八年級(jí)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)4篇

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??最新八班級(jí)思想品德的教學(xué)工作總結(jié)1

??一、仔細(xì)備課

??不打無(wú)預(yù)備的仗，每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并預(yù)備一些同學(xué)感愛(ài)好的經(jīng)典案例，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按收集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

??二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

??講解通俗化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。加強(qiáng)同學(xué)互動(dòng)技能，讓他們能夠說(shuō)出來(lái)。

??仔細(xì)關(guān)注課堂，使課堂教學(xué)焦灼有序地進(jìn)行下去。解決同學(xué)提出的辣手問(wèn)題時(shí)要敏捷，如權(quán)利方面，“不得任意開除同學(xué)”，抓住“任意”講，讓同學(xué)無(wú)話可說(shuō)。

??三、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育

??目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，為此，我在教學(xué)工作中著重了同學(xué)技能的培育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的綜合素養(yǎng)均能得到有效的進(jìn)展和培育。

??四、正確處理講與學(xué)的關(guān)系

??思品教材內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，往往導(dǎo)致老師大量講解，同學(xué)想的少，說(shuō)的少，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致同學(xué)在開卷考試中難以……此處隱蔽4097個(gè)字……二個(gè)。

??這倒不是挖掘教材深延伸面廣不好，而是45分鐘課堂容量的有限。

??在課后的研討中，老師們就兩節(jié)課進(jìn)行了座談。老師們表示從兩節(jié)課中學(xué)到了許多東西，同時(shí)也提出了很多改進(jìn)看法和建議。

??再說(shuō)一下小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)有位老師提出了這個(gè)問(wèn)題：感覺(jué)每個(gè)小組只有那么一兩個(gè)同學(xué)發(fā)言。這的確是我們老師們諱疾忌醫(yī)的一個(gè)問(wèn)題。

??對(duì)此，我是這樣理解的：我們可不可把這種現(xiàn)象也稱為“一言堂”——“小組一言堂”。

??我們由于要轉(zhuǎn)變老師的一言堂，想以小組合作學(xué)習(xí)形式來(lái)形成群言堂，結(jié)果并不隨我們之愿。這是怎么了？

??我想，其實(shí)，不管是不是合作學(xué)習(xí)，基本的“核”沒(méi)有轉(zhuǎn)變，這個(gè)“核”就是學(xué)習(xí)。這就是我們說(shuō)的換湯不換藥。

??尤其是厭學(xué)的，才不管你合作不合作，反正都一樣不參加，老師愛(ài)怎樣怎樣。

??打個(gè)比方，如今孩子有不少厭食的，我們有時(shí)說(shuō)，多幾個(gè)孩子襯著賽著吃就行了。但狀況真不是這樣，孩子不愛(ài)吃飯，用襯著賽著來(lái)“合作吃飯”也不行。不管怎樣，孩子都一樣不愛(ài)吃。由于根本問(wèn)題——厭食沒(méi)解決。

??假如我們把這個(gè)“核”換了，比如把學(xué)習(xí)換成體育游戲，不用老師管，同學(xué)自己就可以合作的很好。

??說(shuō)到這兒，我們很簡(jiǎn)單想到另一點(diǎn)：我們對(duì)合作本身的理解太窄。

??這個(gè)合作是我們老師按自己的想像設(shè)計(jì)的，同學(xué)自始至終是局外人，他們不知道老師葫蘆里有什么藥。這么多活動(dòng)，各環(huán)節(jié)是老師自己設(shè)計(jì)的，答案是老師想要的，同學(xué)能按我們的設(shè)想來(lái)？

??由此我想，這