小說形象類大題型

關于小說形象類大題型第2頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第3頁,共85頁，2024年2月25日，星期天題干示例審讀判別(2014·江西高考)文章哪些地方運用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。(1)題干中有“手法”“技法”“技巧”等字樣；(2)題干中有“刻畫”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣。(2013·重慶高考)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。其他常見設問方式：(1)請賞析文中畫線處人物的語言。(2)小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。第4頁,共85頁，2024年2月25日，星期天人物形象的塑造手法作用闡釋直接描寫（正面描寫）肖像、神態(tài)、動作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征交代人物，突出特點，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)語言描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格(1)刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展(2)描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上第5頁,共85頁，2024年2月25日，星期天人物形象的塑造手法作用闡釋直接描寫（正面描寫）心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展交代人物，突出特點，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)間接描寫(側(cè)面描寫)借助其他人物對比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象借助物象襯托借助環(huán)境烘托第6頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第7頁,共85頁，2024年2月25日，星期天課堂練習一輪優(yōu)學，52頁，《槍口下的人格》，作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。（5分）(1)對比。(2)①貝爾蒂與霍夫曼之間的對比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠、高尚相對比;②貝爾蒂與邁爾之間的對比，即邁爾對待俘虜時的沖動與貝爾蒂的理性相對比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比;③在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比。第8頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第9頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第10頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第11頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第12頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第13頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第14頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第15頁,共85頁，2024年2月25日，星期天思考角度文中對應的答案要點借助其他人物對比襯托客人寫客人的看鐵良抻面“好像是買了一張看戲的站票”運用修辭手法，突出；看完“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上”是描寫，突出客人；吃面時“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮”是描寫，寫出客人。犯人“老頭兒，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘?！驼泻羯下妨??！贝颂幫ㄟ^對犯人的描寫和描寫，烘托了鐵良抻面技藝高超、面的質(zhì)量高。比喻鐵良抻面的有趣神態(tài)動作看鐵良抻面的滿足動作吃鐵良抻面的專注貪婪挑起面迎光看了看是這個意思動作語言第16頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第17頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第18頁,共85頁，2024年2月25日，星期天作業(yè)一輪精練，17頁，《塾師老汪》默寫，《岳陽樓記》一、二段第19頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第20頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第21頁,共85頁，2024年2月25日，星期天題干示例審讀判別(2015·安徽高考)請依據(jù)畫線①處的文字，簡要分析小格的心理活動。(1)題干中有具體指定的語句或語段；(2)題干中有“心態(tài)”“心理”“性格”。(2014·浙江高考)趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？(2014·江蘇高考)安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動？這樣寫有什么意義？其他常見設問方式：(1)×××語句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？(2)小說人物×××的行為折射出人物怎樣的心情？請結(jié)合文本分析。(3)結(jié)合文本內(nèi)容，分析×××的心理變化過程。第22頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第23頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第24頁,共85頁，2024年2月25日，星期天課堂練習：一輪精練，19頁第25頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第26頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第27頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第28頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第29頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第30頁,共85頁，2024年2月25日，星期天思考角度文中對應的答案要點瞻前顧后，結(jié)合上下文①畫線語句情境是小格認為達子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說明她。②上文達子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是猶豫后的決定，說明姑娘的占了上風，她是一個的人。分清描寫，抓關鍵詞①“垂下眼睫”這一動作是“心里一熱”后的表現(xiàn)；②關鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的。心中有所觸動自尊心要強內(nèi)心自尊掙扎自尊要強第31頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第32頁,共85頁，2024年2月25日，星期天

題干示例審讀判別(2016·全國丙卷)小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。(1)題干有“性格”“品質(zhì)”等字樣。(2)題干有“概括”“分析”等字樣。(2016·全國甲卷)小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。(2015·全國卷Ⅰ)小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。其他常見設問方式：(1)×××是一個怎樣的人物？(2)×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。第33頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第34頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第35頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第36頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第37頁,共85頁，2024年2月25日，星期天課堂練習一輪優(yōu)學53頁第38頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第39頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第40頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第41頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第42頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第43頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第44頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第45頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第46頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第47頁,共85頁，2024年2月25日，星期天思考角度文中對應的答案要點從塑造人物形象的方法考慮小說對該人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及其他敘述性語言運用得比較多，這也正展現(xiàn)了王有福的性格特點。如見了晚輩，也要鞠躬的動作，語言的謙和，可見其。從情節(jié)方面考慮撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認的情節(jié)可以看出人物的性格；“我”告知酒店賠償，王有福懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財?shù)那楣?jié)，可以看出人物，但的性格。性情謙卑，甚至有點窩囊膽小怕事，甚至有點狡黠有點固執(zhí)本性善良第48頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第49頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第50頁,共85頁，2024年2月25日，星期天題干示例審讀判別(2016·全國丙卷)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(1)題干中有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術(shù)價值”“好處”等字樣；(2)根據(jù)題干問法和文章內(nèi)容，區(qū)分是主要人物作用、次要人物作用還是物象作用。(2016·全國甲卷)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。(2015·浙江高考)你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？第51頁,共85頁，2024年2月25日，星期天題干示例審讀判別1.“主要人物的作用”其他常見設問方式：(1)小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？(2)你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3)請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值。2.“次要人物的作用”其他常見設問方式：(1)本文的主人公為×××，那么另一人物在小說中有什么作用？請簡要分析。(2)小說中的××人物與××人物是什么關系？3.“物象的作用”其他常見設問方式：(1)小說多次寫到×××(物)，有什么藝術(shù)效果？(2)請結(jié)合小說內(nèi)容分析×××(物)在文中的作用。(1)題干中有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術(shù)價值”“好處”等字樣；(2)根據(jù)題干問法和文章內(nèi)容，區(qū)分是主要人物作用、次要人物作用還是物象作用。第52頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第53頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第54頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第55頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第56頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第57頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第58頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第59頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第60頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第61頁,共85頁，2024年2月25日，星期天思考角度文中對應的答案要點反映的社會現(xiàn)實或現(xiàn)象“賣笑人”并不想賣笑，可又必須“賣笑”?！靶Α蓖嗝撾x，“笑”被；人物逆來順受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和絕望。

寄托的作者情感或愿望作者有意以“我”來平靜地敘述，在平靜的背后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切的。形象的社會意義或影響賣笑人并不想賣笑，可又必須“賣笑”的現(xiàn)實情況反映出資本主義社會中人被“

”的殘酷現(xiàn)實。這就是這個人物形象的社會意義。內(nèi)心的真實感情商品化、職業(yè)化同情異化第62頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第63頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第64頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第65頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第66頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第67頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第68頁,共85頁，2024年2月25日，星期天思考角度文中對應的答案要點牽線搭橋，推動情節(jié)“我”給王有福捎錢約好見面不得，此后的見面中，發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償?shù)纫幌盗星楣?jié)，“我”都是，可見“我”是小說中的人物，是整個故事的講述者，從情節(jié)上起到的作用。同時，小說故事由“我”講述，顯得更加。側(cè)面烘托，個性鮮明“我”見證了王有福的膽小怕事，見證了他的謙卑，“我”好心的提議，了他的善良，所以“我”的存在使主人公性格更加。見證者、參與者線索推動了整個故事的發(fā)展真實可信襯托鮮明第69頁,共85頁，2024年2月25日，星期天思考角度文中對應的答案要點揭示主題，增添魅力“我”看待玻璃墻傷人事件，其實背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，所以文章通過“我”，便于揭示主旨。(此點非本題要求的“主要作用”，可不答。)渲染氣氛，奠定基調(diào)渲染氣氛多為群體人物，文中沒有體現(xiàn)；不過，“我”這個次要人物出面來敘述故事，增強了故事的真實性，讓讀者能產(chǎn)生情感上的共鳴。(此點非“主要作用”，可不答。)第70頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第71頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第72頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第73頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第74頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第75頁,共85頁，2024年2月25日，星期天第76頁,共85頁，2024年2