《蘑菇房子》中班教學(xué)反思

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身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以迅速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下列是我為大家收集的《蘑菇房子》中班教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

《蘑菇房子》中班教學(xué)反思1

今日，我很有幸能觀摩到師傅陳教師組織的中班語言活動《蘑菇房子》，讓我受益匪淺。從這節(jié)活動中，我發(fā)覺陳教師的教學(xué)活動主要有三個特點。

一、節(jié)奏松弛有度，信息豐盛，富有吸引力。

今日這節(jié)活動，我的感覺是陳教師組織活動的節(jié)奏很快，每個環(huán)節(jié)都很緊湊，一環(huán)扣著一環(huán)。剛開場用蘑菇房子傳出美好的音樂聲要邀請客人激發(fā)幼兒的興趣——幼兒了解請柬的用處并引導(dǎo)幼兒如何邀請別人——學(xué)說小動物帶領(lǐng)禮物和蘑菇房子的對話……雖然內(nèi)容改變的比擬快、教師預(yù)設(shè)的信息量比擬豐盛。但是孩子們聽的津津有味，在整節(jié)活動中向來主動的參加活動。想到平常自己在組織活動時，經(jīng)常會浮現(xiàn)先緊后松的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們的留意力被分散，活動效果不盡人意，時間上還拖的更長。

二、觀看細致入微，照看全面，富有回應(yīng)力。

讓我感受最深的是陳教師對每個孩子的觀看都很細致，對孩子們語言的回應(yīng)既機靈又有效。每位孩子的答復(fù)，她都能準時以一定的方式去的回應(yīng)孩子，并幫忙孩子的語言有所提升。如：當孩子說到帶來了怎樣的草莓時，教師能夠逐步提煉孩子語言中的有效信息，豐盛孩子的語言表述；當孩子說話聲音有些輕時，教師能夠鼓舞孩子用更嘹亮的聲音答復(fù)等。容易的語言，讓孩子們在講解并描述的過程中逐漸豐盛語言信息量，建設(shè)起自信念。

三、策略深入淺出，循序漸進，富有互動性。

語言活動中怎么樣讓每個孩子都情愿說、敢說、樂說是格外重要的。陳教師把這一點闡釋的也格外到位。她運用的策略深入淺出，先由師幼分角色飾演學(xué)說；再由孩子們與身邊的小搭檔互相講解并描述；接下來請男孩女孩分角色飾演學(xué)說；最后請個別孩子角色飾演學(xué)說。在這一過程中，循序漸進的引導(dǎo)孩子們參加講解并描述的`過程，既增添了互動，又調(diào)動起每個孩子學(xué)說的主動性。

四、敘述容易明了，扎實到位，富有實效性。

更值得我學(xué)習(xí)的是：陳教師將整個故事熟記于心，對于故事中發(fā)生的情節(jié)、話語清晰明了。因而不論孩子們在活動中浮現(xiàn)什么問題，她都能用最簡潔明了的話語進行應(yīng)對。

《綱要》中提出“發(fā)明一個自在、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用恰當?shù)亩Y貌語言交往。〞從這節(jié)活動中，我能深深的體會到教師對于這一要求的詮釋，也更奠定了我不斷努力學(xué)習(xí)的信念。

《蘑菇房子》中班教學(xué)反思2

蘑菇是幼兒常常在無數(shù)的故事活動中能接觸到，易被幼兒所承受?！赌⒐椒孔印肥且粋€生動活躍的童話故事，故事內(nèi)容容易易懂，把蘑菇和蘋果、椅子、桌子等比擬，更主觀易記。本課內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清晰地說出蘑菇的成長過程。鼓舞幼兒根據(jù)故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的發(fā)明思維。

在活動的開場環(huán)節(jié)，我以提問的形式展開活動，以孩子自己住的房子為線索，自在描述自己家的房子，然后喜愛?什么樣的房子展開聯(lián)想，然后引出故事主角。分段理解故事內(nèi)容。以書本形式帶幼兒閱讀故事，出示圖片，幼兒觀看、想象故事內(nèi)容，并講解并描述自己的觀點。然后再揭示故事內(nèi)容，這樣更有益于幼兒記憶。另外，在故事講完后，重點解說一、二、三、四的認讀。結(jié)合故事，幼兒能很快的理解和認識。

在學(xué)習(xí)童話故事過程中，我采納多種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、開口說、操練。一開場讓幼兒觀看提起興趣，然后是集體閱讀，也許理解故事內(nèi)容，抓出重點進行重點記憶，之后再進行自在閱讀嘗試講解并描述故事，幼兒自在講解并描述時，老師準時發(fā)覺問題賦予幫忙和提醒，然后再集體講解并描述。在很好的理解了故事內(nèi)容的根底上進行角色飾演，幼兒興趣很濃。最后，再讓幼兒進行自在創(chuàng)編，幼兒思維活潑。