2016-2017學(xué)年春季學(xué)期人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案全冊

二年級美術(shù)教案（下冊）

（2016—2017學(xué)年度）

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

一、初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果,

通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。

學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達(dá)情感。

選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動。

二、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱

與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動

的區(qū)別。

觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達(dá)自己的感受.

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。

選擇身邊的媒材.，學(xué)習(xí)運用多種方法（如撕、剪、亥k折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進(jìn)

行簡單的工藝制作。

三、欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與

認(rèn)識。

嘗試對美術(shù)作品，特別是具有我國民族特色的美術(shù)作品，用語言或文字進(jìn)行描述，用多種方式

表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。

搜集我國民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等），并了解其中的特點或寓

意，進(jìn)行交流。

四、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會和科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與

展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。

根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表

自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)內(nèi)容課時

第一課紙片插接2課時

第二課重重疊疊2課時

第三課點、線、面2課時

第四課漂亮的包裝紙1課時

第五課五味瓶2課時

第六課得獎啦2課時

第七課美麗孔雀2課時

第八課葉子上的小“血管”1課時

第九課漂亮的花邊1課時

第十課腳印的聯(lián)想1課時

第十一課蔬果變變變2課時

第十二課小鳥的家2課時

第十三課動物的故事2課時

第十四課友誼卡2課時

第十五課家鄉(xiāng)變了樣1課時

第十六課我的老師2課時

第十七課會爬的玩具2課時

第十八課電腦美術(shù)一一復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫花邊1課時

第十九課娃娃家1課時

第二十課五彩繽紛的生活1課時

1.紙片插接

第一課時

教學(xué)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)欣賞.評述

課時：2課時

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

制作方法對比導(dǎo)入一一點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。

（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法

一一插接（紙片插接）。

二、實踐發(fā)展

1、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形

插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

2、請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋

梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體

的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。

設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

剪。

研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方

式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

三、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求創(chuàng)作剪制出新穎的圖形。

學(xué)生剪制圖形，教師巡視輔導(dǎo)，。

四、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張的作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，相互交流。

五、課后拓展

思考：用剪制好的圖形插接出新穎的立體雕塑。

六、板書設(shè)計

多媒體展不作品展不

教師演示

七、教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

啟發(fā)引導(dǎo)

請各組學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，師生共同評價。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由

學(xué)生為主參評，小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有

很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這

其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

五、課后拓展：

出示其他材料制作的立體雕塑作品，啟發(fā)學(xué)生用生活中的各種材料創(chuàng)作出新穎的作品。

六、板書設(shè)計

多媒體展示作品展示

教師演示

七、教學(xué)反思:

2.重重疊疊

第一課時

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點：

了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)難點：

用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：

水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊?！?/p>

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式:上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象.

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作.

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品.

2.欣賞他人的作品，并評述.

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生:談感受

2.師:小結(jié).

3.拓展:展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用.

八、板書設(shè)計

重重疊疊

多媒體展示作品展示

教師演示

九、教學(xué)反思:

第二課時

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點：

了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)難點：

用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：

水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1、出示日本小朋友的作品，引導(dǎo)欣賞，激發(fā)興趣。

2、課件欣賞重疊形疊作品。

二、實踐發(fā)展

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品的創(chuàng)作方法。

學(xué)生以組為單位進(jìn)行探究，并講給大家聽他們的見解。

提出創(chuàng)作要求。用重疊的方法創(chuàng)作一幅作品。

2、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

3,欣賞評價

舉辦班級小畫展

4、學(xué)生民主評議作品。

三、課后拓展

啟發(fā)學(xué)生把自己的作品進(jìn)行裝裱，美化生活空間。

四、板書設(shè)計

重重疊疊

多媒體展示作品展示

教師演示

五、教學(xué)反思:

2.點、線、面

第一課時

教學(xué)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)欣賞.評述

課時：2課時

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對點線面規(guī)律的認(rèn)識。

教學(xué)難點：各種材料的排列。

教學(xué)工具：欣賞素材、示范作品、課件

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

1.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

2.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的

思路。

二、實踐發(fā)展

1、介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

①設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

②設(shè)問：當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

直觀地了解點、線、面的知識。

2、學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審

美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。

知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

①設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？

②設(shè)問：你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？

③設(shè)問：畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？

④設(shè)問：我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

①設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

②請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三、布置作業(yè)實踐活動的細(xì)則，說明評價方法。

教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進(jìn)行“表

演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四、作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五、拓展

欣賞：

1.名師名畫

A.教材中德國女畫家一一康定斯基的《繪畫201號》

B.凡高一《向日葵》

C.《抽象畫》

D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品

A.《時鐘》

B.《自行車》

C.《雨傘》

D.《建筑物》

擴展學(xué)生的視野。

兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

六、板書設(shè)計

點、線、面

多媒體展示作品展示

教師演示

七、教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對點線面規(guī)律的認(rèn)識。

教學(xué)難點：各種材料的排列。

教學(xué)工具：欣賞素材、示范作品、課件

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1、出示一些由點、線、面材料創(chuàng)作點范畫，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想像。

2、請學(xué)生說說點、線、面構(gòu)成點方法。

二、實踐發(fā)展

1、學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料大膽拼擺與創(chuàng)作。

2、教師指導(dǎo)，隨時點評學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和靈感。

三、欣賞評價

1、舉辦小畫展，互相欣賞交流。

2、為自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品貼一顆嘉獎星

四、課后拓展：

出示課件進(jìn)行欣賞其他材料的作品，啟發(fā)學(xué)生用更新穎的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、板書設(shè)計

多媒體展示點'線'面作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

4.漂亮的包裝紙

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用欣賞.評述

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。

教學(xué)重點、難點：

能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制的可移動的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具（按組不同）、帶有各種包裝紙圖片的

課件。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主

意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自

己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張

包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。

（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)

生開動腦筋，設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。

（這里學(xué)生可能會根據(jù)自己的個人或所送對像的喜好，有自己的個性化的意見，其實這里有兩個層

次的觀察。）

*這一過程也可以有電腦中的繪畫板進(jìn)行操作。

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪

制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、

拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會為這份

真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

3、可以按個人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊

的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評價來評價學(xué)生的作品。（如：那收

禮物的人一定會笑得很甜等。）

2、我的禮物送給（）的（），我選擇（）顏色，（）花紋，（）

排。你的祝福:

（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運用o

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會上的一些公益活動。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。

（同時也要求學(xué)生符卡片）

六、板書設(shè)計

漂亮的包裝紙

多媒體展示作品展示

教師演示

七、教學(xué)反思:

5.五味瓶

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味

道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形

式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感

受。

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”

這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感

覺到的……

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”

的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什

么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答

案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二、發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用.（同時出示實物和有關(guān)資料

圖片。

學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦

瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

三、欣賞評述作品

四、課后拓展

五、板書設(shè)計

多媒體展示五味瓶作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味

道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形

式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感

受。

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入階段

欣賞學(xué)生制作的作品。

啟發(fā)學(xué)生討論創(chuàng)作方法和構(gòu)思。

實踐發(fā)展

1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)創(chuàng)作完成作品。

2、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

三、欣賞評價

把作品布置在架子上展評?；ハ嘟榻B自己的創(chuàng)作構(gòu)思和方法。

課后拓展

把創(chuàng)作好的工藝瓶拿回家，裝飾生活空間。

四、板書設(shè)計

五味瓶

多媒體展示作品展示

教師演示

五、教學(xué)反思:

6.得獎了

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用、造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

(2)通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運動員舉起

那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻……

提出問題：（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，

勇氣）

引出課題：除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可

以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，

都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每

一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情

是怎樣的激動?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎

了（版書）

二、開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行

的狀元呢？請舉手說-----如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯,

象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就

來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，

就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)

計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎

杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能

不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

示范最簡單的獎杯

啟發(fā)階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。

四、動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

五、給做好的同學(xué)上臺頒獎。

六、課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

七、板書設(shè)計

得獎啦

多媒體展示作品展示

教師演示

八、教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用、造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

(2)通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了獎杯的制作，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作獎旗。

欣賞各種獎旗，請學(xué)生說說每面獎旗應(yīng)用的范圍。

二、實踐發(fā)展

1、出示各種用布制成的獎旗，請學(xué)生仔細(xì)分析獎旗的構(gòu)成。師生共同歸納總結(jié)。

2、分析制作方法。

3、教師簡要示范。

4、分小組指導(dǎo)學(xué)生用廢布料裁剪、縫制成獎旗。

5、啟發(fā)學(xué)生把縫制好的獎旗送給對自己有幫助的人。添加表示感恩的字、詞、句等。

三、評價欣賞

1、各組派代表展示獎旗，分組評價。

2、全體學(xué)生評。

3、教師總結(jié)點評。

四、課后拓展

把獎旗送給對你幫助最大的人或單位。

五、板書設(shè)計

得獎啦

多媒體展示作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

7.美麗孔雀

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、

CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）

剪刀、膠水。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

揭示課題《美麗孔雀》

師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看,

它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

三、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。說一說:

小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

六、板書設(shè)計

美麗孔雀

多媒體展示作品展示

教師演示

七、教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、

CA1課件、六個孔雀樂園（紙工）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）

剪刀、膠水。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

出示范畫引導(dǎo)欣賞。

出示課題一一創(chuàng)作畫

二、實踐發(fā)展

1、同桌互相討論繪畫方法。

2、出示課件啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作情景。

3、指導(dǎo)構(gòu)圖

4、引導(dǎo)創(chuàng)作，用自己喜歡的繪畫方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

5、教師指導(dǎo)，幫助在創(chuàng)作過程中有困難的學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

三、欣賞評價

1、布置“孔雀樂園”小畫展，師生共同欣賞作品。

2、學(xué)生自己介紹自己的繪畫方法和構(gòu)思。

四、課后拓展

把自己的作品布置在展板上。

五、板書設(shè)計

美麗孔雀

多媒體展示作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

8、葉子上的小“血管”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目的：

情感目標(biāo)：感受樹葉的美感。

認(rèn)知目標(biāo)：觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作目標(biāo)：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

教學(xué)重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學(xué)難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

教室中擺滿了綠色的植物，創(chuàng)設(shè)一種氛圍。

播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色，各種樹葉特寫。

啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘，或秋天的童話。

啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？

（學(xué)生活動，綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)）

二、發(fā)展階段

1、結(jié)合教材揭示《葉子上的小“血管”》

師：展示樹葉提問？葉子有“血管”嗎？

學(xué)生回答，師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

2、葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動，葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。

三、觀察、探索

1、師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

（組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同）

師：提問。

2、你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言，各種形狀的可能性，師：適

當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

顏色有什么不同？

學(xué)生發(fā)言，混色、帶色點的都有可能。

不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間（詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察）

學(xué)生發(fā)言，師：適當(dāng)板畫。

3、正面背面有什么不同？

4、摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

5、還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？

學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生說一說對葉子的感受。

（師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，像小朋友的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕

對的一樣。是嗎？）

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

1、提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程。

2、這些例圖讓學(xué)生觀察、比較（學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答）

五、作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上兒

句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1、課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2、先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。

3、學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。

師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。

六、展示作品，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵學(xué)習(xí)興趣。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生將所有的作品粘貼在一棵剛剛經(jīng)過嚴(yán)冬的大樹上。

2、學(xué)生欣賞作品、評論。

3、教師點評：包括外形、顏色、創(chuàng)意。

七、小結(jié)；

通過展示手法不同的剪制、亥I］制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來

繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作

裝飾掛畫欣賞，可作書簽用途等。

八、板書設(shè)計

后一葉子上的小“血管”_

多媒體展示班行"一作品PG展aK

教師演示

九、教學(xué)反思:

9.漂亮的花邊

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點；

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

①課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

②課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入

課程主題內(nèi)容）

①你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有叫飾、美觀的作用，能使一件原本

單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

②這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

③你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的丕蟒復(fù)排列延伸的知識

點，教師可適時作簡單演示。

④找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、

袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

0^cr^0^0^叭0-^叭0^cr^

2剪：連續(xù)圖鈿法：

①.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形:

②.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方）；剪掉

空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

三、設(shè)計制作：

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。

四、課后拓展：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

五、板書設(shè)計

漂亮的花邊

多媒體展示作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

10.腳印的聯(lián)想

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

教學(xué)難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

以趣味性的實驗導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。

師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題一一奇妙的腳印

二、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。

3、小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小

小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

三、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組

討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。

師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳

印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

四、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副

精美的圖畫。

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

五、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

六、課題拓展

1、欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

七、板書設(shè)計

腳印的聯(lián)想

多媒體展示作品展示

教師演示

八、教學(xué)反思:

11.蔬果變變變

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

教學(xué)重點：利用各種蔬果進(jìn)行造型。

教學(xué)難點：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教具準(zhǔn)備：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作

的？

小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把

自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

用梨做身子。

將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

胡蘿卜切塊做嘴。

芹菜葉做尾巴。

讓學(xué)生了解制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的

形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。激發(fā)其他學(xué)生的思維。

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和協(xié)作能力。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，并能大膽地進(jìn)行評價，進(jìn)一步激發(fā)思維和想象。

六、課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

七、板書設(shè)計

蔬果變變變

多媒體展示作品展示

教師演示

八、教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

教學(xué)重點：利用各種蔬果進(jìn)行造型。

教學(xué)難點：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教具準(zhǔn)備：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，家長評價表。

2、匯報自己在家里做菜的情況。

二、實踐發(fā)展

1、出示繪畫日記，請學(xué)生分析討論寫法。

2、教師介紹繪畫日記的寫法與要求。

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)蔬果變變寫一篇繪畫日記。

三、教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞評價

學(xué)生間互相交流。

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、課后拓展

嘗試用各種蔬果創(chuàng)作新奇的造型。

六、板書設(shè)計

蔬果變變變

多媒體展示作品展示

教師演示

七、教學(xué)反思:

12.小鳥的家

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

教學(xué)重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入：”今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、

問答。

請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

2、小組討論并揭示課題。

二、發(fā)展階段

1、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小

鳥和它們的家。

2、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中

的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的

哪些優(yōu)點？

3、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩

時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩

更有新意。

4、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的

小鳥和它們的家。

三、收拾與整理并總結(jié)

今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

四、課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

五、板書設(shè)計

小鳥的家

多媒體展示作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo):

1、導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

教學(xué)重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1、欣賞創(chuàng)作畫一一我愛小鳥。

2、講一個關(guān)于鳥的故事，啟發(fā)學(xué)生討論。怎樣愛護(hù)保護(hù)小鳥？

二、實踐發(fā)展

1、請學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê蛣?chuàng)作構(gòu)思。

2、教師結(jié)合范畫講解構(gòu)圖。

3、欣賞用粘貼和繪畫的方法創(chuàng)作的作品。

4、利用課件創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作情景并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)計與想象。

5、教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評價

1、同學(xué)間互相評價。

2、教師點評。

四、課后,拓展

觀察家附近的小鳥和它的家，寫一篇繪畫日記。

五、板書設(shè)計

小鳥的家

多媒體展示作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

13.動物的故事

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事VCD、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生,

每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、

“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。

現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

2、老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象,

多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生

動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

3、老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一

點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的

手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

6、表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

7、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

四、板書設(shè)計

動物的故事

多媒體展示作品展示

教師演示

五、教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事VCD、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)方法：

觀察法、引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1、課件欣賞彩泥制作的情景小故事。

2、談?wù)勛约嚎春蟮南敕ā?/p>

二、實踐發(fā)展

1、出示一組小故事，說說是什么故事，表現(xiàn)了那些人物和情景。

2、分析一個人物的制作方法。

3、教師簡要示范制作過程。

4、學(xué)生分組用彩泥表現(xiàn)自己最喜歡的故事情景。

5、教師指導(dǎo)。

三、欣賞評價

集中展示作品。

請各組選代表到前面介紹本組的故事和制作過程、體會等。

四、課后拓展

五、板書設(shè)計

動物的故事

多媒體展示作品展示

教師演示

六、教學(xué)反思:

14.友誼卡

第一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用

課時:2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪、貼、畫等方法制作一張具有一定美感的友誼卡。

2、學(xué)生了解友誼卡的制作方法。

3、制作友誼卡贈送給自己的好朋友，增進(jìn)彼此之間的友誼、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、團結(jié)友愛的情感。

教學(xué)重點：制作友誼卡。

教學(xué)難