部編《蘇州園林》課堂教學(xué)實錄

《蘇州園林》課堂教學(xué)實錄（新教師入職必備，考教師資格證必備）一.導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動機(jī)師中國有一座建筑在世界最大的博物館——美國紐約大都會博物館獲得金獎，你們知道是什么建筑嗎？生是長城……故宮……不知道。師它叫“明軒”。想看看嗎？生想。師就是這個（圖）。但它的原名不叫“明軒”，叫“殿春簃”，“簃”是書房。這是它的內(nèi)景（圖）。它是蘇州的一個著名園林“網(wǎng)師園”中的一個庭院。這是它的庭院（圖）。美不美？生美。師可是，張老師幾次游覽蘇州園林，發(fā)現(xiàn)像“殿春簃”這樣美的園林建筑好多好多哦，有些甚至比“殿春簃”更美！不信咱們再看一些圖片。（背景音樂：笛子獨(dú)奏《姑蘇行》）這是網(wǎng)師園……生哇！師這是留園……這是獅子林……這是拙政園……這是滄浪亭……這兩幅圖片是張老師拍攝的……（每看一幅，都會有一聲“哇！”）師咱們再看一個網(wǎng)頁：中國學(xué)生網(wǎng)新聞：27座蘇州古典式園林落戶五大洲。生哇！師哎，老師以上的介紹，包括圖片和網(wǎng)頁，主題是什么？——注意，人們說話，都是有主題的，主題就是他的目的。理解主題，就像咱們理解一篇文章的主題一樣。生是不是說蘇州園林特好？……師咱們做一道選擇題吧，在下面4項中選擇：①“殿春簃”其實并不算好。②“殿春簃”在蘇州園林里不是最好的，不該獲獎，該獲獎的是別的園林；③“殿春簃”這樣美的園林建筑多得很，有些甚至比它更美。④蘇州園林的藝術(shù)成就實在是太高了！生是第三……是第四……師我也說是第四。那么，想去蘇州園林游覽嗎？那可是一種終生難忘的藝術(shù)享受！生想……老師，咱們現(xiàn)在就去！師你老爸給掏錢不？生唉……師去不了，怎么辦？生先學(xué)習(xí)《蘇州園林》這課。師你真聰明！那么咱們打開課本106頁——《蘇州園林》，咱們“神游”蘇州園林，不花錢的。而且咱們在文中“游”一段，在畫中“游”一段。二.介紹作者師作者是誰？生葉圣陶。師他名紹鈞，字圣陶——以字行世，就是蘇州人，所以他很有資格寫蘇州園林。你們學(xué)過他的文章嗎？生小學(xué)學(xué)過……《記金華的兩個巖洞》。師對。葉圣陶很了不起啊！他教過小學(xué)，教過中學(xué)，教過大學(xué)……生哇！師寫過童話、小說，做過編輯，辦過刊物，編過教材。（哇?。┙夥藕螅瑩?dān)任過國家出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等，是我國現(xiàn)代首屈一指的語文教育家。（哇?。┻@是蘇州的葉圣陶紀(jì)念館和葉圣陶墓（圖），這是蘇州一中的葉圣陶塑像（圖），看看底座上寫的什么？生一代師表。師什么叫“師表”。生老師的代表……老師的表率。師“是，老師的表率，只有偉大的老師才配得上這個稱號，例如孔子被稱為什么？生萬世師表。三.閱讀第一自然段師咱們齊讀這一段。生（讀）師“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，什么叫“標(biāo)本”？生就是植物標(biāo)本的標(biāo)本……不是……師它和植物標(biāo)本的“標(biāo)本”相同嗎？生不同……典范、代表……學(xué)習(xí)、仿效的典范……在同一類事物中可以作為代表的事物。師哪兒這樣說？生現(xiàn)代漢語詞典。師你查得真快！這是一種能力啊——終生受用的能力！下面哪一句話呼應(yīng)“標(biāo)本”？生各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。師這說明蘇州園林影響很大?。　旅鎸⒁獙W(xué)過的一篇課文中有一段話也提到蘇州園林，是——生……《故宮博物院》……寫御花園的一段：“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林?！睅熯B皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之大，地位之高!“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？生不可以……“鑒賞”除了有“欣賞”“觀賞”的意思外，還有“鑒別”的意思。師對。這一自然段的中心句是——生蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。師如果歸納一下這一段的段意，這句話可以做段意嗎？生可以……不可以……可以，但不好。師怎樣才好？生蘇州園林的影響……蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。師對嘍。四.閱讀第二自然段（指名朗讀，略）師這一段有幾個生字詞：因地制宜、自出新裁、軒榭。生因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因，依照。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。心裁，心中的設(shè)計籌劃（指關(guān)于論文、美術(shù)、建筑等的）。軒榭：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺上的敞屋。師這樣解釋有點(diǎn)抽象，現(xiàn)實生活中你見過“軒”和“謝”嗎？生沒有……見過……許多書房都叫什么什么軒……建在水里的就是水榭……叢臺頂上那個房子就是榭……師看看我提供的“軒”和“榭”的圖片——這個臨水的就是水榭……這個是拙政園內(nèi)的“與誰同坐軒”。“殿春簃”其實也是“軒”，它在美國紐約大都會博物館叫什么？生明軒。師對，明代風(fēng)格的軒。這一段有個中心句，是那句？或者：蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？生務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。師把“務(wù)必”二字刪去，可以嗎？生不可以。師為什么？生“務(wù)必”加強(qiáng)肯定語氣……突出蘇州園林的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高。師（故意說錯話）“無論站在哪個點(diǎn)上”可以刪除，而且刪除后句子更簡潔。生不可以。師為什么？生……（一時說不好）師不會說了吧？我告訴你一點(diǎn)關(guān)于復(fù)句的知識就會了：“無論”表示“無條件”關(guān)系——把這幾個字記下來——它強(qiáng)調(diào)蘇州園林每個地點(diǎn)都是美的，沒有不美的地方。刪除了，對蘇州園林的美的表達(dá)就不到位。把蘇州園林說成“圖畫”，是什么說明方法？生打比方。師這段幾次提到“圖畫”或“畫圖”？生……務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫……一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在……他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的……四次。師其實應(yīng)是四次半——還有一處沒有用“圖畫”或“畫圖”，卻也是在說圖畫，這就是——生……敗筆。師“敗筆”的意思是——查查詞典。生寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。師那么園林中的敗筆指什么？生建得不好的地方……不合圖畫美的設(shè)計……欠美傷美的設(shè)計。師“沒有一個不心里想著口頭說著……”是什么句式？生雙重否定句式。師可不可以改為肯定句式——都心里想著口頭說著……生不可以……雙重否定句比肯定句更肯定。師下面張老師給大家提供劉國正先生的一首詩，印證蘇州園林的特點(diǎn)——知道劉國正是誰嗎？生不知道。師不知道，翻開課本最后一頁的“后記”，就知道了。生哦，編我們這套課本的顧問。師下面看他的詩，齊讀——閑步網(wǎng)師園寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。詩中哪一句說明蘇州園林是“圖畫”？生第二句……小閣回廊疊畫屏。師蘇州園林實在是太美了，近十幾年張老師先后三次游覽蘇州園林，覺得蘇州園林比圖畫還美——圖畫是畫的，而蘇州園林是真的。這段再一個問題：匠師們怎樣實現(xiàn)“眼前總是一幅完美的圖畫”的目標(biāo)？……大聲朗讀！生（讀）講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。師這是什么修辭方法？生排比。師這四個“講究”分別領(lǐng)起下文一段，看看各領(lǐng)起哪段。生分別領(lǐng)起3、4、5、6段。師好了，這節(jié)課就學(xué)到這里，下面各段，獨(dú)立閱讀，完成下面的練習(xí)題。（發(fā)練習(xí)）說明：下面各段的學(xué)習(xí)，都是：①先完成所發(fā)練習(xí)，②核對答案并討論，③蘇州園林畫中游——欣賞相關(guān)圖片。具體過程略。各段閱讀練習(xí)和答案如下：五.閱讀第四自然段1.指名朗讀這一段。2.第四自然段分幾層？有無中心句？——理解這一短的層次。答案：分兩層，沒有中心句：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山堆疊和池沼設(shè)計的藝術(shù)。亦可分三層：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山堆疊的藝術(shù)。③池沼設(shè)計的藝術(shù)。3.蘇州園林的假山有什么特點(diǎn)？答案：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。4.查字詞典，說明什么是“技術(shù)”，什么是“藝術(shù)”。答案：藝術(shù)——用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。技術(shù)——有關(guān)生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗和知識。教師評：搞藝術(shù)，需要有藝術(shù)的天賦和悟性，需要艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，需要名師的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，需要大量金錢和物質(zhì)的投入，需要付出無數(shù)的精力和時間，需要“讀萬卷書，行萬里路”，還需要如課本所說的“生平多閱歷，胸中有丘壑”……難??！張老師追求語文教學(xué)的藝術(shù)境界，也算是“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，苦苦追求了30多年，至今還在望藝術(shù)而興嘆！5.刪除“僅”字，說“假山的堆疊是一項藝術(shù)而不是技術(shù)”行不行？為什么？答案：不行，沒有“技術(shù)”，也達(dá)不到“藝術(shù)”。6.假山堆疊的藝術(shù)，需達(dá)到什么目標(biāo)？答案：使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。7.用元代維則的《獅子林即景》印證這一觀點(diǎn)：鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬山中。8.哪些文字是對假山“藝術(shù)”的說明？答案：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。老師評：這段緊扣“圖畫”、“自然之趣”。9.“全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑”，把“匠師”改為“工匠”可以嗎？就像上一課《中國石拱橋》介紹李春：橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠。答案：不可?！敖硯煛卑ā敖场迸c“師”?！皫煛笔鞘裁匆馑?？（查字典）師：掌握某種專門知識或技能的人。例如工程師、設(shè)計師、醫(yī)師、教師……10.欣賞蘇州園林假山的圖片：獅子林、留園冠云峰、虎丘、環(huán)秀山莊……11.朗讀：“至于池沼，大多引用活水……又是入畫的一景。正音，解釋詞語：著眼、相間、嶙峋（略）12.蘇州園林的池沼有什么特點(diǎn)？從課文中選兩個字回答。答案：入畫。教師點(diǎn)評：“入畫”扣住前文“圖畫”。13.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！盎蛘叻N些花草”后面為何用冒號？答案：表示后面的文字是“總括上文”。順便介紹冒號的兩種作用：①提示下文；②總括上文。14.為什么蘇州園林的“池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然”？答案：體現(xiàn)美術(shù)畫的“自然之趣”？為了“入畫”。15.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！棒~戲蓮葉間”的詩句出自哪里？你還能背誦嗎？答案：漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。16.“又是入畫的一景”，“又”字可否刪去？為什么？17.欣賞蘇州園林池沼圖片：網(wǎng)師園、留園、拙政園……六.閱讀第五自然段1.這一段的中心句是哪句？——第一句。2.哪個詞語點(diǎn)明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點(diǎn)？——著眼在畫意。3.“嶙峋”的意思是——突兀的樣子。4.本段運(yùn)用的說明方法有哪幾種？——作詮釋，作比較，打比方，摹狀貌。5.請指出本段中運(yùn)用“描寫”的表達(dá)方式的句子?！袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。6.欣賞蘇州園林“栽種與修剪樹木”圖片，問題：這幅體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？這是什么季節(jié)？……七.歸納練習(xí)1.注音：軒榭重巒疊嶂丘壑嶙峋斟酌哪個易寫錯？——壑嶙。請寫一寫2.解釋詞語：重巒疊嶂閱歷雷同玲瓏俯仰生姿嶙峋珠光寶氣諸如此類別具匠心斟酌3.填空：①似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的。②為了達(dá)到這個目的，他們講究的布局，講究的配合，講究.的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的。③假山的堆疊，可以說是一項而不僅是。4.文章從哪些方面說明蘇州園林的特征？答案：先從四個主要方面說明：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次。然后從三個細(xì)微方面說明：角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美。5.下列句子運(yùn)用了什么說明方法？①游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（打比方）②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。（作比較）③對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（打比方作比較）④有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（打比方）⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸