本科畢業(yè)論文答辯7篇

本科畢業(yè)論文答辯7篇本科畢業(yè)論文答辯篇一【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)論文質(zhì)量檢查控制技術(shù)研究畢業(yè)論文是高校教學的關(guān)鍵組成部分之一，是學生按照教學計劃修完全部課程后的關(guān)鍵實踐環(huán)節(jié)，其不僅是學生獲得畢業(yè)證的關(guān)鍵依據(jù)，同時還對學生綜合能力的提高起到不可替代的作用。畢業(yè)論文能夠提高學生理論知識的運用能力、科研能力以及實踐能力，幫助學生樹立認真以及嚴肅的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新以及勇于探索的能力，其質(zhì)量也是衡量高?？蒲心芰徒虒W水平的重要標志。但是當前，我國本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢，格式規(guī)范、觀點新穎以及內(nèi)容充實的畢業(yè)論文十分少見，很多高校將論文變成了走過場以及做樣子的形式主義，因此，提高其質(zhì)量對推動我國教育發(fā)展具有重要意義。1當前本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的主要問題1.1剽竊以及抄襲現(xiàn)象突出當前，在我國本科畢業(yè)論文寫作中，存在嚴重的學術(shù)腐敗情況，其主要體現(xiàn)在：第一，學生為了在高校規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文，采取抄襲的手段，東拼西湊抄出一份論文，通過相關(guān)調(diào)查分析，學生自己創(chuàng)作論文的比重逐年呈現(xiàn)下降趨勢，畢業(yè)生通常都是在網(wǎng)絡(luò)進行論文檢索，然后東拼西湊而完成一篇論文，第二，學生為了省時省力，不惜花重金在網(wǎng)絡(luò)購買畢業(yè)論文，而一些不良商家為了滿足學生的需求，推出論文出售的服務(wù)，并且實行明碼標價，這種行為已經(jīng)越來越普及。論文應(yīng)該經(jīng)過謹慎的論證、縝密的思考以及科學的研究，但是當前，在畢業(yè)論文中出現(xiàn)大量的抄襲、剽竊以及購買的行為，已經(jīng)越過了學術(shù)道德底線。1.2格式不規(guī)范近些年，我國教育界的熱點話題是學術(shù)規(guī)范化，其主要指學生研究成果以及研究方法規(guī)范化。當前，我國本科畢業(yè)論文缺少檢驗、假設(shè)、注解以及參考文獻，工科類論文更是缺少實證分析，多為一些空泛的說理，導(dǎo)致論文缺乏應(yīng)用型和可信度。通過相關(guān)調(diào)查，對某高校工科類論文進行抽檢，在十篇論文中，缺少目錄的論文達到3篇，缺少結(jié)論的論文達到2篇，序號亂碼的論文達到3篇，結(jié)果顯示，我國本科畢業(yè)論文存在嚴重的格式不規(guī)范問題。1.3參考文獻不規(guī)范在當前本科畢業(yè)論文中，引用參考文獻存在標引錯誤、引用過寬、漏標以及漏引等情況，甚至一些參考文獻學生并沒有親自閱讀過就進行引用。參考文獻是對論文進行分析和統(tǒng)計的關(guān)鍵信息之一，因此，一定要嚴格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，但是在工科類畢業(yè)論文中，高校相關(guān)部門并沒有采取合理以及有效的措施加以改進，導(dǎo)致參考文獻引用不規(guī)范。2對工科類本科畢業(yè)論文質(zhì)量檢查的相關(guān)研究2.1建立以及完善論文認識機制高校要由校級領(lǐng)導(dǎo)為主管，成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，并且在各個專業(yè)建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，由教授以及專家成立督導(dǎo)團，配合各個相關(guān)職能部門，做好畢業(yè)論文的管理和監(jiān)督工作。同時，高校還要向?qū)W生展示歷屆的優(yōu)秀論文，強化學生的論文意識，完善導(dǎo)師負責制，讓學生明確論文的作用、任務(wù)、目的以及性質(zhì)，引導(dǎo)學生積極參與到科研工作中，做好導(dǎo)致的助手，在實踐中提高學生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力以及主體意識，為論文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。2.2建立論文選題質(zhì)量保障體系高校要保證論文選題的雙向性，教師可以根據(jù)自身的教學實際以及科研課題，擬定論文的要求、具體內(nèi)容、研究方向以及題目，學生可以根據(jù)自己的學術(shù)興趣以及實際能力，編寫自薦書，在自薦書闡明自己的興趣方向、題目類型、實際能力、興趣所長以及知識基礎(chǔ)等，遞交給相關(guān)專業(yè)系和教研室，實現(xiàn)論文題目雙向選擇。高校為了讓學生充分熟悉論文課題，要及早開展資料準備和收集工作，教師在大四上學期向?qū)W生公布論文題目，讓學生根據(jù)自身工作需求以及興趣特長選擇題目。2.3建立論文寫作過程質(zhì)量保障體系在論文質(zhì)量檢查中，要重點強調(diào)檢查效果，將過程監(jiān)控和目標監(jiān)控充分結(jié)合，通過監(jiān)控的條件、過程以及目標三者有效結(jié)合，實現(xiàn)對論文質(zhì)量的檢查和控制，其主要分為以下四個階段：第一，論文設(shè)計前期階段，高校要對學生狀況、組織管理、教學條件、指導(dǎo)教師以及選題質(zhì)量進行評分和抽查，要求質(zhì)量較低的論文題目重新設(shè)計，明確指導(dǎo)教師的相關(guān)責任要求。第二，論文設(shè)計中期階段，由教授專家、教學督導(dǎo)團以及教務(wù)處組成論文檢查小組，定期召開學生以及指導(dǎo)教師座談會。對在論文寫作中出現(xiàn)的問題進行分析，并且采取具有針對性的措施進行解決，對一些缺乏認真以及嚴謹態(tài)度的指導(dǎo)教師進行通報批評，情節(jié)嚴重者要取消其資格，進而保證論文順利以及正常的開展。第三，論文設(shè)計后期階段，高校要組織專家對論文答辯進行監(jiān)控，并且組織相關(guān)指導(dǎo)教師開展交叉答辯，進而促進不同專業(yè)之間的交流，進而實現(xiàn)共同提高，保證論文的質(zhì)量。第四，論文設(shè)計結(jié)束階段，高校要對畢業(yè)論文進行抽查外審，重點抽查有爭議、不及格以及優(yōu)秀的論文。如果成績與實際檢查不符，要進行降級處理，同時將信息反饋給指導(dǎo)教師、學生以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。高校還要評選出若干優(yōu)秀論文，給予學生和指導(dǎo)教師以獎勵。2.4建立激勵機制以及質(zhì)量反饋機制高校要定期對論文開展檢查工作，并且及時收集相關(guān)信息，針對論文檢查質(zhì)量中出現(xiàn)的問題，采取相關(guān)措施合理解決，其工作結(jié)束后，高校要召開評議總結(jié)會，對質(zhì)量檢查中出現(xiàn)的問題以及獲取的經(jīng)驗進行總結(jié)，制定提高論文質(zhì)量的相關(guān)措施。3對工科類本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制的相關(guān)研究3.1前饋控制3.1.1加強論文寫作訓練教師要在課堂教學中，結(jié)合教學實際給學生布置一些論文寫作任務(wù)，讓學生熟悉論文寫作的相關(guān)流程和模式，教學部門要利用科研獎勵、學年論文等獎勵措施，提高學生對科研的興趣，鼓勵和督促學生進行科學研究，提高論文寫作水平。同時，高校還要制定合理的論文指導(dǎo)制度，對學生進行論文寫作培訓，其論文指導(dǎo)制度要包括以下幾點：第一，明確論文寫作的意義和目的；第二，畢業(yè)論文的要求和構(gòu)成；第三，論文寫作的過程；第四，論文的格式以及內(nèi)容要求。通過這種途徑，提高學生的論文質(zhì)量。3.1.2明確論文相關(guān)要求對于工科類論文，其形式和內(nèi)容通常包括提出問題、闡述問題以及解決問題三個部分，如果論文按照上述格式進行寫作，論文質(zhì)量不會出現(xiàn)太大問題。教師要提倡學生開展應(yīng)用性論文寫作，學生要結(jié)合實習的實際情況開展實證分析，其選題要小，實現(xiàn)小中見大，論文中要體現(xiàn)屬于學生自己的認識和見解，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維。論文中要體現(xiàn)，學生將在學校中學到的知識應(yīng)用到實際工作中，發(fā)現(xiàn)實習單位中存在的問題，并且提出有針對性的建議，保證建議具有一定的操作性和實用性。3.2過程控制3.2.1加強論文寫作過程的檢查高校教育部門要科學制動論文指導(dǎo)條例，并且明確教師的相關(guān)責任，建立以及完善指導(dǎo)教師工作獎罰措施以及評價體系，督促和鼓勵教師將更多的精力和時間投入到指導(dǎo)以及檢查論文工作中。3.2.2統(tǒng)一實習以及論文寫作時間高校教學部門和教育部門要將大四下學期的教學分為兩個階段，一個階段為實習階段，一個階段為論文寫作以及答辯階段，給予學生和教師充分溝通和交流的時間。為了全面提高論文質(zhì)量，將實習時間和論文寫作時間進行統(tǒng)一安排，當學生進入實習的那一刻開始，學生就進入了論文資料的收集、調(diào)研以及寫作階段，確保論文內(nèi)容真實可靠、具有較高的應(yīng)用價值和創(chuàng)新價值。3.3事后控制3.3.1認真組織論文答辯論文答辯是對論文審查的一種有效補充途徑，通過論文答辯能夠有效了解學生寫作的過程，以及了解論文研究的廣度、深度和問題，綜合評定學生的研究能力和學術(shù)水平；通過論文答辯能夠讓學生認識到自身的不足，進而明確未來的學習方向；通過論文答辯，突出對論文的修改意見，能夠提高論文的質(zhì)量，實現(xiàn)答辯目的。因此，在進行論文答辯之前，教師要提前審閱所有論文，并且認真準備答辯問題，針對論文研究的問題提出合理建議。在進行論文答辯之前，學生要對論文的創(chuàng)新之處、論文內(nèi)容以及寫作目的進行總結(jié)，對答辯中可能遇見的問題進行充足準備，確保答辯順利通過。對論文質(zhì)量高、回答問題專業(yè)性以及針對性較強的學生要一次通過，論文質(zhì)量普通，但是經(jīng)過修改后獲得明顯提高的學生，要建議其進一步修改，論文質(zhì)量較差，回答問題缺乏針對性以及專業(yè)性的學生，要求其按要求進行修改，并且準備二次答辯。3.3.2提高論文淘汰率當前，盡管我國本科院校對論文質(zhì)量要求較高，學生和指導(dǎo)教師對論文也十分重視，但是卻鮮有學生因為論文不合格而影響畢業(yè)，這種情況導(dǎo)致學生認為論文及格就行，出現(xiàn)高分無用的心理。而教師要最后關(guān)頭，為了高校的畢業(yè)率，也會給予學生通過，更是助長了學生的僥幸心理。因此，高校要提高論文淘汰率，對一些不重視畢業(yè)論文的學生進行震懾，促進學生以正確的態(tài)度和心理對待畢業(yè)論文，進而提高論文的質(zhì)量。3.3.3實行導(dǎo)師答辯回避制度通過以往的論文答辯經(jīng)驗總結(jié)，如果導(dǎo)師參與到自己學生的論文答辯中，其他教師成員礙于人情，在答辯中不愿意提一些尖銳以及深刻的問題，導(dǎo)致答辯沒有起到預(yù)期效果。尤其是在論文質(zhì)量與教師業(yè)績實現(xiàn)掛鉤的情況下，教師為了自身業(yè)績無疑會照顧自己的學生，答辯現(xiàn)場很可能出現(xiàn)形式主義。因此，為了讓答辯成員在論文答辯中消除后顧之憂，敢于提出一些尖銳以及深刻的問題，論文答辯要實行導(dǎo)師回避制度，指導(dǎo)教師主要負責論文寫作指導(dǎo)工作，論文答辯、論文修改以及二次答辯要交給答辯小組進行負責。3.3.4規(guī)范論文答辯流程高校要科學制定論文答辯的評分標準，并以此為答辯基礎(chǔ)，提高答辯的檢驗性以及可操作性，細化評閱教師、指導(dǎo)教師以及答辯成績的評分標準。其中，評閱教師的評分標準為：綜合知識運用能力、文字表達、理論知識、論述合理性、資料使用、結(jié)構(gòu)框架、論文難度以及選題意義等八個方面；指導(dǎo)教師評分標準為：完成情況、中期檢查、工作量、學術(shù)水平、理論分析能力、理論運用能力、結(jié)構(gòu)框架、組織能力、材料選擇以及選題意義等十個方面；答辯成績評分標準為：對論文理解程度、相關(guān)知識范圍、基礎(chǔ)知識掌握程度、論文思路、回答問題的連貫性、語言表述正確性、工作量、論文難度以及論文選題等九個方面。4結(jié)語對于工科類專業(yè)，畢業(yè)論文是提高學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的最重要途徑，因此，高校、指導(dǎo)教師以及學生一定充分認識到畢業(yè)論文的重要性，加強論文管理、建立以及完善相關(guān)制度、規(guī)范論文質(zhì)量監(jiān)控流程、強化指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，全面提高本科院校畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會輸送符合時代需求的新型人才。參考文獻：[1]馬彥欣。本科生畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制技術(shù)研究[D].東華大學，2024.[2]馬衛(wèi)東，馬娜，閆海強。應(yīng)用型高校經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究[J].價值工程，2024，10：92-95.[3]張云鵬，張愛霞。加強過程控制與管理，提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量[J].河北理工大學學報（社會科學版），2024，03：173-174+177.[4]李東光，公維才。高校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究――基于全面質(zhì)量管理理論的分析[J].教書育人（高教論壇），2024，15：36-38.[5]唐仁，侯珍。淺議對高等院校本科生畢業(yè)論文答辯過程中的質(zhì)量控制[J].當代教育論壇（上半月刊），2024，10：78-80.[6]朱學道，鄧道貴。高師院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制的局限及對策研究[J].中國大學教學，2024，07：61-62.[7]許駿。本科經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量靜態(tài)與動態(tài)評價研究[D].東華大學，2024.[8]蔣惠鳳。經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究[J].常州工學院學報，2024，04：60-65.[9]宋律。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素及控制模式研究[D].安徽醫(yī)科大學，2024.[10]張麗華。旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的教學改革研究[D].遼寧師范大學，2024.[11]楊翔。淺議護理專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2024，13：65-66.[12]韓洪波，刁毅，萬書權(quán)。生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制研究[J].新課程學習（下），2024，03：10.本科畢業(yè)論文答辯篇二一、畢業(yè)論文的組織與安排畢業(yè)論文工作是歷史系人才培養(yǎng)體系的中心工作，通過學?？傮w監(jiān)控和系全程管理相結(jié)合的形式，并在學校其他職能部門及有關(guān)單位的協(xié)助與配合下，共同完成這一培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的工作。（一）歷史系本科生畢業(yè)論文工作由系教學委員會和分管教學副主任負責，主要側(cè)重于宏觀指導(dǎo)，工作包括：制定畢業(yè)論文工作計劃；規(guī)范論文格式，統(tǒng)一質(zhì)量標準；檢查評估各教研室畢業(yè)論文工作，考察進度，抽查質(zhì)量；組織全系的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗交流；負責本科優(yōu)秀畢業(yè)論文的匯編工作；主持學生選題及成績表的存檔工作等。（二）在每年的9月份，設(shè)立歷史系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組、論文指導(dǎo)委員會和答辯委員會。教學系主任負責本系本科生畢業(yè)論文工作計劃的審定、時間安排、指導(dǎo)教師的配備、開題指導(dǎo)、中期檢查、成績考核和答辯等工作；論文工作結(jié)束后，對畢業(yè)論文的各項工作進行總結(jié)，寫出書面總結(jié)報告并提交至教務(wù)處。在論文答辯工作結(jié)束后，系還應(yīng)向教務(wù)處推薦優(yōu)秀論文以匯編成多媒體光盤，推薦的篇數(shù)為1-2篇，基地班1-2篇。（三）系辦公室教務(wù)員負責畢業(yè)論文工作的后勤保障，做好成績登記及存檔工作，組織學生登陸公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)提交開題報告和論文及認定與記錄論文成績。（四）畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)教師的配備、工作計劃及日程安排等工作必須在第七學期結(jié)束前完成。畢業(yè)論文工作必須保證有八周的撰寫時間，學分為6分。畢業(yè)論文工作必須在每年畢業(yè)生離校前一個星期全部結(jié)束。二、畢業(yè)論文的選題選題是撰寫論文的第一個重要環(huán)節(jié)，恰當?shù)倪x題可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而能夠用心地投入論文寫作。每屆基地班指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員相互配合，加強選題工作，注重學生個人興趣、學術(shù)熱點與社會經(jīng)濟建設(shè)的重點與熱點問題的結(jié)合，注意理論型與研究型的結(jié)合，并遵循以下四個的原則開展選題工作：（一）保證論文的學科專業(yè)性特點。選題應(yīng)適應(yīng)當前經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際需要，密切結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，使學生能夠綜合運用所學的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)獨立的工作能力。（二）深度、難度與可行性相結(jié)合。選題要考慮學生的專業(yè)基礎(chǔ)和實際水平，應(yīng)是學生在短期內(nèi)經(jīng)過努力可以完成的或者可以相對獨立地做出階段性成果的課題。選題應(yīng)當盡量體現(xiàn)歷史學科發(fā)展的最新進展，兼顧知識的深度和廣度，既有利于學生掌握基本原理和方法，又有利于學生創(chuàng)新能力的提高；要注意激發(fā)學生的興趣愛好，鼓勵和支持學生走向?qū)W科的前沿，從事邊緣與交叉學科課題的研究。（三）一人一題，注重創(chuàng)造性。要求每個畢業(yè)生選做一個題目，并在教師指導(dǎo)下獨立撰寫論文。如一個教師指導(dǎo)多名學生，應(yīng)確保每個學生選題不同。（四）考慮到歷史系本科生均為師范專業(yè)學生，教育科學研究方面的論文應(yīng)保持一定的比例。學生在系論文指導(dǎo)委員會和基地班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的幫助下開展論文選題工作。選題可由學生自己提出，指導(dǎo)教師審定；也可由教師直接確定。鼓勵學生直接參加指導(dǎo)教師的科研課題，并從中選擇適宜的題目撰寫。三、畢業(yè)論文的指導(dǎo)在畢業(yè)論文工作的過程中，應(yīng)始終堅持“學生主體、教師主導(dǎo)”的原則，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使學生的科研意識得到熏陶，并初步建立科學研究工作思路。（一）指導(dǎo)本科生撰寫畢業(yè)論文是高等院校教師應(yīng)盡的職責，各教研室應(yīng)選用學術(shù)造詣較高、經(jīng)驗豐富、作風嚴謹?shù)慕處煋伪究飘厴I(yè)論文指導(dǎo)教師；畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級及以上技術(shù)職稱。（二）論文指導(dǎo)教師的職責如下：1、貫徹因材施教的原則，了解學生情況，分析學生特長，嚴格要求學生，確保每個學生發(fā)揮最大效績。2、根據(jù)選題，指導(dǎo)學生進行文獻檢索或社會調(diào)查計劃；指導(dǎo)學生擬訂論文寫作提綱，解答學生提出的問題。3、每周檢查學生論文進展情況。要以身作則，教書育人，重視對學生進行科學思想、科學精神、科學方法的熏陶，培養(yǎng)學生較高的學術(shù)道德、實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進取精神。4、指導(dǎo)學生正確撰寫論文，認真評閱畢業(yè)論文，并寫出評語；參加教研室組織的畢業(yè)論文答辯和成績評定。（三）教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文應(yīng)計算一定的工作量：指導(dǎo)一篇本科畢業(yè)論文相當于教學工作量6學時，為保證指導(dǎo)質(zhì)量，每位導(dǎo)師指導(dǎo)學生數(shù)最多不能超過6名。四、畢業(yè)論文的撰寫要求每個本科畢業(yè)生都要參加畢業(yè)論文的撰寫，并獨立完成一篇質(zhì)量較高的論文。（一）所撰寫的論文要求觀點明確，論據(jù)充實，數(shù)據(jù)可靠，條理清楚，版面清晰根據(jù)歷史專業(yè)特點，一般按科研論文體例撰寫。（二）論文撰寫應(yīng)包括確定選題、調(diào)查研究、查閱和整理資料、撰寫開題報告、數(shù)據(jù)處理、完成論文等各個環(huán)節(jié)。（三）論文題目確定后一般不得中途變更，如確需要變更，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意并報系主管領(lǐng)導(dǎo)審定；學生在撰寫論文的過程中，應(yīng)該每周向指導(dǎo)教師匯報論文的進展情況，聽取指導(dǎo)教師的意見。（四）畢業(yè)論文格式應(yīng)規(guī)范，必須由封面、目錄、正文（包括中外文題名、中外文摘要、中外文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和致謝）三部分構(gòu)成；每篇論文正文字數(shù)應(yīng)在8000字以上；參考文獻和注釋必須符合學術(shù)論文的格式要求；論文主體撰寫過程要求參考兩篇以上外文文獻，并開列出所引用的中外文文獻資料目錄。詳細要求見所附《華東師范大學本科生畢業(yè)論文的格式要求》。（五）要求提前畢業(yè)者，必須在申請畢業(yè)的時間前完成論文的撰寫，向系申請?zhí)崆按疝q，經(jīng)系行政審批，由系組織答辯，論文成績合格者，且提前修完教學計劃規(guī)定的全部課程并考核及格，可予以提前畢業(yè)，上報教務(wù)處備案。（六）免試直升碩士生者（包括三年級提前畢業(yè)免試直升者），必須參加畢業(yè)論文撰寫，且論文成績達到優(yōu)或良。五、畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，是畢業(yè)論文工作順利開展、高質(zhì)量完成必不可少的措施。歷史系本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控主要依靠教學督導(dǎo)與教學委員會的作用。教學督導(dǎo)全程跟蹤畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，主要工作有：參與畢業(yè)的開題報告的評閱，保證選題的質(zhì)量；參與畢業(yè)論文的中期檢查與定期檢查，保證檢查的質(zhì)量；參與畢業(yè)論文的答辯與考核，保證答辯的質(zhì)量。系教學委員會不僅是畢業(yè)論文工作的重要實施者，而且是過程質(zhì)量監(jiān)控的主要依托力量。教學委員會應(yīng)嚴格把關(guān)畢業(yè)論文的選題，負責初步審核學生的開題報告，參加畢業(yè)論文的中期檢查，是畢業(yè)論文答辯小組的組成人員。六、畢業(yè)論文的答辯與評分要求本科畢業(yè)生全部參加論文答辯，只有通過答辯，論文才能取得成績。（一）答辯工作在系領(lǐng)導(dǎo)下，由系答辯委員會主持進行。系答辯委員會由教學委員會成員組成，下設(shè)教研室答辯小組。論文答辯小組至少應(yīng)由三位教師組成，組長應(yīng)由具有副高級及以上技術(shù)職稱的教師擔任，其中一位可以是指導(dǎo)教師。答辯委員會的責任是統(tǒng)籌答辯工作，審查論文答辯資格，統(tǒng)一評分標準和要求，對有爭議的成績進行裁決，并綜合指導(dǎo)教師、交叉評閱教師、答辯小組的成績及評語，審定學生的最終成績，并向?qū)W校推薦各歷史專業(yè)質(zhì)量上乘的論文1～2篇入選《華東師范大學優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選編》多媒體光盤。答辯小組的責任是主持畢業(yè)論文的答辯工作，確定答辯成績并寫出評語。（二）答辯之前指導(dǎo)教師應(yīng)對畢業(yè)生提交的答辯材料進行形式審查，所撰寫的論文需滿足學校規(guī)定的格式要求且論文及相關(guān)材料完整者可以申請參加答辯。所提交的材料除論文外，還應(yīng)包括封面、開題報告、考核意見表（包括論文答辯記錄、指導(dǎo)教師評語、評閱教師意見、盲檢抽查意見、成績考核等）。開題報告要求一式二份，一份與學生論文一起裝訂，一份作系存檔用。（三）論文的成績評定采用“五級記分制”（即優(yōu)、良、中、及格、不及格），每篇論文在指導(dǎo)教師初評后，須經(jīng)其他教師至少1名交叉評閱并撰寫評語，最后由論文答辯小組根據(jù)《歷史系本科生畢業(yè)論文評分標準》綜合評定成績。論文成績的評分、評語、答辯記錄等一并記錄在《華東師范大學本科畢業(yè)論文考核意見表》上，答辯委員會對考核意見表進行審核并給予學生最終的成績與評語。（四）答辯堅持公平、公正、公開的原則，注重論文的學術(shù)質(zhì)量。優(yōu)秀畢業(yè)論文必須進行系級答辯，各答辯小組應(yīng)嚴格掌握評分標準，優(yōu)秀論文一般不應(yīng)超過論文總數(shù)20％。（五）經(jīng)答辯委員會與指導(dǎo)教師認定，系答辯委員會將不受理答辯的情況如下：1、在規(guī)定的時間內(nèi)未按時完成畢業(yè)論文；2、指導(dǎo)教師初評成績不合格，或論文交叉評閱成績不合格；3、“盲檢”成績不合格，且在規(guī)定時間內(nèi)，經(jīng)修改，論文質(zhì)量仍不合格；4、因任何原因累計缺勤時間超過畢業(yè)論文工作總時間的1/3。（六）畢業(yè)論文答辯不被受理者或答辯成績不合格者，畢業(yè)論文成績一律以不及格計，具體管理方法如下：1、可以申請延長學習期，由本人提出申請，系報教務(wù)處審批后可繼續(xù)留校學習，重修期滿畢業(yè)論文成績合格，并完成教學計劃規(guī)定的全部課程，可以頒發(fā)畢業(yè)證書和學位證書。2、對申請作結(jié)業(yè)處理的學生，結(jié)業(yè)后三年內(nèi)有兩次返校補做畢業(yè)論文的機會，成績合格，可以換發(fā)畢業(yè)證書，對結(jié)業(yè)生不補授學士學位。3、學滿6年后，畢業(yè)論文成績?nèi)圆缓细瘢辉傺娱L學年，必須作結(jié)業(yè)處理。4、重修一般應(yīng)在校內(nèi)進行，并按學校有關(guān)規(guī)定交納一切培養(yǎng)費用。上述情況由系上報教務(wù)處備案。七、畢業(yè)論文的注意事項撰寫畢業(yè)論文，不僅有助于學生綜合運用課堂知識和基本技能，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力的培養(yǎng)，更有助于學生實事求是的科學態(tài)度、勤于實踐的科學作風、勇于創(chuàng)新的科學精神的形成。學生如有下列違紀情況之一者，經(jīng)答辯委員會與指導(dǎo)教師認定，畢業(yè)論文成績一律以不及格計，必須重修，并上報教務(wù)處備案：1、抄襲他人畢業(yè)論文（論文內(nèi)容有40％以上與他人相同），根據(jù)《本專科學生違紀處分辦法》，按剽竊、抄襲他人研究成果予以認定，并給予相應(yīng)的紀律處分；2、論文數(shù)據(jù)和資料造假，根據(jù)《本?？茖W生違紀處分辦法》，按弄虛作假予以認定，并給予相應(yīng)的紀律處分；3、請人或雇人論文，根據(jù)《本?？茖W生違紀處分辦法》，按請人代考予以認定，并給予相應(yīng)的紀律處分。八、畢業(yè)論文的經(jīng)費使用畢業(yè)論文經(jīng)費從系教學業(yè)務(wù)費中支出，按平均每位應(yīng)屆畢業(yè)生50元計算，用于畢業(yè)論文指導(dǎo)、評閱、答辯及論文的裝訂保管等過程。同時鼓勵學生直接參加導(dǎo)師的科研項目，在科研經(jīng)費的支持下開展畢業(yè)論文工作。九、畢業(yè)論文的檔案管理論文檔案管理工作是一項系統(tǒng)工程，是論文工作發(fā)展過程的歷史記錄，是廣大師生辛勤勞動的結(jié)晶。完善的論文檔案管理，有助于論文工作的傳承與創(chuàng)新，從而推動論文質(zhì)量的提高。（一）學生畢業(yè)論文答辯后，其全部資料應(yīng)由系教務(wù)員統(tǒng)一歸檔，集中保管四年以上。凡丟失學生的畢業(yè)論文，視情節(jié)輕重，對相關(guān)人員作一定的處理。教師查詢畢業(yè)論文，須辦理借閱手續(xù)。其他學生一般不得復(fù)印與保存畢業(yè)論文，有特殊需要復(fù)印者，需經(jīng)指導(dǎo)教師同意，經(jīng)院系行政審批。凡私自復(fù)印畢業(yè)論文而造成不良后果者，要追究其責任。（二）學校每年從各專業(yè)遴選1～2篇優(yōu)秀畢業(yè)論文，編輯制作成《華東師范大學優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選編》多媒體光盤。此光盤除了作為重要資料予以存檔及發(fā)給入選論文的學生與指導(dǎo)教師作為特別紀念之外，還作為畢業(yè)論文的質(zhì)量示范，供新一屆學生參考。同時，這些光盤也成為學校教學工作對外對內(nèi)宣傳的重要材料。（三）進一步提高畢業(yè)論文工作的信息化水平，要求每個畢業(yè)生必須登陸學校公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)提交論文及開題報告，在提交的基礎(chǔ)上認定與記錄論文成績。十、其他本科畢業(yè)論文答辯篇三教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。二、教書育人教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個人的困難、磨難拋在了腦后。學期末，當我把這個消息告訴學生的時候，他們不相信，他們被感動了：有的學生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報，告訴我有關(guān)的醫(yī)療信息……我也被感動了—我沒有做錯，我還要堅持。年月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個世界。為了他人的健康，我沒有把這個消息告訴學院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺上工作了。看到我臂上戴的黑紗，同事們才明白發(fā)生了什么。年，第一作者“談母語化外語教育的可行性”；年在《天津外國語學院學報》“多種智力理論與多媒體外語教學”。四、勤政公仆我從年1月中旬開始擔任英語學院的科研副院長職務(wù)。第一次擔任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動力。我邊干邊學，及時向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，在很短的時間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時間內(nèi)，出臺了《英語學院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學院本科畢業(yè)論文評審規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》，《英語學院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文管理辦法及實施細則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補了學院這方面的空白。值得一提的是，屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為嚴格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚，取得了預(yù)想的效果。行政工作壓力大，強度高，瑣碎繁雜，但是為了整個學院的利益，為了廣大教師和學生的利益，我甘愿作出我個人的犧牲與奉獻。期刊，第一作者）“談母語化外語教育的可行性”；年在《天津外國語學院學報》“多種智力理論與多媒體外語教學”。四、勤政公仆我從年月中旬開始擔任英語學院的科研副院長職務(wù)。第一次擔任中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動力。我邊干邊學，及時向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，在很短的時間內(nèi)，完成了從普通教師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時間內(nèi)，出臺了《英語學院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學院本科畢業(yè)論文評審規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》，《英語學院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文管理辦法及實施細則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補了學院這方面的空白。值得一提的是，屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為嚴格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導(dǎo)教師的評語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與指導(dǎo)教師溝通，幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚，取得了預(yù)想的效果。本科畢業(yè)論文答辯篇四一、國家開放大學法學本科畢業(yè)論文考核機制的現(xiàn)狀及存在的問題(一)國家開放大學法學本科畢業(yè)論文考核機制的現(xiàn)狀畢業(yè)論文寫作是開放教育中的重要環(huán)節(jié)，是提高學生專業(yè)素質(zhì)，達到專業(yè)培養(yǎng)目標的必要步驟，在整個教學過程中有著十分重要的地位。為了規(guī)范畢業(yè)論文的寫作和指導(dǎo)，中央廣播電視大學于2024年5月出臺了《關(guān)于“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”法學專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的意見(試行)》。1．畢業(yè)論文基本要求。選題必須是法學專業(yè)范圍，不能用專科畢業(yè)論文替代本科畢業(yè)論文。畢業(yè)論文形式必須為學術(shù)性論文，不能用法學案例評析、社會實踐調(diào)查報告、法律工作總結(jié)等其它形式。畢業(yè)論文正文字數(shù)必須在6000字以上。畢業(yè)論文選題不能太集中，本科階段課程內(nèi)容選題要高于總選題的30%，選題要同我國司法實踐相結(jié)合。2．指導(dǎo)教師資格與職責。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須由政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、寫作水平高的老師擔任，一般選用中級職稱或是具有碩士學位的人員。本科畢業(yè)初級職稱的教師工作五年以上才有資格擔任本科論文指導(dǎo)教師。本科畢業(yè)工作五年以上的審判員、檢察員、律師也可以被聘為本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生選題，資料收集、寫作方法的運用、文獻檢索、寫作提綱的擬定、督促學生按寫作計劃完成初稿；論文初稿進行審閱，提出修改意見；對論文定稿進行成績初評，書寫評語。3．論文答辯及成績評定。開放教育法學本科學員須全員參加畢業(yè)論文答辯。答辯組由3人組成，答辯主持人須具備高級職稱，答辯組由電大教師和外校答辯教師組成。法學本科畢業(yè)論文成績的認定除了要看畢業(yè)論文的本身質(zhì)量外，還要看學員現(xiàn)場答辯的情況，通過答辯來檢驗論文是否為學員本人完成。成績分為不及格、及格、中等、良好、優(yōu)秀五個等第。優(yōu)秀人數(shù)不得超過參加答辯總?cè)藬?shù)的20%。(二)開放教育法學本科畢業(yè)論文考核機制中存在的問題1．教學計劃中學術(shù)訓練課程缺失。開放教育法學本科教學計劃中沒有論文寫作課程，課程考核方式也都是考試形式。學員沒有經(jīng)過專門的學術(shù)訓練，缺乏論文寫作的能力。學員不知道如何收集資料，不知道如何撰寫研究綜述，不知道論文的布局謀篇。雖然有開設(shè)《法律文書》課程，但講授內(nèi)容為司法機關(guān)、公證機關(guān)、仲裁機關(guān)法律文書的規(guī)范和要求，并非學術(shù)論文技能的訓練。2．畢業(yè)論文表現(xiàn)形式單一。畢業(yè)論文只能寫學術(shù)型論文，導(dǎo)致部分學術(shù)功底差，但實踐經(jīng)驗豐富的學員興趣不大。學術(shù)型論文需要提出問題、分析問題、解決問題的格式，束縛了學員的手腳，難以調(diào)動學員的寫作熱情，不能充分發(fā)揮學員的經(jīng)驗優(yōu)勢。3．畢業(yè)論文答辯過場化。答辯過程中有一部分學員答不出來答辯教師提出的問題，部分學員法學基礎(chǔ)知識欠缺不能很好的回答提問，但為了能讓畢業(yè)率達到一定的比例，答辯主持人往往會放寬答辯要求，一個班級只留下一兩個最差的同學不通過，其他同學即使再差，也送個及格分數(shù)。導(dǎo)致整個論文答辯過程不是很嚴謹，學員認為通過太容易，不能夠引起學員的重視，不利于論文寫作質(zhì)量的提高。4．存在抄襲和購買論文的現(xiàn)象。開放教育學員因為沒有時間或是因為能力不足無法按時完成畢業(yè)論文，但為了畢業(yè)，就去網(wǎng)上抄論文或是花錢買論文，助長了不正之風，構(gòu)成了學術(shù)腐敗。二、開放教育法學本科畢業(yè)論文多元化的機遇和挑戰(zhàn)(一)國家開放大學的成立為開放教育法學本科畢業(yè)論文多元化創(chuàng)造了條件電大開放教育法學本科過去是同中國政法大學聯(lián)辦，在教學和畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)受聯(lián)辦學校的制約。2024年國家開放大學在人民大會堂正式揭牌成立。國家開放大學可以設(shè)置本科專業(yè)，按教育部規(guī)定，首批設(shè)置本科專業(yè)為19個，這19個專業(yè)有獨立發(fā)放畢業(yè)證書和學位證書的資格，其中就包括法學專業(yè)。國家開放大學可以自主設(shè)定教學計劃，決定畢業(yè)論文的形式。可以說國家開放大學的成立為開放教育法學本科畢業(yè)的改革提供了可能性。(二)國家開放大學人才培養(yǎng)目標也需要開放教育法學本科畢業(yè)論文多元化開放教育的教學具有開創(chuàng)性［4］，開放教育法學本科畢業(yè)論文的多元化必將更加適合成人學生，更符合開放大學培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的需求。應(yīng)用型法律人才，應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，具備扎實的法律專業(yè)知識，具有嫻熟的法律職業(yè)技能，能夠公平合理地處理法律糾紛。［5］調(diào)查報告、案例分析等形式更有利于學員將法學理論同自己的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，對學員的職業(yè)技能的提高更有幫助，更有利于促進知識向技能的轉(zhuǎn)變。(三)開放教育法學本科畢業(yè)論文多元化有利于法學教師自身素質(zhì)的提升電大系統(tǒng)的法學教師在學歷、教學水平和業(yè)務(wù)能力上和普通高校的教師都有一定差距，這其中有制度的原因也有電大系統(tǒng)自身的原因。省級電大以下的法學教師無法兼職從事律師職業(yè)，導(dǎo)致這些法學教師無法案件。電大系統(tǒng)組織的法學教師業(yè)務(wù)培訓數(shù)量也不多，省級電大的老師還有機會參加培訓，基層電大法學教師很少有機會參加培訓。一所基層電大，法學教師只有一兩個，教研活動很難開展，在教學壓力不大的情況，教學技能很難提高。如果開放教育法學本科畢業(yè)論文多元化，將促進促使教師知識更新，并提高法學實踐能力。三、普通高校法學本科畢業(yè)論文多元化改革的嘗試(一)安徽財經(jīng)大學法學院如果學生的學術(shù)功底較好，可以通過撰寫傳統(tǒng)畢業(yè)論文來獲得學分。此外，學生還有其他選擇，或是在有國際國內(nèi)刊號的雜志上，或是提交社會實踐調(diào)查報告。還可以選擇模擬審判案卷及審結(jié)報告或法律意見書作為畢業(yè)論文成果形式。畢業(yè)論文的形式確定后，不得隨意更改，確需更改的，須報指導(dǎo)教師同意，并須重新開題答辯。(二)武漢大學東湖分校法學院武漢大學東湖分校法學院實行畢業(yè)論文“雙軌制”改革，在法學專業(yè)114名大四學生中，推行法庭模擬審判和論文結(jié)合的方式，法庭上的表現(xiàn)和制作完整的卷宗占60%，論文占40%。目前，此項改革尚未全面推開，該校采取自愿選擇方式，在2024屆114名畢業(yè)生中，已有22人選擇了“上法庭”模式，其余學生還按傳統(tǒng)模式寫作畢業(yè)論文。［6］(三)山東大學威海分校法學本科生科研立項、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、暑期和寒假社會實踐活動的優(yōu)秀研究成果經(jīng)鑒定程序直接轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。(四)中國政法大學中國政法大學本科畢業(yè)論文除了學術(shù)型畢業(yè)論文形式之外，新增案例分析、畢業(yè)設(shè)計和調(diào)研報告三種形式。［7］(五)西南財經(jīng)大學法學院2024年年底，西南財經(jīng)大學法學院宣布改革舉措：2024年畢業(yè)的本科生必須寫案例分析，而且必須是具有爭議、比較新穎、有研究價值的案例。［8］(六)華僑大學法學院法學院要求畢業(yè)生在實習過程中，復(fù)印一個已結(jié)案件的全部卷宗。案件可以是刑事案件或民商事案件，也可以是行政案件或其他案件，但復(fù)印卷宗必須完整。根據(jù)該卷宗呈現(xiàn)出來的證據(jù)材料，對該案件的性質(zhì)和判定結(jié)論進行分析，并撰寫案例評析報告，內(nèi)容包括：案件的簡介、證據(jù)的認定(事實認定)、法律適用(實體法和程序法)以及最后的認定結(jié)論。畢業(yè)生在答辯的時候，必須帶上復(fù)印的全部卷宗，以便備查，期間要求畢業(yè)生先介紹該案件的情況，并提出自己的處理意見以及事實與法律根據(jù)。答辯老師可以根據(jù)該案件的具體情況，從實體法和程序法的角度，對案件處理提出問題，要求學生回答自己是如何處理案件以及認定結(jié)論的事實與法律根據(jù)。答辯老師根據(jù)畢業(yè)生撰寫的案例評析報告的質(zhì)量和答辯的表現(xiàn)進行評分。［9］四、開放教育法學本科畢業(yè)論文多元化制度設(shè)計國家開放大學可以嘗試畢業(yè)論文改革，既保留傳統(tǒng)畢業(yè)論文，也采用其他形式。(一)傳統(tǒng)型畢業(yè)論文論文的選題必須是法學專業(yè)范圍，選題要結(jié)合自己的工作實際，切記題目不能過大，如在題目中出“中國”或是“我國”等字樣，撰寫的論文能夠解決生活或是工作中遇到的實際問題。學員論文選題盡量不要重復(fù)，最好一人一題。在論文的格式和學術(shù)規(guī)范上要嚴格要求學員，論文格式必須符合要求，字數(shù)不少于6000字。論文的復(fù)制比必須控制在規(guī)定范圍之內(nèi)。論文理論性方面的要求可以適當降低，論文的寫作著重在于培養(yǎng)一種法律思維能力，重在理論與實踐的有機結(jié)合。根據(jù)開放教育法學本科學生的工作性質(zhì)和生活閱歷，引導(dǎo)其選擇能將工作經(jīng)驗、生活積累都運用起來的題目，以充分發(fā)揮社會經(jīng)驗豐富，動手能力強的優(yōu)勢，而避免了理論基礎(chǔ)相對較薄弱的劣勢，從而揚長避短，寫出具備電大畢業(yè)論文特色的高質(zhì)量論文。［10］(二)調(diào)研報告在課程教學過程中，輔導(dǎo)教師可以通過專題討論、主題辯論、布置小論文等方式，引導(dǎo)學員將自己的工作實踐同法學專業(yè)課程相給合，確定調(diào)研主題。教師要對學員的調(diào)研活動及調(diào)研報告的撰寫進行指導(dǎo)，提高學員運用法學知識解決和分析實際問題的能力。調(diào)研報告原始材料應(yīng)真實可信，調(diào)研內(nèi)容應(yīng)具有較強的典型性、實證性和時效性，調(diào)研材料能有效支持調(diào)研報告，調(diào)研報告能解決實際問題，在解決問題的過程中審視現(xiàn)有法學理論，研究報告有一定的指導(dǎo)意義。調(diào)研報告應(yīng)格式規(guī)范，內(nèi)容明確、資料充實、方法科學、結(jié)論可靠，字數(shù)不少于10000字。(三)模擬審判模擬審判是一項最綜合、最全面的實踐性環(huán)節(jié)，通過一個模擬法庭的組織與演練，可使參加的學生熟悉相關(guān)的訴訟程序、掌握所涉及的各種訴訟法律文書的寫作，培養(yǎng)他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問題、解決問題的能力［11］。輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學員去法院旁聽，和學員共同確定模擬法庭選用案例，確定模擬法庭開庭計劃，指導(dǎo)學員完成所有訴訟文書的撰寫。模擬審判適用普通一審程序。模擬審判全過程的演示，不僅要求學生具有扎實的專業(yè)知識，更是對其組織能力、語言表達能力、寫作能力的一次全面考核，而法律文書和判決書的撰寫又可以檢測學生對所學理論和法律條文的實際運用能力［6］。沒有撰寫法律文書的學員可以撰寫審判總結(jié)上交。輔導(dǎo)教師根據(jù)學員在模擬審判過程中的表現(xiàn)及提交的訴訟文書和總結(jié)給學員打分，審判過程中的學員演示表現(xiàn)占總成績的60%，提交的訴訟文書或是總結(jié)占總成績的40%。(四)鼓勵學員在讀書期間撰寫、，學校對公開的同學依期刊的不同級別給予一定的補助。公開發(fā)表的論文選題必須是在法學專業(yè)范圍之內(nèi)，作者所屬單位必須是學員就讀的學校。論文應(yīng)符合學術(shù)規(guī)范，沒有學術(shù)不端行為。學校對學員上交的發(fā)表過的論文進行成績評定時要進行學術(shù)不端檢測。論文應(yīng)當觀點明確、論證充分、方法科學、邏輯嚴密、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理。在南大核心期刊和北大核心期刊上的發(fā)表的論文只要達到4000字即可，在其它公開出版且有國際和國內(nèi)刊號的刊物上發(fā)表的論文要達到6000字。在公開出版的論文集或其他公開出版的編著中發(fā)表，且字數(shù)在6000字以上的學術(shù)論文，應(yīng)具備申請認定的資格。(五)審判卷宗在法院工作的學員或是參加法院實習的學員可以對本人審判或是參與過的案例進行歸納、匯總、分析和總結(jié)。要求學員提供完整的案件卷宗，卷宗及審結(jié)報告要符合格式要求，要對案件的基本經(jīng)過、案件中證據(jù)的采信、法律的運用情況進行詳細的描寫，以不少于4000個字為宜。(六)論文獲獎學員參加國家開放大學、省級法學團體或是教育行政主管部門組織的法學論文評比，獲得獎項，獲獎?wù)撐目梢赞D(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。獲得一等獎，畢業(yè)論文可以定為優(yōu)秀；獲得二等獎，畢業(yè)論文可以定為良好；獲得三等獎，畢業(yè)論文可以定為中等；獲得優(yōu)秀獎，畢業(yè)論文可以定為及格。以上畢業(yè)論文的形式，可以由學生自由選擇，學生在入學后至畢業(yè)前任一時間段完成其中一項即可獲得畢業(yè)論文學分。開放教育法學本科畢業(yè)論文改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學計劃、教學、考核等多個環(huán)節(jié)。每種畢業(yè)論文形式的認定和成績的評定都需要制定嚴格的標準，工作量也比較大。但改革是必然趨勢，是國家開放大學人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要手段。本科畢業(yè)論文答辯范文篇五（1）態(tài)度積極認真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點不知所措。（2）大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。（3）大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思（提綱），論點、論據(jù)，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。2、第二步，進行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結(jié)合工作實際或?qū)I(yè)實務(wù)進行講（論）述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實務(wù)（實際）工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學生以工作實踐中遇到的案例和實務(wù)，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題。考察學生專業(yè)方面的潛在能力。畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。二、畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答；還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。（1）、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。（2）、結(jié)合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例；比如，在你實際工作中遇到的實例等等。（3）、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關(guān)注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論。學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。本科畢業(yè)論文答辯篇六論文摘要：本科畢業(yè)論文是對學生四年學習成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗，也是對學校及教師教學質(zhì)量的全面、綜合的檢查。因此，本科畢業(yè)論文是高校教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)和階段。加強對畢業(yè)論文的管理，使畢業(yè)論文的完成過程制度化、科學化是非常必要的。加強對畢業(yè)論文的管理就要提高對畢業(yè)論文管理的認識，建立健全規(guī)章制度；加強監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量；科學規(guī)范答辯的程序，保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。本科畢業(yè)論文是本科生完成四年教學計劃的最后一個環(huán)節(jié)，是對四年教學成果的綜合檢驗。本科畢業(yè)論文的撰寫是學生綜合運用所學的基本理論和知識，運用分析和解決實際問題的能力，進行科學研究的實踐過程。這一過程既是對學生四年學習成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗，也是對教師四年教學質(zhì)量所進行的全面、綜合的檢查。由此可見，本科畢業(yè)論文是學校整個教學工作中的極其重要的環(huán)節(jié)和階段。但是近年來，本科畢業(yè)論文工作沒有和平時課堂教學環(huán)節(jié)一樣受到重視，在教師和學生中都存在不同程度的忽視現(xiàn)象，而且也沒有制度的保證，致使畢業(yè)論文的撰寫過程和對畢業(yè)論文的管理流于形式，這勢必影響整體的教學管理，成為提高教學質(zhì)量的瓶頸。因此，加強對畢業(yè)論文的科學管理，把畢業(yè)論文的撰寫過程制度化、科學化，已經(jīng)成為全面搞好教學管理，提高教學質(zhì)量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學實踐和教學管理中，我們意識到了上述的問題，特別是在近兩年的教學管理實踐中，我們加強了畢業(yè)論文的管理工作，制定了科學、嚴密的管理規(guī)則，取得了良好的效果。一、以往畢業(yè)論文管理工作中存在的問題多年來由于對畢業(yè)論文管理工作不重視，致使在畢業(yè)論文工作中存在不少問題，通過對我院的畢業(yè)論文工作的總結(jié)和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題：1·學生對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認真。不少學生認為畢業(yè)論文就是走形式，隨便對付一篇就可以畢業(yè)，因而將畢業(yè)論文工作當做一次較大型的平時作業(yè)來完成；對學校布置的要求，進度不以為然，臨到答辯匆忙應(yīng)付一篇；選題比較隨意，什么資料好找，并有現(xiàn)成的文章，就選什么題，做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。2·教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責任心不強，存在放任自流的現(xiàn)象。在教師中普遍存在重視課堂教學，輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向，表現(xiàn)為等待學生來找，學生不找也就不管不問；在做論文期間對學生是否按照要求去做不予理會，學生的論文拿來一遍就成，沒有中間的反復(fù)修改；答辯時對自己指導(dǎo)的學生給人情分等。3·院、系在畢業(yè)論文工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施。院系在布置上要求嚴格，但沒有認真檢查，也沒有具體的管理措施，缺乏督促教師認真指導(dǎo)、師生定期交流、論文審閱的機制，致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設(shè)。4·畢業(yè)論文撰寫過程時間短，難以保證質(zhì)量。以往畢業(yè)論文的撰寫時間只有6周，并且與本科生的畢業(yè)分配基本同步，學生整天忙于尋找工作，無心認真撰寫論文，只能應(yīng)付了事，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，多年來，質(zhì)量較高的畢業(yè)論文很少。5·論文答辯流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫過程十分匆忙，質(zhì)量難以保證，因此答辯過程難免走過場，給人情分現(xiàn)象普遍存在。以上種種現(xiàn)象說明畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題既有客觀因素，又有主觀因素；既有個人問題又有管理的問題，但從根本上講是由于管理不嚴，規(guī)則不細，沒有制約和監(jiān)控機制，導(dǎo)致了教師松懈和學生不認真。對此，我們在實踐中采取了各種措施，制定了規(guī)章制度，建立了制約和監(jiān)控機制，加強了管理，堵塞了上述的漏洞，取得了一定的效果。二、提高對畢業(yè)論文管理的認識，建立健全規(guī)章制度(一)提高對畢業(yè)論文管理的認識針對以上存在的問題，院系從提高對畢業(yè)論文管理的認識入手，把畢業(yè)論文工作提高到與組織課堂教學并重的地位，認識到畢業(yè)論文管理是整個教學管理中的重要環(huán)節(jié)，是對四年的教學成果的檢驗，是對學生綜合素質(zhì)和對知識運用能力的檢驗。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是評估教學質(zhì)量高低的重要檢測標準，也是對我們整體教學質(zhì)量的綜合檢測。基于這種認識，我們建立了畢業(yè)論文管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強領(lǐng)導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上，又建立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會以加強對教師的考核和監(jiān)督；同時對學生進行教育，使其認識到畢業(yè)論文是對其四年所學及素質(zhì)、能力的一次綜合測評，并對其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進行考核，以作為其畢業(yè)論文成績的重要組成部分。(二)建立健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度1·建立《畢業(yè)論文選題指南》及畢業(yè)論文選題制度。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，我們首先抓住這個環(huán)節(jié)，采取措施，規(guī)范選題。論文選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)導(dǎo)向，在綜合本專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識和技能的前提下，盡量從科研、教學和現(xiàn)實問題中選定，而且理論聯(lián)系實際的論文選題應(yīng)在20%以上?；谶@種認識，我們組織教師就目前理論界研究的前沿問題、難點問題、熱點問題撰寫《畢業(yè)論文選題指南》,畢業(yè)論文的選題由教師申報，經(jīng)教研室集體審定，最終形成哲學專業(yè)、社會學專業(yè)、行政管理專業(yè)的《本科畢業(yè)論文選題指南》,以此來規(guī)范學生的選題。在制定《畢業(yè)論文選題指南》的同時，我們還在《本科生畢業(yè)論文管理細則》中對畢業(yè)論文的選題進行了詳細的規(guī)定，以制度來保證畢業(yè)論文選題的實施和操作。2·建立《本科畢業(yè)論文管理細則》。根據(jù)畢業(yè)論文撰寫的實踐過程，我們建立了畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，制定了《本科畢業(yè)論文管理細則》?！都殑t》分為七個部分，分別對畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師的職責，畢業(yè)論文的選題、撰寫要求及書面格式，畢業(yè)論文撰寫過程的管理及檢查監(jiān)督、答辯及成績評定等進行了詳細的規(guī)定。從而使畢業(yè)論文的管理有章可尋，有法可依，使教師明確了職責，使畢業(yè)論文的撰寫和管理具有了可操作性。實踐證明，這一《細則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。3·制定了《本科畢業(yè)論文任務(wù)書》。制定任務(wù)書的目的是加強教師與學生之間的溝通，并明確教師和學生的各自職責。任務(wù)書由教師在與學生溝通后填寫，要求教師對畢業(yè)論文的主要任務(wù)與基本要求、論文的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、進度計劃、主要參考文獻進行認真填寫，并向?qū)W生提出具體要求，任務(wù)書的內(nèi)容將作為中期檢查的依據(jù)。4·制定了《本科畢業(yè)論文成績評定標準》。為了規(guī)范本科畢業(yè)論文成績的評定，為避免在畢業(yè)論文成績評定中給人情分，我們詳細制定了畢業(yè)論文成績評定標準。我們見畢業(yè)論文成績分為五個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并對五個等級制定了詳細的標準，這樣在評定成績的時候就避免了亂給成績和人情分的現(xiàn)象。三、加強監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文撰寫進程的實施(一)學院、教研室兩級定期對畢業(yè)論文工作的進度及質(zhì)量進行檢查為了加強對畢業(yè)論文工作的過程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們定期組織學院、教研室對畢業(yè)論文工作的進度和質(zhì)量進行檢查和抽查。這項工作主要分三個階段進行：1·初期檢查。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生完成論文選題后，學院、教研室要對學生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進行檢查。2·中期檢查。在學生畢業(yè)論文寫作中期，采取教研室普查，學院抽查的形式，對學生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況進行檢查。3·后期檢查。在學生畢業(yè)論文完成后，對學生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進行檢查，以保證論文答辯的質(zhì)量。(二)延長畢業(yè)論文撰寫的時間。以往畢業(yè)論文的撰寫時間在第八學期，由于這學期畢業(yè)生要找工作，實際的畢業(yè)論文撰寫時間只有6周，這樣難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。為此，我們把畢業(yè)論文的撰寫時間提前到從第七學期開始進行，使畢業(yè)論文的實際撰寫時間由過去的6周延長到6~7個月，這樣盡可能地為學生提供了查找資料及調(diào)研的時間和方便條件，以保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量。四、科學規(guī)范答辯程序，確保畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量(一)科學規(guī)范答辯程序為了保證論文答辯的質(zhì)量，我們把過去的答辯過程一分為三，即指導(dǎo)教師指導(dǎo)、評閱教師審評、論文答辯三個環(huán)節(jié)。首先，指導(dǎo)教師根據(jù)論文及學生完成論文表現(xiàn)，寫出論文評語及評分，交答辯委員會審查，決定能否答辯，指導(dǎo)教師的評分占總分的30%。其次，答辯前一周，答辯委員會指定與學生畢業(yè)論文撰寫無關(guān)的專業(yè)教師為評閱教師，由評閱教師審閱論文，并寫出評語及評分，評閱教師的評分占總分的30%。最后，進行論文答辯。在答辯時，學生自述畢業(yè)論文的內(nèi)容、特點及撰寫過程。答辯委員會向答辯人提問，根據(jù)學生答辯情況，答辯委員會成員分別給出得分，最后取平均值為答辯成績。論文答辯的成績占總分的40%。答辯過程的分解保證了答辯成績的客觀性，杜絕了人情分，保證了答辯的質(zhì)量。在實踐中這種做法得到了教師和學生的好評。(二)科學設(shè)置答辯評分要素，制定科學的評分標準我們在制定本科畢業(yè)論文成績評定標準