二年級(jí)心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

二年級(jí)心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案心理健康教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案瓜州縣淵泉小學(xué)一（5）班白麗霞活動(dòng)目的：1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。2.了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。3.大屏幕展示心理健康教育影片。4.辦心理健康手抄小報(bào)?；顒?dòng)過程：一、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。二、教師講解健康教育的重要性。近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。三、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱母惺?。四、教師講心理健康教育故事?！犊孔约骸沸∥伵枊寢專簽槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼?。　蔽覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己。

五、分析案例1.老師讀案例。某班上頻頻發(fā)生失物疑案，同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品和零用錢經(jīng)常不翼而飛，究竟被誰(shuí)在暗中拿走了?這個(gè)小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什么原因呢？……培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的輔導(dǎo)案例瓜州縣淵泉小學(xué)白麗霞一、個(gè)案基本情況學(xué)生李珅，男，二（4）班學(xué)生。注意力不集中，，早晨要父母穿衣、喂飯，學(xué)習(xí)、生活用品都由父母整理，教室里的課桌抽屜臟亂不堪。上課不能集中注意力聽講，更不會(huì)大膽舉手發(fā)言。作業(yè)拖拉、速度慢，字跡難看，成績(jī)處于偏下水平。二、個(gè)案分析李珅的父母外出做生意較忙，家長(zhǎng)特別寵愛。又因?yàn)閺男∩眢w狀況的因素，家長(zhǎng)一慣包辦，失去了孩子自我服務(wù)鍛煉的機(jī)會(huì)。從而養(yǎng)成了依賴性強(qiáng)，做事缺乏自信心，上課和做操隨意玩耍。三、輔導(dǎo)策略（一）老師和同學(xué)都是好朋友安排品學(xué)兼優(yōu)，熱心的同學(xué)和他同桌，提醒他聽課，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，并讓同學(xué)多與其玩耍，讓他在與同學(xué)的廣泛接觸中，漸漸地放大膽子，變得活潑、有生氣。教育方法上以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的積極方式為主。讓他覺得老師和同學(xué)都是自己的好朋友，并不可怕，從而放大膽子。（二）聯(lián)系家長(zhǎng)，讓他的爸爸、媽媽多給點(diǎn)機(jī)會(huì)母親過多的包辦是造成他動(dòng)手能力差的原因。為此，我多次與他的父母談話，讓他們?cè)谏钪斜M量給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，相信孩子一定能行。他的父母也發(fā)現(xiàn)自己的孩子在動(dòng)手能力方面與同齡孩子是有差距的。我建議家長(zhǎng)先從讓他自己動(dòng)手吃飯開始，再自己穿衣、洗臉，接著整理書包，最后整理書桌。（三）利用班隊(duì)會(huì)挖掘閃光點(diǎn)，樹立他的自信心開展“評(píng)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，”讓同學(xué)們?cè)u(píng)A的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有人喊到：“他就沒有優(yōu)點(diǎn)！”李珅低下了頭，我走過去，親切地摸摸他的頭說“他的優(yōu)點(diǎn)很多，只有細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)，”學(xué)生開始踴躍發(fā)言，“他對(duì)人友好，”“他從不打人，從不罵人，”“他路隊(duì)排得好，”“他下樓梯不擁擠，”“他的字寫得有進(jìn)步了……”（四）盡量讓他在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己我常有意識(shí)地安排他擦擦黑板、整理粉筆盒、收拾講臺(tái)、收發(fā)作業(yè)本、檢查個(gè)人衛(wèi)生等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他感到自己也能為集體做事，并不比別人差。上課時(shí)，有簡(jiǎn)單的問題，我總給他機(jī)會(huì)發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他回答得很好。表?yè)P(yáng)他上課坐得端正，表?yè)P(yáng)他黑板擦得干凈，從而樹立他的自信心。四、效果與反饋（一）學(xué)習(xí)比較積極了，對(duì)學(xué)習(xí)有信心了，提高了動(dòng)手能力，寫作業(yè)時(shí)基本能做到注意力集中，書