九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)

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第第頁九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)表達同學主體、老師主導的教學理念。

《運動的快慢》教學設(shè)計

九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)表達同學主體、老師主導的教學理念。

1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡約的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。

問題1什么是速度？

猜一猜：假如兩個物體都在運動，那么我們可以用什么方法來比較它們運動的快慢呢？

你的猜想是

。

想一想：以下三位同學的觀點，你支持誰的？

甲：只要比較兩物體運動的路程即可，路程長的物體運動快；

乙：只要比較兩物體運動的時間即可，時間短的物體運動快；丙：單從路程或時間是不能比較兩物體運動的快慢，需要同時考慮時間和路程兩個因素。

議一議：假如兩個物體運動時所用的時間和所經(jīng)過的路程都不同，該如何比較它們的快慢呢？

九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)表達同學主體、老師主導的教學理念。

問題2速度的單位有哪些？

讀一讀：不同物體運動的速度一般不同的。閱讀課本第23頁的“小數(shù)據(jù)”，了解速度的單位。

想一想：摩托車、汽車、飛機等是怎樣來表示速度的單位？

的運動速度都在轉(zhuǎn)變，我們把速度轉(zhuǎn)變的運動叫變速運動，變速運動比勻速運動繁復，假如只做粗略討論，也可以用來計算，這樣算出來的速度叫平均速度。

九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)表達同學主體、老師主導的教學理念。

《運動的快慢》教學設(shè)計

九年物理《運動的快慢》教學設(shè)計(先學后教模式)表達同學主體、老師主導的教學理念。

1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡約的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。

問題1什么是速度？

猜一猜：假如兩個物體都在運動，那么我們可以用什么方法來比較它們運動的快慢呢？

你的猜想是

。

想一想：以下三位同學的觀點，你支持誰的？

甲：只要比較兩物體運動的路程即可，路程長的物體運動快；

乙：只要比較兩物體運動的時間即可，時間短的物體運動快；丙：單從路程或時間是不能比較兩物體運動的快慢，需要同時考慮時間和路程兩個因素。

議一議

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