(人美版)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)2

人美版小學(xué)美術(shù)

五年級(jí)上冊(cè)

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度）

周次內(nèi)容備注

第一周第1課肖像藝術(shù)

第二周第2課畫(huà)人像

第三周第3課繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

第四周第4課美術(shù)中的比例知識(shí)

第五周第5課偶戲

第六周第6課提線紙偶

第七周第7課動(dòng)物的臉

第八周第8課有趣的漢字

第九周第9課飛天

第十周第10課色彩的色相第11課色彩的明度

第十一周第12課人物與環(huán)境

第十二周第13課光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

第十三周第14課杯子的設(shè)計(jì)

第十四周第15課有人臉的器物

第十五周第16課唱起來(lái)跳起來(lái)

第十六周第17課電腦美術(shù)一有趣的人像

第十七周第18課獻(xiàn)出你的愛(ài)心

第十八周第19課小花鏟

第十九周測(cè)評(píng)

1.肖像藝術(shù)

課題1.肖像藝術(shù)課型欣賞?評(píng)述

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝

術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料……

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸以直觀的視

在外貌上有什么特征？覺(jué)，激發(fā)學(xué)生觀

學(xué)生欣賞、觀

[教學(xué)流程1]

2、如果讓你畫(huà)一幅你爸爸的察、回答問(wèn)題。察、體味肖像畫(huà)

肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表現(xiàn)他的特點(diǎn)。

怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學(xué)

（一）、欣賞油畫(huà)《父親》通過(guò)對(duì)比欣

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅學(xué)生：賞，了解不同藝

油畫(huà)肖像畫(huà)《父親》，這幅作品是術(shù)表現(xiàn)形式的特

[教學(xué)流程2]

我國(guó)著名畫(huà)家羅中立先生在80年點(diǎn)，感受藝術(shù)表

代初創(chuàng)作的。畫(huà)中的“父親”在外現(xiàn)形式與作品內(nèi)

貌上有什么特征呢？容的和諧統(tǒng)一。

2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看

到了什么樣的表情？

3、臉的哪一部分最能表達(dá)情

感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、看到這幅作品你想到了什

么？你有什么樣的感受？學(xué)生分組討論。

5、同學(xué)們從欣賞《父親》這

幅肖像畫(huà)中能感受概括出一幅優(yōu)

秀的肖像畫(huà)應(yīng)具備哪幾方面的要

素嗎？

（二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》

1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作

品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《父親》不賞析教材中其

同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法他肖像作品，對(duì)

來(lái)創(chuàng)作的嗎？不同藝術(shù)表現(xiàn)形

2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，式，從不同角度

它有什么特點(diǎn)？寫(xiě)實(shí)風(fēng)格油畫(huà)：去觀賞、評(píng)述。

板書(shū)：寫(xiě)實(shí)風(fēng)格油畫(huà)：造型嚴(yán)謹(jǐn)，色

造型嚴(yán)謹(jǐn)，色彩豐富、細(xì)膩、彩豐富、細(xì)膩、

凝重。凝重。

寫(xiě)實(shí)風(fēng)格版畫(huà)：寫(xiě)實(shí)風(fēng)格版畫(huà)：

注重刀味、水味、版味，色彩注重刀味、水

簡(jiǎn)練、概括。味、版味，色彩簡(jiǎn)

3、仔細(xì)欣賞這幅作品，你覺(jué)練、概括。

得哪些地方體現(xiàn)了刀味？哪些地

方又體現(xiàn)了水味和版味的特點(diǎn)？

4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好

嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》感受藝術(shù)風(fēng)格

1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的的多樣性。進(jìn)一

是哪位人物嗎？你們了解他的事步感受藝術(shù)表現(xiàn)

跡嗎？形式與作品的和

2、同學(xué)們思考一下：我們可細(xì)致觀察雕塑諧統(tǒng)一。

以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的作品，小組深入研

雕塑作品呢？究、思考并討論。

3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪拓展知識(shí)緯

里？度，總結(jié)升華。

三、練習(xí)實(shí)踐

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖

像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣

賞油畫(huà)《維吾爾族姑娘》，說(shuō)一說(shuō)

你的欣賞感受？

2、欣賞線描肖像畫(huà)《作曲家

學(xué)生實(shí)踐。

斯特拉文斯基》，這幅畫(huà)在藝術(shù)表

設(shè)計(jì)創(chuàng)作

現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不

交流感受。

同？

2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎

么樣？

3、請(qǐng)你按照自己的理解添加

背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。

教學(xué)反思

2.畫(huà)人像

課題2.畫(huà)人像課型造型?表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和

服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)正面人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒……

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課。

展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫(huà)

像。激發(fā)學(xué)生的

[教學(xué)流程1]問(wèn)：看看這是誰(shuí)？學(xué)生發(fā)言。學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)課題：畫(huà)人像

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生抓住了老師

你從哪兒看出來(lái)是老師？的特點(diǎn)。

人的相貌有什么區(qū)別呢？人物的臉型、

[教學(xué)流程2]五官、表情、發(fā)了解觀察人物

請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到型……特征的方法。

講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的

發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的

不同特點(diǎn)。

問(wèn)：怎么樣表現(xiàn)出他們的不了解人物特征

同特點(diǎn)呢？學(xué)生結(jié)合教材的表現(xiàn)方法，培

中的作品分組討?zhàn)B學(xué)生觀察和分

欣賞教材中的畫(huà)家作品。論：析能力。

組織學(xué)生討論、分析教材上

的幾幅學(xué)生作業(yè)。

教師示范：

請(qǐng)一位學(xué)生做模特，用線演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

示人物寫(xiě)生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察思考。畫(huà)家的表現(xiàn)方

觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點(diǎn)及法。

線的運(yùn)用。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

布置作業(yè)。

明確作業(yè)要求。

巡視輔導(dǎo)：

設(shè)計(jì)創(chuàng)作

畫(huà)面布局、人物外貌特征

分組畫(huà)人物寫(xiě)生。

的表現(xiàn)和線的運(yùn)用等。

分別猜一猜作業(yè)中畫(huà)的是誰(shuí)。同

四、小結(jié)。

評(píng)價(jià)學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的

展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作品。

五、課后拓展。

展示幾幅用其他方法表現(xiàn)人

拓展培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生課后可以

進(jìn)一步寫(xiě)生。

教學(xué)反思

3.繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

課題3.繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象課型造型-表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1顯.性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理

解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

應(yīng)會(huì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

2隱.性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給

畫(huà)面帶來(lái)的美感。

通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及

教學(xué)重點(diǎn)

相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備尺子、鉛筆、畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒……

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)穩(wěn)定紀(jì)律，準(zhǔn)

組織學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)。備上課。

二、引入新課

我們天天生活在校園中，你

學(xué)生在操場(chǎng)

對(duì)校園有哪些美好的印象?假如讓

做好。

你把自己的感受以繪畫(huà)的形式表

現(xiàn)出來(lái)，你想站在哪個(gè)位置、選擇通過(guò)觀察、討

[教學(xué)流程1]

哪些場(chǎng)景來(lái)表達(dá)你的感情呢？論，引出“透視”

我們?cè)鯓硬拍茉谝粡埰矫娴默F(xiàn)象，激發(fā)學(xué)

紙上畫(huà)出這么多有層次的、立體的生探究的欲望。

景物呢？學(xué)生自由發(fā)言。

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這

個(gè)問(wèn)題。

三、新授課學(xué)生思考討論回

1.觀察思考：答，初步認(rèn)識(shí)透視

學(xué)生思考、討論并回答問(wèn)題，現(xiàn)象。

初步認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象。①路近寬遠(yuǎn)窄。

觀察校園里路兩旁的小樹(shù)遠(yuǎn)②路兩邊的小樹(shù)運(yùn)用啟發(fā)式的

近有什么不同？近高遠(yuǎn)矮。學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

觀察學(xué)生隊(duì)列。學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)

[教學(xué)流程2]題、大膽提出問(wèn)

2.總結(jié):題的能力。

在生活中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的

現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置

時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，經(jīng)過(guò)討論、

而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用學(xué)生：學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)本課

繪畫(huà)上的法則來(lái)解釋就叫透視。運(yùn)用近大遠(yuǎn)小知識(shí)的重點(diǎn)。會(huì)

學(xué)生打開(kāi)課本，交流、討論。的透視現(xiàn)象運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的

3.出示課題：繪畫(huà)中的透視透視現(xiàn)象作畫(huà)。

現(xiàn)象。學(xué)生分組討論。

那么，我們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)時(shí)運(yùn)用學(xué)生回答問(wèn)題：

什么方法表觀景物的空間感呢？①近的高，遠(yuǎn)的

4.打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題：矮。

①第7頁(yè)左上圖片中木柱由②近的粗，遠(yuǎn)的

近至遠(yuǎn)產(chǎn)生了什么變化？細(xì)。

②你還發(fā)現(xiàn)了什么？③由近至遠(yuǎn)，它

③請(qǐng)你用直尺將兩邊木柱的們之間的密度也

變化畫(huà)下來(lái)，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？在加大。

5.講解視平線和消失點(diǎn)。④兩邊由近至遠(yuǎn)學(xué)生通過(guò)

6.分析作品：縮小的木柱，最終觀察、比較找出

展出幾幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生都集中到一個(gè)點(diǎn)作品中不對(duì)的地

分析是否符合透視規(guī)律。上。方，提出正確的

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新知識(shí)。意見(jiàn)。

四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

作業(yè)要求：

學(xué)生作畫(huà)。

帶領(lǐng)學(xué)生選擇適合的角度，

設(shè)計(jì)創(chuàng)作

教師輔導(dǎo)。

將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)

中，表現(xiàn)我們美麗的校園。

五、小結(jié)

通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了以近大遠(yuǎn)小的原理觀察景物，并能運(yùn)用這一

原理，表現(xiàn)校園一角的透視現(xiàn)象。

展示、交流作業(yè)：

評(píng)價(jià)

其他學(xué)生的作品哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

學(xué)生展示、交流。

欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，增添生活的樂(lè)趣。

五、課后拓展。

拓展

引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

教學(xué)反思

4.美術(shù)中的比例知識(shí)

課題4.美術(shù)中的比例知識(shí)課型造型?表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解比例，知道黃

金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶

的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運(yùn)用欣賞資料分析比較解決。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法，學(xué)習(xí)比例關(guān)

系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。

3.情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比

例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會(huì)用比例知識(shí)分析、欣賞

教學(xué)重點(diǎn)

美術(shù)作品。

運(yùn)用比例知識(shí)分析作品，從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)有比例美感的花

教學(xué)難點(diǎn)

瓶。

教具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課日常生活

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式中，我們經(jīng)?？?/p>

美法則之一。到一些美的造

今天我們就來(lái)研究美術(shù)中的比型，美的建筑，

例知識(shí)。我們感覺(jué)它美，

[教學(xué)流程1]

比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，一一個(gè)是因?yàn)樯?/p>

般長(zhǎng)度與長(zhǎng)度、面積與面積的比美，形象美，再

率。如長(zhǎng)的與短的、大的與小的等有就是它的比例

都形成比例。美。

二、講授新課

通過(guò)欣賞，讓

1.中國(guó)畫(huà)中是怎樣運(yùn)用比例的，

小組討論：學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)

《出示溪山行旅圖》。

中比例運(yùn)用的方

(1)畫(huà)上畫(huà)的什么？

法。

(2)山和人物的大小對(duì)比如何？

(3)這樣對(duì)比有何作用？

這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和

人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水

[教學(xué)流程2]

畫(huà)的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》。

(1)人在站立和伸張四肢學(xué)生分組討論。

時(shí)，在圓形和正方形有何比例關(guān)

系？

(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

3.師介紹黃金分割的知識(shí)。

(1)把一條線段分成兩部

分,便其中一部分與全長(zhǎng)的值等于

另一部分與這部分的比，使用

1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分

割。這種比例在造型上美觀而得了解比例關(guān)系

名。在生活中無(wú)處不

(2)師用黃金分割的知識(shí)分在。

析《巴黎圣母院》。

什么樣的比例美呢？

兩千多年前的希臘人就測(cè)算出

1：0.618這個(gè)比例最美。這就是黃

金比，大家可以算出1:0.618~0.6,

你們都知道2：3;3：5;5：8都接

近這個(gè)數(shù)，就都是美的比例。

4.分析、欣賞

(1)黃金比就是這么神奇嗎？

如果變比例會(huì)怎樣？

我們看杯子比例很舒服，體現(xiàn)

黃金比，拉寬會(huì)怎樣？接長(zhǎng)會(huì)怎

樣？

照相機(jī)的寬與長(zhǎng)較接近2：3,

加寬呢？加高呢？學(xué)生例舉生活

電視機(jī)、背投、畫(huà)框的現(xiàn)代比中比例美的例子：

例演變。(兩支粉筆)一至

(2)欣賞10厘米，一至5厘

其實(shí)大自然中，許多東西天生米，它們的比例關(guān)學(xué)生對(duì)所學(xué)的

地比例就體現(xiàn)黃金比，比如：這精系就是2比1(10：知識(shí)找出精美的

美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不5)如果長(zhǎng)得更長(zhǎng)，比例。

知正是它上面圈圈螺旋線吸引了短的更段，那么它

我們，看看它每輪間距離比例是多們之間的比例數(shù)

少？就會(huì)更大。

這兩個(gè)典雅的花瓶，它的底：

頸：肚：高是多少？這個(gè)花瓶看起

來(lái)也很舒服，能說(shuō)說(shuō)它的比嗎？生活中常見(jiàn)的

5.比例的應(yīng)用：比例美感現(xiàn)在

下面我們從同學(xué)的頭部找找，我們分三組來(lái)量

哪些地方是2：3或3：5的比例？一量物品的長(zhǎng)和

(1)再?gòu)纳磉吽?、所?jiàn)物品寬，一組量圖畫(huà)紙

中找找，什么地方含有黃金比例原大，二組折一次

美？再量，三組量圖畫(huà)

(2)學(xué)生例舉生活中比例美的書(shū)，先量寬，再量

事物。長(zhǎng)，然后用寬比

長(zhǎng)，看是多少。

6.作用：

三、嘗試、實(shí)踐

1.下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中

的古瓶和同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品，挑一

件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度

分析它設(shè)計(jì)成功的原因。

(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂

亮?為什么？

(2)從比例的角度分析，它們成

功之處在哪里？

學(xué)生利用所學(xué)知學(xué)生對(duì)所學(xué)的

2.在圖畫(huà)紙上設(shè)計(jì)一個(gè)工藝品

識(shí)完成作業(yè)。知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

或日用品，并在設(shè)計(jì)中盡量使比例

在黃金比的范圍內(nèi)。

3.用彩筆畫(huà)出輪廓學(xué)習(xí)它們的

比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)練習(xí)：

學(xué)生實(shí)踐。

(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)

一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下

交流感受。

來(lái)。

(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋

五、作品展示、評(píng)價(jià)并小結(jié)

1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

評(píng)價(jià)

2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的？

3.你最喜歡哪幅作品。

六、展示、延伸展示作品

拓展請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者談一談你畫(huà)的是什么，并且就設(shè)計(jì)時(shí)，在比例方面的是怎

樣體現(xiàn)黃金比。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，希望更多的作品出自同學(xué)們之手。

教學(xué)反思

5.偶戲

課題5.偶戲課型綜合?探索

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1.通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分，由此培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)目標(biāo)2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類(lèi)。

3.利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演，

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)了解偶戲是我國(guó)民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)：

1.你們喜歡看偶戲嗎？

2.你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)

的嗎？

3.請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出

來(lái)。通過(guò)師生的表

[教學(xué)流程1]學(xué)生用自己帶

4.師小結(jié)：演，引起學(xué)生的

來(lái)的木偶作自我

偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要興趣，激發(fā)學(xué)生

介紹。

組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民探究的欲望。

間藝術(shù)魂寶。

板書(shū)：《偶戲》

二、講授新課：學(xué)生思考討論回

1.出示作品：《木偶戲演出圖》答。

[教學(xué)流程2]

(1)這些人在看什么？了解木偶的知

(2)上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的？識(shí)。

(3)還有什么辦法使木偶訓(xùn)練學(xué)生善于

人也能動(dòng)起來(lái)？了解偶人的分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽

2.出示示范作品：類(lèi)。提出問(wèn)題的能

(1)提線偶力，培養(yǎng)他們探

(2)技頭偶究學(xué)習(xí)的能力。

(3)布袋偶請(qǐng)學(xué)生表演

(4)皮影請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課

師:你有辦法讓它們動(dòng)起本填空。經(jīng)過(guò)討論、

來(lái)嗎？類(lèi)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本

3.我們玩的這些木偶你知引導(dǎo)學(xué)生小組課知識(shí)的重點(diǎn)。

道它們分別是什么名稱(chēng)嗎？討論:提高學(xué)生解決問(wèn)

4.師出示學(xué)生的創(chuàng)作作(1)討論喜歡的題的能力。

品：童話故事

(1)這些木偶是用什么材料制(2)用帶來(lái)的材

作的？料怎樣制作故事

(2)怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢？人物？

(3)你能把它放在一起編成一(3)怎樣去表培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)

個(gè)故事嗎？演？面的分析能力和

討論匯報(bào)，交流。了解能力。

三、作業(yè)練習(xí)：

與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的學(xué)生完成制作。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)容制

教師巡回輔導(dǎo)。

作一組布袋偶。

四、作品展示：

評(píng)價(jià)展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。

五、課后拓展。

拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作0

教學(xué)反思

6.提線紙偶

課題6.提線紙偶課型綜合?探索

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案第6課提線紙偶

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的

教學(xué)目標(biāo)綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)

作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、欣賞

學(xué)生參與教學(xué)

[教學(xué)流程1]

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)生討論交準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主

欣賞。流。學(xué)習(xí)能力。

二、講授新課

引起學(xué)生的興

1.出示小紙偶，問(wèn)，它是用什

趣，激發(fā)學(xué)生探

么材料裝飾的？它是用什么方法裝

究的欲望

布的？材料：

(板書(shū)：方法)布、電線、包

了解和學(xué)習(xí)基

師：還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰裝紙、棉絮提線紙

本方法。

不聰明的：偶……。

你能用不同的方法把它裝飾得

更好嗎？

2.課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾：

了解提線紙偶

[教學(xué)流程2](1)用五顏六色的糖果紙裝飾，方法：

的制作材料，啟

用粘、綁的方法。

綁、粘、剪貼、發(fā)學(xué)生巧妙利用

(2)用彩色的易拉罐裝飾，用剪、

編...廢舊物。

貼的方法。

(3)用五彩的毛線裝飾，用編、

纏、粘的方法。引導(dǎo)學(xué)生小組

O

3.討論：你們還有更好的方法討論裝飾的方法。

嗎？

匯報(bào)，交流。了解制作方

4.展示作品

法，啟發(fā)想象、

將廢舊物制作的紙偶作品懸掛

創(chuàng)新制作靈感。

在教室，組織學(xué)生參觀欣賞。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，觀察分析紙偶的連接和控制方

法。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種與小組同學(xué)合作完成，并表演。

彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背教師巡回輔導(dǎo)。

景、道具。然后，演給其他組的同

學(xué)看。

四、作品展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生分組表演紙偶戲。

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式，評(píng)出優(yōu)秀提線紙偶表演小組。

五、課后拓展。

拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)反思

7.動(dòng)物的臉

課題7.動(dòng)物的臉課型造型?表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的

特殊效果。

應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟

教學(xué)目標(biāo)

練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主

探索繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的

熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識(shí)。

通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用

教學(xué)重點(diǎn)

國(guó)畫(huà)形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對(duì)繪畫(huà)方法的探索。

教學(xué)準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、動(dòng)物圖片。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行

一個(gè)考驗(yàn)，比一比大家的觀察力，

欣賞一段短片。（課件：迅速的出

示各種不同種類(lèi)的動(dòng)物的臉）

2.師：同學(xué)們，你們記住短片里學(xué)生參與教學(xué)

都有什么了嗎？學(xué)生實(shí)踐：準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主

讓我們?cè)賮?lái)比比快速動(dòng)手能力，快速畫(huà)出自己學(xué)習(xí)能力。

請(qǐng)你選擇剛剛短片里給你印象最喜歡的動(dòng)物的臉

深的一種動(dòng)物，在兩分鐘內(nèi)把這種的形象。

動(dòng)物的臉畫(huà)出來(lái)（畫(huà)完后要將作品

[教學(xué)流程1]展示在實(shí)物投影儀上）。我們共同

來(lái)檢驗(yàn)“眼疾手快”的比賽結(jié)果，

看那組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動(dòng)

物多、樣子形象。

3.學(xué)生將作品貼在小組欄中，并

選擇幾張展示在實(shí)物投影儀中講

評(píng)。

（1）比較哪組的作品動(dòng)物種類(lèi)

多、樣子形象。

（2）再比較為什么同樣的動(dòng)物，

有的象有的不象？（課件一一出示

學(xué)生總結(jié)：

所有圖片對(duì)照）

抓住動(dòng)物臉部

特征的同學(xué)體現(xiàn)

4.我們用線條體現(xiàn)了動(dòng)物的

臉，其實(shí)在美術(shù)中有很多的表現(xiàn)方的形象。讓學(xué)生進(jìn)一步

式，今天來(lái)學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方式體認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品

現(xiàn)的一一動(dòng)物的臉。與生活的關(guān)系。

出示課題一一《動(dòng)物的臉》

一、新投引起學(xué)生的興

趣，激發(fā)學(xué)生探

1.師：老師給大家?guī)?lái)一些用中

究的欲望

國(guó)畫(huà)體現(xiàn)的動(dòng)物，看看這些作品里學(xué)生分析：

是如何體現(xiàn)的形形色色的動(dòng)物的國(guó)畫(huà)作品體現(xiàn)

了解和學(xué)習(xí)國(guó)

臉，同時(shí)你要考慮：中國(guó)畫(huà)作品在的墨色變化多。

筆墨有什么特點(diǎn)？畫(huà)的表現(xiàn)技法。

（課件：畫(huà)家體現(xiàn)的各種國(guó)畫(huà)作能體現(xiàn)出以前

品其中有黃永玉的貓頭鷹）學(xué)過(guò)的用墨（焦、

2.同學(xué)們來(lái)欣賞一下這張《貓濃、重、淡、清）

頭鷹》，這是我國(guó)著名畫(huà)家黃永玉的方法。

的作品（思考）。鼓勵(lì)學(xué)生充分

[教學(xué)流程2]

表達(dá)自己的想

（1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？

法。

（2）貓頭鷹臉上的哪部分最突出、生：夸張、形象。

最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點(diǎn)？

拓寬學(xué)生的

師：看來(lái)畫(huà)家之所以畫(huà)的作品生：眼睛、眉毛。

形象、生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)是他們思路，激發(fā)創(chuàng)作

能夠抓住動(dòng)物的特征。欲望。

3.師：下面老師也要來(lái)畫(huà)一種動(dòng)

物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看老師是怎學(xué)生仔細(xì)觀察

了解繪畫(huà)方

樣來(lái)體現(xiàn)動(dòng)物的臉的。教師的作畫(huà)步驟。

教師作畫(huà)：法，啟發(fā)想象、

課件一一作品欣賞創(chuàng)新制作靈感。

3.師：

欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知

道了繪畫(huà)方法與動(dòng)物特征是有著

密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動(dòng)物的特

征去選擇合適的方法來(lái)體現(xiàn)，我們

的作品才會(huì)更形象。

什么？準(zhǔn)備抓住它的什么特

點(diǎn)？

三、學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動(dòng)用國(guó)畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作

物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去教師巡回輔導(dǎo)。

體現(xiàn)動(dòng)物的臉。

四、評(píng)價(jià)：