意每個單詞的

最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個單詞，分別請每組

一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

做“字母拼讀”活動：讓學(xué)生拿出自制的字母卡片。教師說一個單詞，讓學(xué)生快

速按照字母順序在課桌上排列出該單詞，看誰排的又快又正確。

做拼詞比賽活動：每組選出幾名學(xué)生，按教師給出的指令合作拼詞，看哪一組合

作得最好。

3、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，

互相幫助。

4、教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，那組出的多獎勵一個蘋果標(biāo)志，拼

出的單詞最多的組獲勝。

5、教師貼出圖片，問：“Whatwouldyoulike?"學(xué)生回答并拼出單詞。把食物

的單詞寫在黑板上。

6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時地糾正問題。

孩子自己拼寫單詞。

7、獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練

習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進(jìn)行練習(xí)

2、—才并，4?！?傳

教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比那

組傳得又快又準(zhǔn)。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

教師出示圖畫"小熊lulu的一家”,學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethere

inlulu'sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對話。（一個孩子扮演lulu）

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學(xué)分別把自己

的答案貼在圖畫上的人物旁。

PEP四年級上冊英語Unit6Meetmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,

并能介紹人物的職業(yè)。

2.能聽懂、會說句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.并能做

替換練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、單詞發(fā)音：baseballplayer

2、Myfatherisadoctor.中的"a”的強(qiáng)調(diào)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1.人物職業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時配套課件

學(xué)習(xí)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做"What'smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,

grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀

后說出少了哪一張。

2.教學(xué)歌謠：

可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀？

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

欣賞第六單元歌曲"Myfatherisadoctor”

教師播放第三單元B部分Let'sdo的錄音，讓學(xué)生跟說并做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Who

arethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.What

aboutyourmother/father/brother/sister?

3.教師指著自己說：I'mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.

然后自問自答：What?she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What'she?引

導(dǎo)他們說出:Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What'she/she?引導(dǎo)

他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。

做“冷暖”活動：教師把doctor詞卡放在一位學(xué)生的課桌里，讓全班學(xué)生通過

朗讀聲音的大小幫助猜的學(xué)生找到詞卡。猜的學(xué)生走近詞卡時，其他學(xué)生朗讀聲

音增強(qiáng)，遠(yuǎn)離該詞卡時，其他學(xué)生朗讀聲音減弱。教師可讓學(xué)生用不同的詞卡做

游戲。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問

What'she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.

6.看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí)。

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看動畫課件，給每組人物進(jìn)行配音。

9.教師出示本課所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

10.讓學(xué)生聽Let'sdo的錄音，邊說邊做動作。

做“猜猜看”活動：教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外

貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/Helikes….

11.兩人一組根據(jù)實(shí)際情況做對話練習(xí)。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞

匯。

（三）趣味操練（Practice）

1.猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征

和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜:Heisa…/He,s…/Helikes…

2.計(jì)時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,

teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加

比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地

上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時3分鐘，

教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上

的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則

不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根

據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，

繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼

續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜

詞，直到計(jì)時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個

小組就獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Let'ssing:《Myfatherisadoctor》

PEP四年級上冊英語Unit6Meetmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說本課對話，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽、說、認(rèn)、讀本課句型Isthisyourfather?What'syourmother?He

looksstrong.

3.理解、會說Let'schant部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：句型Isthisyour…？What'syour…？Helooks…

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.不同人物的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊。

5.教材相配套的教學(xué)課件。

學(xué)習(xí)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,

farmer,nurse

教師出示一些詞卡(strong,quiet,friendly,thin,longhair,young,

old,beautiful…)，讓學(xué)生聽音判斷,當(dāng)聽到的內(nèi)容與圖意相符時說right,

反之，則拍手。

2.Let'sdo:Act1ikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/basebal1

player.

做“聽一聽，指一指”活動：教師課前將人物職業(yè)詞卡和一張parents詞卡貼在

教室四周的墻上。教師給出指令：Pointtothedoctor/…！讓學(xué)生用手指出

該圖。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師提問：What'syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。

2.Learnachant.聽錄音，學(xué)歌謠。

3.教師出示一人物圖片，說：look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖

片問：Doeshelookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示

其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks…來表達(dá)。

4.教師找兩個較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師

出示一些圖片，讓學(xué)生說Theylook-

5.No,she/sheisn,t.

6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpa

andgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再

繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵學(xué)生用Yes,theyare.No,theyarenrt.

來回答。

7.黃加分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：

Whoarethey?

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。

出示uncle的圖片問：Who'sthisman?

出示aunt的圖片問：IsthisAmy'saunt?

出示father的圖片問：IsthisAmy'sfather?

出示mother的圖片問：What'shermother?

9.出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?

做“猜猜看”活動：教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓

他們來猜照片上是誰的父母。

10.聽錄音，跟讀課文。

11.兩人一組給對話中的人物配音。

12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

猜猜看。

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is

thisyour…？來猜照片上是誰的父母。

2.教師每次找三至四個學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體

語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演

的是哪種職業(yè)。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Let'schant.

Work,work,work,work!

Peopleworkeveryday.

Fatherswork.

Motherswork.

Teacherwwork.

Nurseswork.

Workathome.

Workatschool.

Workeverywhere.

Work,work,work,work!

PEP四年級上冊英語Unit6Meetmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫四會單詞nurse,doctor,farmer,driver。

2.能用所學(xué)英語介紹自己的家庭成員并描述人物特征。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：I'mgoingtobea…

學(xué)具準(zhǔn)備：

1.圖片.nurse,doctor,farmer,driver

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

學(xué)習(xí)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.口語練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

2.讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予

獎勵。

做“聽一聽，做一做“活動：教師給出指令A(yù)ctlikeadoctor!/Father!…，

讓學(xué)生做動作，并在聽到教師說stop時立即靜止不動。

做“少了什么？”活動：教師出示稱呼及職業(yè)詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后教師抽出

其中一張，再讓學(xué)生認(rèn)讀詞卡，看少了哪一張。

教師拿出四會單詞詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞：father,mother,brother,sister.

-呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。

2,做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

3.教師：I'mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoing

tobe?(教師指著圖片提示學(xué)生:Areyougoingtobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說

出：I'mgoingtobea…

4.教師可擴(kuò)展詞》匚：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,

tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.

5.當(dāng)學(xué)生說出Fmgoingtobeadriver,nurse,doctor,fanner時,問學(xué)

生Canyouspellthisword?

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。

8.教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成對話。

學(xué)生四人或六人一組，每人介紹自己的家庭。

教師播放C部分Storytime的錄音，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄

音，跟讀故事里的句子。教師指導(dǎo)里生發(fā)音。學(xué)生戴上頭飾表演故事內(nèi)容。

9.通過Readandwrite部分的動畫來學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。

10.讓學(xué)生模仿Writeandsay部分表演對話。

三趣味操練(Practice)

1.拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q,

Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship,或出示一張輪船

的圖片，兩個組持S,H,I,P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先

按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

2.字母組詞。

教師準(zhǔn)備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，

看哪組拼得又快又多。

四擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做Let'scheck練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，

錄音內(nèi)容為：

1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.

2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.

3)Myauntisateacher.Sheispretty.

4)Showmetheword"brother“，b-r-o-t-h-e-r.

2.做Let'sfindout練習(xí)

教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。

單詞有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.

PEP四年級上冊英語Recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P66

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的四會單詞和重點(diǎn)句型。

2.將單詞靈活運(yùn)用到句子中進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解P67頁課文閱讀部分的對話。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，并能在情景中分角

色朗讀和表演對話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聽有關(guān)課后活動和運(yùn)用的單詞及句型完成題目。

學(xué)習(xí)教具：單詞卡、相應(yīng)的教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

1.學(xué)生輪流回憶所學(xué)單詞和短語，邊說邊從卡片堆中找出相應(yīng)的單詞或短語小

卡片。如：

S1:Icandance.

S2:IcandosomeKungfu.

S3:Icansing.

S4:Icanplaythepipa.

2.教師出示單詞或者短語的小卡片，第一個學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容詢問第二位學(xué)生，

依次向后一位學(xué)生詢問，做連鎖問答游戲。如：

S1:Canyouplaythepipa?

S2:Yes,Ican.Canyouplaybasketball?

S3:No,Ican,t.CanyoudoanyKungfu?

S4:Yes,Ican.Canyouplayfootbal1?

二、.新課呈現(xiàn)Presentation

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，從題中可以發(fā)現(xiàn)，此版塊知識涉及第四單元的四

會單詞。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)第四單元的知識要點(diǎn)，為之后的做題做好準(zhǔn)

備。

2.教師和學(xué)生一起看題目，第一小題為聽力練習(xí)題，從題目中圖片可以知道主要

考查單詞sing,dance,dosomekungfu,swim和cook,因此教師可以請學(xué)生

一起來回顧第四單元的四會單詞，教師說中文，學(xué)生說英語并且拼讀出來，對于

學(xué)生已經(jīng)完全忘記的單詞，教師適當(dāng)進(jìn)行提醒。如：

T：唱歌。

S:sing,sing,sing,s-i-n-g.

T:跳舞。

S:dance,dance,dance,d-a-n-c-e.

3.教師播放聽力，學(xué)生完成第一小題。聽力結(jié)束后，教師請學(xué)生來說出自己的

答案，然后教師引導(dǎo)學(xué)生核對答案，對學(xué)生做錯的地方進(jìn)行分析。

4.第二個小題同樣為聽力練習(xí)題，但第二小題比第一小題難度大些，它要求學(xué)

生能直接書寫Yes,hecan.或者No,hecan't.及句子Robincan…所以教師

應(yīng)該將這些知識點(diǎn)在黑板上板書出來。然后和學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)句型：教師請學(xué)

生兩人一組使用句型Whatcanyoudo?Ican…進(jìn)行操練，然后教師詢問兩人

中的一位學(xué)生會些什么，不會什么，搭檔中的另一人予以回答。通過此練習(xí)讓

學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型Canyou/she/he…？Yes,1/she/hecan.No,1/she/he

can,t.如：

T:Canheplaybasketball?

SI:Yes,hecan.

T:Canshedance?

S2:No,shecan,t.

三'趣味操練(Practice)

教師獎聽力錄音在播放一遍，學(xué)生完成第二小題的練習(xí)，即回答課文中題目

所問的三個一般疑問句和一個特殊疑問句。此處題目稍有難度，教師可以多放一

遍錄音，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)此類題型，聽力結(jié)束后，請學(xué)生說出答案，第二小題練

習(xí)答案固定但特殊疑問句的答案較靈活。教師可多請幾位學(xué)生來回答，聽聽不同

的答案。

四'板書設(shè)計(jì)

Recycle2-1

Canyoucook,Robin?

Yes,Ican./NoIcan,t.

PEP四年級上冊英語Recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P67

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)U4-6單元的詞匯和句型。

2、能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)和語言點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.一般疑問句的模型，以及回答的方式。

2.What'sinthenaturepark?中的相關(guān)問答。

3.Therebe句型的重點(diǎn)突破。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.Therebe句型的理解和應(yīng)用。

2.一般疑問句的突破。

學(xué)習(xí)教具：相關(guān)磁帶、卡片、教學(xué)掛圖

學(xué)習(xí)過程：

一.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

1.教師和學(xué)生相互問候，給學(xué)生營造一個輕松愉快的氛圍。如下：

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,teacher.

T:Lookatthepictures.Arethereanylakesintheforest?

S:Yes.

T:Howmany?

S:Therearetwo.

2.教師要求學(xué)生自主觀察圖片，并用自己語言進(jìn)行描述。之后進(jìn)行簡單的展示和

討論。

二、.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.書本第67頁的一篇短對話主要是針對第五單元和第6單元的單詞和句子的

練習(xí)。因此，在做此練習(xí)前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)第五單元、第六單元的重

點(diǎn)知識：教師拿出第五、第六單元的四會單詞的卡片，將其放在一邊，讓后又拿

出對應(yīng)的中文意思的卡片放在另一邊，請兩位學(xué)生上臺來進(jìn)行單詞搭配，教師說

出單詞或含有單詞的句子，兩位學(xué)生合作一同將單詞搭配，每個單詞搭配有一分

鐘時間，超過時間沒有找到則教師繼續(xù)說下一個，要求最終配對成功的單詞要貼

在黑板上并且順序正確。可以多請幾組學(xué)生輪流參加，看看最終哪組學(xué)生配合最

佳。如:

T:Thereisalake.

SI,S2:將單詞卡片lake和中文“湖泊”貼在黑板上，標(biāo)上序號1.

T:Arethereanymountains?

SI,S2:將單詞卡片mountain和中文卡片“高山”貼在黑板上，標(biāo)上序號2.

2.學(xué)生在此小比賽中鞏固了自己已學(xué)過的五、六單元的單詞、詞組和句子句型，

教師再對學(xué)生掌握情況不好的單詞和詞組進(jìn)行反復(fù)操練，鼓勵學(xué)生自己找到記憶

方法。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生將剛剛比賽中出現(xiàn)的單詞以及中文意思朗讀三遍，加深

記憶。

3.教師請學(xué)生輪流翻譯對話并且說出其中出現(xiàn)的已學(xué)的知識點(diǎn)。如：

S1:Arethereanylakesintheforest?Arethere…？句型，復(fù)數(shù)時be動詞

用are,掌握四會單詞lake和forest.

S2:Yes,therearetwo.

4.教師對學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評，將學(xué)生提出來的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總。

三、趣味操練(Practice)

LRole-play:學(xué)生在聽了聽力之后，對于機(jī)器人Robin會些什么，不會什么已

經(jīng)有了較完整的了解，教師在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生一起參加“角色扮演“游戲，即

通過一人扮演機(jī)器人Robin,讓一人或者多人和他對話，所說的內(nèi)容要符合聽力

所聽到的。此練習(xí)可以模仿書中已給出的例句進(jìn)行練習(xí)，也可適當(dāng)?shù)奶鎿Q其他句

子。如”

S1:Canyoucook,Robin?

Robin:Yes,Ican.

S2:Canyouswim?

Robin:No,Ican't.Howaboutyou?

S2:Ican'tswim,butIcansingsongs.

Robin:Icansingsongs,too.

S2:Let'ssingsongstogether!

2?第67頁的口語練習(xí)Talkaboutthemapwithyourpartner.學(xué)生可以根據(jù)

閱讀了對話后畫出來的地圖來談?wù)勛约核信d趣的地方，然后進(jìn)行對話表演：

四、板書設(shè)計(jì)：

Recycle2

Arethereany????

Yes,thereare./No,therearen?t.

PEP四年級上冊英語Recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時

時間：地點(diǎn)：主備人：孫玲參與人：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P67-P69

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演故事。

2/、復(fù)習(xí)第4-6單元的詞匯和主要句型。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：第4-6單元的詞匯、句型。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詞匯和句型的靈活應(yīng)用。

學(xué)習(xí)教具：第4-6單元的單詞卡片，錄音帶，課件

學(xué)習(xí)過程：

一、.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)

1.教師和學(xué)生親切問候，讓學(xué)生輕松自如的走進(jìn)課堂。

2.教師組織學(xué)生對第4-6單元的詞匯和句型進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

二'.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師組織學(xué)生大致瀏覽書上的插圖，再認(rèn)真聽課文錄音，閱讀P68的小故事，

特別注意所學(xué)過的詞匯和句型，將陌生的單詞畫記出來。

2.教師請學(xué)生一起說出自己不認(rèn)識的生詞，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡

單學(xué)習(xí)。如：wood樹林,hallway走廊，stair樓梯,cupboard櫥柜等，不要求

學(xué)生能寫這些單詞要記住中文意思，方便理解故事內(nèi)容。

3.教師請7位學(xué)生按照學(xué)號順序，輪流一句一句地大聲讀出每幅圖畫中的英文句

子，再進(jìn)行翻譯，最后教師用中文對故事進(jìn)行梳理總結(jié)。

4.教師問學(xué)生圖中出現(xiàn)了哪些物品，學(xué)生按照先后順序一起回答：wood,house,

hallway,stairs…然后教師再放一次錄音，加深學(xué)生對故事的印象。

三'趣味操練(Practice)

1.教師和學(xué)生一起完成故事后面的相關(guān)練習(xí)題。Number他和wordsandretell

thestory:給下列單詞標(biāo)上序號并且復(fù)述故事內(nèi)容。教師向?qū)W生解釋題意，然后

給一分鐘讓學(xué)生快速瀏覽一遍題中給出的單詞，然后教師讀單詞，學(xué)生跟讀并說

出中文

2.教師讓全班學(xué)生一起報(bào)出答案，教師檢查正誤，對錯的地方進(jìn)行分析講解。

3.Find“friend“forthewordsinthestoryandwritethemdown部分

考查學(xué)生對本單元所學(xué)的字母或者字母自合發(fā)音規(guī)律的掌握情況。題目中所給單

詞都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，教師主要告訴學(xué)生在故事中找到一個符合前兩個單詞發(fā)

音規(guī)律的單詞并填到括號中。

4.教師請學(xué)生說出自己的答案。

四'板書設(shè)計(jì)

Recycle2

Inadark,darkwood

Andinthedark,dark…

公開課教案設(shè)計(jì)表

授課人授課時間20xx.l2.1班級四年級2班

課題Unit6Meetmyfamily.第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容BLet'slearn,Let'splay

1）聽、說、讀、寫五個表示職業(yè)的單詞：

cook,driver,farmer,doctor,nurse.

知識與2）理解，聽懂，會說句型，：

What'syourfather5job?Myfatherisadoctor.

技能,;

教Whatshisjob?Hesadriver!并能在具體情境中靈活運(yùn)用。

3）學(xué)習(xí)單詞“job”，“helpful”，了解名詞's所有格的使用。

學(xué)4）能運(yùn)用所學(xué)單詞，句型對職業(yè)問題進(jìn)行問答。

目過程與采用小組合作的形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以舊知識帶動新知識的學(xué)

方法習(xí)和鞏固

標(biāo)

情感態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念，以及為家人的工作而自豪的情感。

與價值觀

能夠聽說、認(rèn)讀并運(yùn)用表示職業(yè)的單詞，并能用所學(xué)句型進(jìn)行問

教學(xué)重點(diǎn)

答。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用名字's所有格，學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞性物主代

教學(xué)難點(diǎn)

詞“his”“her”

教學(xué)方法情景教學(xué)法、游戲法、小組合作法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、課件等。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

1.Warmup:

a.singasong“Ilovefamily".FreeTalk:

T:Hello,I'mMissYu

S:Hello,Tm.

T:Ilikesports.Whatdoyoulike?

S:Ilikemusic.

T:Wow,mymotherlikesmusic,too.Whataboutyourmother?

S:Mymotherlikes.

T:Wonderful!

2.Leadin：

T：Look,thisismyfamilyphoto.

Thisismymother.Shelikesmusic.She'samusicteacher!

Whataboutmyfather?Canyouguess?(出示即將要學(xué)的五個職業(yè)圖片讓學(xué)生選擇)Today

wearegoingtolearnaboutJOBS.

3.Presentation

——Whafsyourfather^job?

——Myfatherisadoctor.

——What'shisjob?

——He'sadriver!

a.根據(jù)圖片掌握五個單詞的意思：cook,driver,farmer,doctor,nurse.

b.利用所給的已學(xué)單詞(book—cook,arm—farmer,)或者拆音的方法，根據(jù)發(fā)音規(guī)律來試著

讀這五個單詞

c.選擇題：

1)Lookatmyfather.thin.

A.She'sB.He's

2)―What'sname?—Lily.

A.HerB.His

d.檢測預(yù)習(xí)成果，試讀5個新單詞，并說出其意思。

T：(Lookatmyfamilyphotoagain)(showthefamilyphotowithsometips)

Mymotherisamusicteacher.Canyouguess,what'smyfather?sjob?(板書，what,smyfather?

sjob?Teach“job”)S:He,sadoctor.

T:Yes,Myfatherisadoctor.He'shelpful.(板書Myfatherisadoctor.)

Lookatthiswoman.Whatshername?S:HernameisAmy.

T:Good!What'sherjob?S:She'sanurse.

4.Activities：

1)Guessinggame

出示這幾個職業(yè)的圖片，先用一個問號圖片把圖片主要不問遮住，請同學(xué)們猜Wha六

his/herjob?用He/She^a____.來回答。各組同學(xué)搶答，并小組加分。

2)What'smissing?

先出示這幾個職業(yè)的單詞，之后先后消掉一個單詞，讓同學(xué)們猜是哪個不見了。各組同學(xué)

搶答，并小組加分。

3)Let'splay.小組合作

請同學(xué)們先和小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)Lefsplay的內(nèi)容組做對話，之后請幾組同學(xué)上臺展示對話，

并加分。

4)Let'schant.

5.ExtensionandConsolidation:

看繪本故事，理解并讀故事，鞏固本課單詞和句型，并進(jìn)行情感教育。

6.Homework:

讀并抄寫單詞三次。

采訪你的好朋友其家里人的職業(yè)，并記錄在表格中。

Unit6Meetmyfamily.

job

What'shis/herjob?driverfamily1family2

doctor

He's/She'sa___!二1,nurse

cook

板書設(shè)計(jì)?farmer

博樂市第五小學(xué)師徒結(jié)對子公開課說課表

說課人于斯格楞說課時間2015.12.1班級四年級2班

課題Unit6Meetmyfamily.

說課內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily.BLet'slearn,Let'splay

一、說教材

我說課的內(nèi)容是四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第一課時，本單元圍繞"家庭"這

一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人員以及他們的職業(yè)。我借助“任務(wù)

型”教學(xué)采用多種教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，

使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成

初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個

方面的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，對于本課教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點(diǎn)，我

將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（-）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞；doctor,nurse,driver,farmer和cook,并能介紹人物

的職業(yè)、外貌特征和愛好。

2、能力目標(biāo)：能聽懂、會說句型"What'syourfather?Myfatherisadoctor.”并能做替換

練習(xí)；能聽懂Let'splay的指令并做出相應(yīng)的動作。

3、情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛各種職業(yè)，無貴賤之分，熱愛生活的美好情感。

（二）學(xué)習(xí)策略

積極運(yùn)用所學(xué)職業(yè)詢問家庭成員。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：五個單詞doctor、nurse、driver、farmer、baseballplayer和人物職業(yè)的表達(dá)法。

2、難點(diǎn)：掌握句型"What'syourfather?Myfatherisadoctor.

三、學(xué)法和教法

（-）小組活動學(xué)習(xí)法：把全班分成幾個小組進(jìn)行Pairwork和Groupwork來完成詢問家

庭成員的職業(yè)、外貌特征和愛好。小組相互交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感

受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步

學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，所以本節(jié)課既要保證好生吃好，中差生吃飽，還

要保證學(xué)困生吃足。作為本人，我需吸收一些其他職業(yè)名稱和與其相關(guān)的知識。

(二)教學(xué)方法：采用全身活動法、反應(yīng)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任型教學(xué)法、游戲、活動、

比賽貫穿始終，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。另外，課堂評價

貫穿始終，采用男、女生畫身體簡筆畫進(jìn)行比賽。

四、說教學(xué)過程

1.Warmup:

a.singasong“Ilovefamily”.FreeTalk:

T:Hello,TmMissYu

S:Hello,I'm.

T:Ilikesports.Whatdoyoulike?

S:Ilikemusic.

T:Wow,mymotherlikesmusic,too.Whataboutyourmother?

S:Mymotherlikes.

T:Wonderful!

2.Leadin：

T：Look,thisismyfamilyphoto.

Thisismymother.Shelikesmusic.She'samusicteacher!

Whataboutmyfather?Canyouguess?(出示即將要學(xué)的五個職業(yè)圖片讓學(xué)生選擇)

TodaywearegoingtolearnaboutJOBS.

3.Presentation

——What'syourfather'sjob?

——Myfatherisadoctor.

——What'shisjob?

——He'sadriver!

a.根據(jù)圖片掌握五個單詞的意思：cook,driver,farmer,doctor,nurse.

b.利用所給的己學(xué)單詞(book—cook,arm—fanner,)或者拆音的方法，根據(jù)發(fā)音規(guī)律來試著

讀這五個單詞

C.選擇題：

1)Lookatmyfather.thin.

A.She'sB.He's

2)一What'sname?Lily.

A.HerB.His

d.檢測預(yù)習(xí)成果，試讀5個新單詞，并說出其意思。

T：(Lookatmyfamilyphotoagain)(showthefamilyphotowithsometips)

Mymotherisamusicteacher.Canyouguess,what'smyfatherJsjob?(板書，what'smyfather?

sjob?Teach"job")S:He'sadoctor.

T:Yes,Myfatherisadoctor.He'shelpful.(板書Myfatherisadoctor.)

Lookatthiswoman.Whatshername?S:HernameisAmy.

T:Good!What'sherjob?S:She'sanurse.

4.Activities：

1)Guessinggame

出示這幾個職業(yè)的圖片，先用一個問號圖片把圖片主要不問遮住，請同學(xué)們猜Whats

his/herjob?用He/She，sa.來回答。各組同學(xué)搶答，并小組加分。

2)What'smissing?

先出示這幾個職業(yè)的單詞，之后先后消掉一個單詞，讓同學(xué)們猜是哪個不見了。各組同學(xué)

搶答，并小組加分。

3)Let'splay.小組合作

請同學(xué)們先和小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)Let'splay的內(nèi)容組做對話，之后請幾組同學(xué)上臺展示對話，

并加分。

4)Let'schant.

5.ExtensionandConsolidatio