呈現(xiàn)美的課堂、提高課堂教學效率

第第頁呈現(xiàn)美的課堂、提高課堂教學效率呈現(xiàn)美的課堂、提高課堂教學效率

要想提高課堂教學效率，需要得先優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，

給同學呈現(xiàn)美的課堂。語文教學的效率說究竟是要在教學過程中盡量摒除一些形式化的、不須要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，使每個同學在最少的時間內(nèi)得到最充分的教育。它涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教育心理等方面的內(nèi)容。

、呈現(xiàn)美的課堂，提高同學學習愛好。

是導入之美。我認為，好的導入或能激起同學“躍躍

欲試”的沖動，或能予以同學“耳聞目睹”的享受，或能交給同學“自主學習”的鑰匙，或能巧破同學心中的“疑云”總之，在短短的時間內(nèi)，它能起到“一石激成千層浪”的教

學效果。因此，我們設(shè)計的導入何不更加獨特、新奇、簡潔、引人入勝呢？二是朗讀之美。朗讀是一門藝術(shù)，語文教學中，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。作為老師，我覺得應(yīng)當引導同學讀文章的內(nèi)容，讀人物的內(nèi)心，讀作品的內(nèi)涵。通過多種形式的朗讀，通過不同背景下的朗讀，漸漸提高同學的閱讀技能，加強其藝術(shù)鑒賞力，從而更有效地培育對語言詞匯細致入微的體味技能，以及確立口語表述最正確形式的自我鑒別技能。三是才情之美。要讓同學飛蝶戀花般的喜愛語文課，首先就要讓同學喜愛語文老

師。老師需要用自己的才情保持獨特的魅力，要具備淵博的學識、豐富的情感、超群的教學藝術(shù)。課堂教學中好聽的教學語言、優(yōu)雅的教學姿態(tài)、美麗的粉筆字、聲情并茂的課文朗讀、深邃獨到的見解、活潑生動的教學形式、民主同等的教學環(huán)境，能給同學“美”的情感熏陶。

作為老師，我們只有多看、多讀、多寫，提高自身的學

識魅力，吸引同學喜愛聽語文課；只有更新理念，多學、多思、多放手，才能提高教學藝術(shù)，給同學呈現(xiàn)美的課堂，讓語文的課堂魅力永久充滿著芳香。

、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率

目前，部分語文老師設(shè)置的課堂教學目標存在“雜化”

的現(xiàn)象：目標高而多，可謂紛繁繁復，在課堂上卻得不到落實。老師在課堂上用了大量的時間進行擴展性訓練和消耗教學時間的形式教學，卻忽視了識字、詞句積累及運用等基礎(chǔ)

知識和基本訓練的教學。更有甚者，個別老師把追求生成性

目標作為“擋箭牌”，設(shè)計的教學目標任意性大，放棄預(yù)設(shè)

教學目標而游離于課堂生成目標之中，課堂教學雜亂無章,同學收

益不大。

我認為：就一節(jié)語文課堂教學而言，教學目標需要符合

同學的實際狀況，老師要對教學目標的數(shù)量和難度認真斟酌,

要適量適度?！墩Z文課程標準〔試驗稿〕指出：“課程目標要依據(jù)知識和技能、過程和方法、情感立場和價值觀三個維

度來設(shè)計?！痹诮虒W中，老師要做好三維目標的整合，而不

是將三者簡約地疊加。在三維目標中，知識和技能是基礎(chǔ)，

是核心，是語文課堂教學的主線，是其他兩個維度目標得以實現(xiàn)的依托。以語文教學為例：語文素養(yǎng)的核心是語文技能假如把語文素養(yǎng)比作一座大廈，那么知識和技能就是大廈的基座，而過程與方法、情感立場與價值觀那么是上層的建筑。

只有基座穩(wěn)固了，上層的建筑才能建得高大而堅固。語文教學要以知識和技能訓練為主線，同時滲透情感立場和價值觀，并將其充分地落實在過程與方法之中。

三、精準設(shè)計課堂訓練，提高同學學習效率切實把培育同學

的技能落到實處，提高課堂教學效率。

學校語文本質(zhì)特征的工具性，決斷了小語教學要對同學進行語言文字的表達訓練，培育同學的聽說讀寫技能。對于廣闊學校語文老師來說，只有把培育技能的多種訓練真正落實到課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，提高語文教學效率才不會只是句空話。

1、訓練內(nèi)容、項目要實，讓同學真正參加。憑借教材

進行聽說讀寫等語文基本功訓練。這些語文基本功又是通過

個個單元來表達的。一篇課文、一個單元不

可能包括多項訓練內(nèi)容。因此老師對教材所表達的語文基本功要留意仔細鉆研、整體把握、分步實施。要將教材中的單元訓練重點合理分解，化整為零，將其詳細化、細目化，逐

落實到每篇課文、每一課時的實際教學之中，即訓練內(nèi)容、項目的安排要“實”。詳細地說，就是一節(jié)課，怎樣練，練哪些，都要細心設(shè)置，并將其詳細到教學過程的每一個教學環(huán)節(jié)。同時，還要想方設(shè)法引導同學真正參加，使全體同學在40分鐘內(nèi)，積極投入“練”的活動之中。老師要實時提示、指引，將學習的權(quán)力和機會交給全班同學，讓同學成為主人。

2、訓練的形式、方法要實，有助于培育技能。內(nèi)容、

項目解決了練哪些的問題，形式、方法要解決的就是怎樣練的問題了。實實在在的訓練形式和方法，為培育同學的各種技能筑路奠基。教學中要給同學足夠的時間去聽、去說、去讀、去寫、去思索，要徹底摒棄那種好象聽說讀寫樣樣都讓同學練了，但卻都是空

放幾槍，沒有真正到位的華而不實的教法。教學中要盡量減削不須要的講解提問，把“論講解表達往往不如課本，論提問作答往往不及編者”的劣勢，轉(zhuǎn)化為“把珍貴的時間留給同學，讓同學多讀、多說、多思索、多鉆研、多實踐”的優(yōu)勢，真正把培育語文技能的訓練落實到聽說讀寫的行為之中

總之，學校語文課堂教學應(yīng)當以“雙基”為主線，把課

堂教學當作教學的主陣地，以文本為載體，把美的課堂呈現(xiàn)給同學。綜合開發(fā)同學潛能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，促成同學語文素養(yǎng)不斷合成提高。

呈現(xiàn)美的課堂、提高課堂教學效率

要想提高課堂教學效率，需要得先優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，

給同學呈現(xiàn)美的課堂。語文教學的效率說究竟是要在教學過程中盡量摒除一些形式化的、不須要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，使每個同學在最少的時間內(nèi)得到最充分的教育。它涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教育心理等方面的內(nèi)容。

、呈現(xiàn)美的課堂，提高同學學習愛好。

是導入之美。我認為，好的導入或能激起同學“躍躍

欲試”的沖動，或能予以同學“耳聞目睹”的享受，或能交給同學“自主學習”的鑰匙，或能巧破同學心中的“疑云”總之，在短短的時間內(nèi)，它能起到“一石激成千層浪”的教

學效果。因此，我們設(shè)計的導入何不更加獨特、新奇、簡潔、引人入勝呢？二是朗讀之美。朗讀是一門藝術(shù)，語文教學中，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。作為老師，我覺得應(yīng)當引導同學讀文章的內(nèi)容，讀人物的內(nèi)心，讀作品