定風(fēng)波教案資料

《定風(fēng)波》教案【教學(xué)設(shè)想】：蘇軾的《定風(fēng)波》通過描寫在路上遇雨這件小事，表現(xiàn)對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)，于簡樸中見深意，尋常處生奇警，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡超俗的人生理想。全詞文質(zhì)兼美，情理并茂。在學(xué)習(xí)中應(yīng)從鑒賞和感悟詞的語言入手，進(jìn)而揣摩意境，感悟情感，探討哲理。第一步重在整體感知，首先讓學(xué)生多讀，在讀中悟；然后讓學(xué)生帶著自己的感悟有感情地誦讀，在此基礎(chǔ)上理清文章的思路，初步感受作者的形象。第二步重在探究和討論，方法是教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究和討論交流，將學(xué)生對(duì)詞的理解引向更深的層面。第三步重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蘇軾的內(nèi)心世界，與作者進(jìn)行心靈的交流，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，對(duì)作者和作品做出自己個(gè)性化的評(píng)價(jià)。最后鑒賞其深沉博大的思想是以什么藝術(shù)手法表達(dá)出來的。基于以上分析，確立如下的三維教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：【教學(xué)目標(biāo)】：1、“知人論世”，了解蘇軾的人生經(jīng)歷及其創(chuàng)作，立體全面認(rèn)識(shí)蘇軾。2、學(xué)習(xí)掌握一些常用的鑒賞詞的方法，理解詞人復(fù)雜的心情，體會(huì)詞人所表現(xiàn)出來的積極樂觀、豁達(dá)超脫的胸襟。3、體悟詞人“也無風(fēng)雨也無晴”豁達(dá)豪邁的人生哲理。反觀自我，塑造健全人格，正視人生旅途上的“風(fēng)雨”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探究蘇軾面對(duì)風(fēng)雨的態(tài)度，體會(huì)蘇軾在詞中所表現(xiàn)出來的樂觀曠達(dá)坦然人生態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解蘇軾儒、佛、道糅為一體的思想在本詞中的體現(xiàn)?！窘虒W(xué)方法】：誦讀法、點(diǎn)撥法、提問法、講解法、鑒賞指導(dǎo)法學(xué)法：1、師生合作朗讀法2、合作探究法【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)手段】：多媒體和錄音【教學(xué)過程】：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（1分鐘）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道三月是春季中最美的一個(gè)月，我們習(xí)慣上叫“陽春三月”。但是“天有不測(cè)風(fēng)雨”，即使在如此美好的三月，在路上偶爾也會(huì)碰到瀟瀟春雨，卻沒有傘，而且迎面還會(huì)吹來陣陣料峭春風(fēng)。那么，你們面對(duì)春天突如其來的大雨時(shí)，你會(huì)怎么做呢？是的，我們一般人幾乎都會(huì)選擇躲啊，跑啊這類的，近千年前的大文豪蘇軾也遇到了這樣的場(chǎng)合，那他又是什么態(tài)度呢？那就讓我們一起來走進(jìn)蘇軾的定風(fēng)波吧！一讀（文）：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情（4分鐘）朗讀課文，整體感知。生齊讀（注意讀準(zhǔn)字音）：我們常說學(xué)詩詞“七分朗誦，三分鑒賞”,所以我們先來讀文，接下來請(qǐng)同學(xué)們集體朗誦一遍這首詞。讀準(zhǔn)字音如：同行xíng吟嘯xiào一蓑suō料峭liàoqiào蕭瑟sè（直接在詞中中標(biāo)注）（不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏，接下來）師配樂范讀：同學(xué)們聽讀過程中注意劃分節(jié)奏和標(biāo)出重音（除了要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，還要讀出感情）讀出節(jié)奏莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨\任平生。料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨\也無晴。蘇軾360首詞中，歸字出現(xiàn)100多次。如“萬里歸來年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”；（引導(dǎo)學(xué)生探究拓展，從更深層次理解詞之意蘊(yùn)及詞人之精神。）點(diǎn)撥歸結(jié)：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影?！澳牎薄靶煨小保茱L(fēng)雨于身外，這種心安是歸；“竹杖”“蓑衣”，這種退隱之思是歸；“也無”，這種超凡拔俗也是一種歸?？偨Y(jié)：心有東坡詞，世上無難事。人生再大的雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成了一片晴空。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐開了一片晴朗的天空。三．造境總結(jié)？：（音樂，圖片，雨聲，想象，講訴文字......）（3分鐘）布置作業(yè)：（1分鐘）推薦閱讀：蘇軾的其他作品余秋雨散文《蘇東坡突圍》?，F(xiàn)在，很多同學(xué)面對(duì)高考的壓